激素調(diào)節(jié)說課稿

　　《激素調(diào)節(jié)》是生物的一個(gè)知識點(diǎn)，大家知道怎么開展這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的激素調(diào)節(jié)說課稿，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解人體主要的內(nèi)分泌腺、垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能，以及生長激素、甲狀腺激素、胰島素對人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用；理解內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。

　　2．利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。

　　3．通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關(guān)系的教學(xué)，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例，提高學(xué)生的民族自信心，并進(jìn)行愛國主義教育。

　　說重點(diǎn)，難點(diǎn)分析

　　1．內(nèi)分泌腺的概念；生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理功能為本節(jié)的重點(diǎn)。

　　2.激素調(diào)節(jié)學(xué)生比較生疏，難以理解，成為本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，教師可利用生長激素、甲狀腺激素和胰島素分泌異常的臨床癥狀，通過照片、掛圖或錄像材料等感性知識入手，用反證法進(jìn)行分析，學(xué)生通過討論歸納出這些激素的生理功能。

　　說教學(xué)流程

　　一、本節(jié)的參考授課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

　　二、第一課時(shí)：

　　【引言】上一章學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)。人體的'正常代謝，各器官系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，使人體成為一個(gè)統(tǒng)一整體并與外界環(huán)境相適應(yīng)，這些都主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。

　　現(xiàn)在全體同學(xué)來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。大家可以通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制自己的呼吸快慢和深淺，是否可以自由控制，同學(xué)們體驗(yàn)之后答案是肯定的。但你是否可以通過神經(jīng)系統(tǒng)的控制，使自己連續(xù)做深呼吸，你能連續(xù)不斷一直做下去嗎？到了一定程度你有什么感覺？是否有再不想深呼吸，甚至想停一會(huì)兒的感覺。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？原來由于連續(xù)的深呼吸，血液的成分發(fā)生了變化，其中的二氧化碳大大減少，可見血液的這種變化對人體的生命活動(dòng)也起到了調(diào)節(jié)作用。

　　（一）體液調(diào)節(jié)

　　化學(xué)物質(zhì)通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運(yùn)輸而對人體生理活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)，叫做體液調(diào)節(jié)。這些化學(xué)物質(zhì)除二氧化碳以外還有內(nèi)分泌系統(tǒng)的內(nèi)分泌腺所分泌的激素，它們都會(huì)通過血液的運(yùn)輸，刺激神經(jīng)系統(tǒng)的相應(yīng)中樞，從而對人體的生理活動(dòng)起到調(diào)節(jié)作用。

　　（二）人體主要的內(nèi)分泌腺

　　討論：

　　1．舉例說明過去學(xué)習(xí)過哪些腺體？

　　2．唾液腺、汗腺等腺體通過什么途徑把分泌物分泌出去？

　　因?yàn)檫@些腺體的分泌物都可以通過對外的導(dǎo)管排出腺體，所以叫做外分泌腺。

　　展示人體主要內(nèi)分泌腺的掛圖，介紹垂體、甲狀腺、胸腺、胰腺（內(nèi)有胰島）和性腺（男性的睪丸和女性的卵巢）等，主要認(rèn)識這些內(nèi)分泌腺的形態(tài)和位置，并指出由這些內(nèi)分泌腺構(gòu)成了人體內(nèi)分泌系統(tǒng)。

　　內(nèi)分泌腺均沒有對外開放的導(dǎo)管，它們的組織中有豐富的毛細(xì)血管，其分泌物進(jìn)入血液，運(yùn)輸?shù)缴眢w各部位，因此稱之為內(nèi)分泌腺。

　　利用掛圖或課本P.101的圖解，先明確垂體、甲狀腺和胰島的解剖位置，特別是胰島，應(yīng)利用胰臟的顯微結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生看到許多分散在胰臟組織中的一堆堆結(jié)構(gòu)，好像海洋中分散的小島，這就是胰島。再利用錄像片的相應(yīng)材料，對這幾種內(nèi)分泌腺的功能做一個(gè)初步的感性了解。

　　垂體分泌的幾種促激素，可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)，如促甲狀腺激素，能促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進(jìn)性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的分泌等。

　　討論：以上一段內(nèi)容，除了說明垂體的重要性以外，還說明了什么問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，內(nèi)分泌腺之間也并不是彼此孤立的結(jié)論。

　　（三）激素

　　結(jié)合學(xué)生的感性知識，通過教師的講解，讓學(xué)生理解激素的概念。激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它們在血液中的含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。

　　1．生長激素：

　　讓學(xué)生回憶剛剛學(xué)過的內(nèi)分泌腺的知識，結(jié)合看過的錄像材料，概括出：生長激素是由垂體分泌的，有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用。

　　教師采用臨床觀察法，利用教材P.102的一組照片或相應(yīng)掛圖，組織學(xué)生討論：誅儒癥和巨人癥的主要癥狀和病因，從反面推理，說明生長激素的生理功能是調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。

　　討論：

　�。�1）成年人為什么不再繼續(xù)長高？（啟發(fā)學(xué)生回憶骨的生長原理）。

　�。�2）若由于某種原因，一位成年人的生長激素分泌過多，他還能長高嗎？

　　同學(xué)們共同看書P.102圖Ⅳ-100，這位成年人患者從1941年到1956年的15年中，由于甲狀腺激素分泌過多，身體雖不能長高，不會(huì)患巨人癥，但由于短骨的生長，造成鼻子高大、廠頜前突的面容，此外還有手掌變大、手指變粗等癥狀，叫做肢端肥大癥，從而逐漸喪失了勞動(dòng)能力。

　　小結(jié)：內(nèi)分泌腺、激素的概念。生長激素的主要生理作用。

　　作業(yè)：了解你所在的小區(qū)或?qū)W校，有沒有生長激素分泌異常的病人，在與他們相處時(shí)，你應(yīng)怎樣去關(guān)心他們？

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