免費(fèi)地理說(shuō)課稿

　　在寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。下面小編給大家?guī)��?lái)免費(fèi)地理說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀。

　　篇1：免費(fèi)地理說(shuō)課稿

　　大家好，今天我要為大家講的課題是東南亞，

　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材內(nèi)容：

　　《東南亞》是(魯教版)《地理》下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置;熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn);山河相間與城市分布;華人、華僑集中的地區(qū)

　　2.本課地位：

　　它是新課程下初中中考要求掌握的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。由于它是我們相鄰，為此容易與我國(guó)西南地區(qū)融合在一塊進(jìn)行考察，加大了它的難度。

　　3.教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、能說(shuō)出東南亞的位置和范圍

　　(2)、能說(shuō)出東南亞“十字路口”的含義和重要性

　　(3)、能說(shuō)出馬六甲海峽的重要性

　　(4)、能說(shuō)出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律

　　4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布

　　難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;農(nóng)作物的分布

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?/p>

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　自學(xué)討論法：通過(guò)教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　圖導(dǎo)圖練法;通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過(guò)程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　教學(xué)用具：多媒體課件或使用東南亞地形圖、世界地圖

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1.讀;培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法―圖文結(jié)合讀。

　　2.思：即思考，通過(guò)教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的)

　　3.議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　四、教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息(感性材料)來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。

　　在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　篇2：免費(fèi)地理說(shuō)課稿

　　各位專家、評(píng)委，大家好!

　　今天我說(shuō)課的題目是《旅游資源美感分析》。

　　一、教材分析

　　(一)地位和作用

　　旅游資源美感分析是高教版《中國(guó)旅游地理》第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本教材是旅游管理專業(yè)學(xué)生和從業(yè)人員入門的核心課程，系統(tǒng)的介紹了地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，內(nèi)容廣泛、覆蓋面寬。其中旅游審美是旅游專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)在教材中也起到承上啟下的作用。由于本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，理論性強(qiáng)，若平鋪直敘的講解，學(xué)生興趣不大，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用多媒體的教學(xué)手段及小組合作的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)高二學(xué)生的接受能力，以及該年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了旅游地理的相關(guān)知識(shí)和技能，多數(shù)學(xué)生對(duì)旅游審美知識(shí)很感興趣，并且通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)為更好的學(xué)習(xí)后面的知識(shí)做好了鋪墊，所以將旅游資源美感形態(tài)的定義及特點(diǎn)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于旅游資源美感形態(tài)的特點(diǎn)的內(nèi)容比較抽象不易理解，因而將其確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、目標(biāo)分析

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求、結(jié)合本課的講授內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)該以知識(shí)技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前兩種充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中，本著以提高學(xué)生的思維能力，知識(shí)水平和能力水平為宗旨，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.知識(shí)與技能：

　　(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握旅游資源美感形態(tài)的定義，掌握旅游資源美感形態(tài)的特點(diǎn)。

　　(2)能夠?qū)⒗碚撝�識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　(2)通過(guò)教學(xué)案例分析和觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察判斷能力和創(chuàng)新思維能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)使學(xué)生深刻體會(huì)到旅游審美能力在旅游活動(dòng)中的重要地位和作用。

　　(2)通過(guò)交流和討論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及自主探究學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀念。

　　三、教法、學(xué)法分析

　　1.學(xué)情分析

　　首先是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力分析，我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是職高高二旅游班的學(xué)生，此時(shí)學(xué)生具有一定的旅游學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，因此，教學(xué)中要做到授課節(jié)奏適宜;其次是對(duì)學(xué)生的生理和心理的分析，二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂于實(shí)踐，但學(xué)習(xí)自制能力較差，持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，教學(xué)中借助多媒體的教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，以小組討論的方式讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相探討，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2.教法分析

　　(教法是為學(xué)法服務(wù)的，我始終認(rèn)為，學(xué)生不是一個(gè)需要灌滿的容器，而是等待你去點(diǎn)燃的火把，)基于本節(jié)課內(nèi)容理論性強(qiáng)、內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，所以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀教學(xué)的原則，變抽象為直觀，變不可視為可視。采用圖片演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法，分層推進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　3.學(xué)法分析

