彝族舞蹈說課稿
彝族生活在西南山區(qū)，地形閉塞，與外界交流融合的情形較少，是一個血脈相對單純的民族。歌舞是彝族人民生活中的一項重要內(nèi)容，形式豐富多彩，多數(shù)是模仿生產(chǎn)勞動時的動作而成，具有著自己獨特的風格。下面為大家提供的是彝族舞蹈說課稿，僅供參考！
一 、說教材的地位和作用
民族民間舞是幼師專業(yè)學生的重點學習內(nèi)容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學習，是為學生能更快的掌握彝族舞的風格、韻律打好基礎。
二 、說教學目標
a、 通過彝族舞的教學，使學生初步了解彝族舞蹈的基本風格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。
b、 擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、 培養(yǎng)、增進學生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
三 、說教學重點、難點
舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。本堂課彝族舞的學習重點掌握第二部分的動律特點及風格，難點在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的銜接。
四 、說教法與學法
1、 根據(jù)教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規(guī)范問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發(fā)學生學習的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據(jù)教學內(nèi)容、目的、方式、時段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調(diào)對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。
2、 在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。
最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：
五 、 說教學程序
1、 導入部分
a、 首先我先完整的示范
b、 讓學生們談談：看完老師的示范，說說你對彝族舞蹈的了解
c、 對學生舞蹈反饋中出現(xiàn)的易錯動作進行強調(diào)分析
2、 授新
在這教學環(huán)節(jié)中
a、 采用示范——講解——模仿——練習的程序，
首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動律的學習，讓學生體會彝族舞蹈的風格特點，激起學生對彝族舞蹈的學習興趣，集中學生的注意力。（在這個環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學生們仔細觀察，讓學生對彝族舞蹈的動作有一個初步的`認識）
隨后教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學的重難點，以拐腿步講解為例??） 再來就讓學生自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡回指導，（設置這個環(huán)節(jié)主要是為了增強學生之間的團結協(xié)作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現(xiàn)彝族舞的特點？”讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準彝族舞的特點。）
最后進行分組展示、鞏固提高
b、 為了讓動作更加規(guī)范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領，這樣能使學生動作更加規(guī)范、準確。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來，形成了一個舞蹈。
c、 舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達情感的本能。
3、布置了課后作業(yè) ：要求學生對彝族舞進行動作到位練習，并融入情感表現(xiàn)。因為整個舞蹈都已經(jīng)教授完畢，學生在熟練的基礎上應該加強情感的滲入。
4、最后，教師總結本節(jié)課學生的學習情況，（總體要以鼓勵為主，這是為了增強學生學習的自信心）
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