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我采用了以下三種與教學(xué)方法相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法：分析比較、討論研究、自我探索。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論研究是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，將學(xué)生分成3個(gè)小組，在小組討論中，學(xué)生擁有充足的時(shí)間和空間去思考,去想象,相互交流,共同合作,極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又彌合了學(xué)生的個(gè)別差異,激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，從而感受到成功的喜悅。

　　四、教學(xué)過(guò)程分析

　　本節(jié)課一共包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到我國(guó)的旅游資源是由自然旅游資源和人文旅游資源兩部分構(gòu)成，接下來(lái)找同學(xué)回答自然旅游資源和人文旅游資源的定義，不論是自然旅游資源還是人文旅游資源都必須具備一定的吸引力，能夠帶給人們美感，那么旅游資源的美感表現(xiàn)在哪呢?這就是我們這節(jié)課所要講的內(nèi)容。

　　(通過(guò)復(fù)習(xí)提問，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，勾起學(xué)生探索新知的欲望。從而引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。)之后我將帶領(lǐng)學(xué)生走入第二個(gè)環(huán)節(jié)：全面感知、層層深入。

　　(二)全面感知、層層深入

　　旅游資源美感形態(tài)主要分為自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三種形態(tài)。下面先介紹第一種自然美，放映幻燈片，展示給學(xué)生所熟悉的并且能給人帶來(lái)不同美感的自然景觀的圖片，通過(guò)對(duì)圖片的欣賞、分析師生共同總結(jié)出自然美具有貴在自然、貴在多姿多態(tài)、貴在啟發(fā)性和寓意性等特點(diǎn)。第二種社會(huì)美，先理解社會(huì)美的定義，社會(huì)美到處可見，小到一座建筑，大到一組建筑群、一座城市，還有種種文化現(xiàn)象都是社會(huì)美的表現(xiàn)。我以龐貝古城的案例為主線進(jìn)行講解。先給同學(xué)介紹龐貝古城的歷史背景，讓學(xué)生在了解景觀的背景的前提下再去感受。社會(huì)美除了美化環(huán)境外還可以凈化人的靈魂，提升人的品質(zhì)和情操。

　　然后是藝術(shù)美，掌握藝術(shù)美的特征是本節(jié)課的難點(diǎn)，解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是理解藝術(shù)美的涵義。通過(guò)對(duì)兵馬俑和徐悲鴻的馬的分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。通過(guò)直觀的課件演示和生動(dòng)的案例分析，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了比較深刻的印象，接下來(lái)應(yīng)該幫助學(xué)生完成對(duì)新知識(shí)的鞏固，我們的教學(xué)也就進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論研究。

　　(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　討論研究

　　觀看中國(guó)旅游業(yè)的標(biāo)志“馬踏飛燕”的視頻，讓同學(xué)討論“馬踏飛燕”這件藝術(shù)品的最可貴之處在哪?

　　將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)各小組討論研究,不將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而讓學(xué)生自己得出結(jié)論，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作、自主探究、共同解決問題的能力，同時(shí)我會(huì)適時(shí)地對(duì)學(xué)生做出啟發(fā)和提示，并及時(shí)對(duì)各小組的處理結(jié)果作出評(píng)價(jià),形成師生互動(dòng)、師生合作的的學(xué)習(xí)氛圍，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　(四)歸納總結(jié)、領(lǐng)悟內(nèi)化

　　與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，將零散知識(shí)進(jìn)行匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)

　　(五)課后作業(yè)、知識(shí)遷移

　　1.旅游資源在旅游活動(dòng)中的美感形態(tài)?

　　2.若你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體了解神奇的遠(yuǎn)方，你還用不用去，為什么?

　　在讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)的基礎(chǔ)上，既可以鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力又能使學(xué)生對(duì)旅游審美問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 旅游資源美感分析

　　一、旅游資源的美感形態(tài)的類型

　　1.自然美

　　2.社會(huì)美

　　3.藝術(shù)美

　　二、旅游資源美感形態(tài)的特點(diǎn)

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課由于突出以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于發(fā)言、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍;從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。本節(jié)教學(xué)中學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有了很大提高，我在對(duì)教材內(nèi)容的處理和學(xué)生的調(diào)動(dòng)等方面亦有突出的表現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)思想上也受到了很大的觸動(dòng)，真正體驗(yàn)到了“功夫在詩(shī)外”的意境，收獲很大。但在今后的教學(xué)中，還要對(duì)自己的不足之處加以改善和提高，爭(zhēng)取使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　謝謝大家!

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