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外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿
本課的訓練重點是讓學生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯。難點在于各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。以下是小編為大家搜集整理提供到的外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿 1
第四模塊 第一單元 它是紅色的。
第一部分：教材分析
本課選自《新標準英語》第一冊。
1. 教學目標：我根據(jù)教材、大綱提倡素質教育的基本要求和一年級學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點，將本課時的教學目標定位于：
認知目標：通過圖片展示、課件展示、說唱、小游戲等教學手段，使學生能夠聽、說、讀出所學的顏色詞匯。
能力目標：培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，運用簡單的語句對各種顏色進行問答。
2.教學重難點：本課的訓練重點是讓學生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯。難點在于各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。
第二部分：教法和學法
針對本課時的教學內容，我將采取以下教學方法：實物展示法、直觀教學法、提問法、情景教學法。做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，引導學生在聽、說中感悟英語；在活動中，通過小組合作學習、游戲法學習建立團隊意識和集體榮譽感。
第三部分：教學過程的設計思路
為了充分體現(xiàn)教師主導、學生主體的原則，我緊緊圍繞教學目標和重難點，為學生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。
1.教學熱身 （Warm up）
（1）師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態(tài)。
�。�2）歌曲導入，激發(fā)興趣
教學熱身是英語課堂教學方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎
2.內容呈現(xiàn) （Presentation）
根據(jù)一年級小學生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的`衣服，它每天都要換好幾次，讓學生猜猜它是誰，許多同學都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍白、黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。（先是一只白色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示句子及顏色單詞。注意出示要有規(guī)律：white and black, red and blue, green and yellow 目的是接下來環(huán)節(jié)編韻句）通過這一直觀教學手段使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。接著，我還在這一過程之后設計了一組伴隨肢體語言的說唱，把幾種顏色以歌謠的形式展現(xiàn)出來，調動學生多種感官積極參與，從而幫助學生記憶。（ Red red blue， green green yellow，white white black ）
3.模擬訓練（Practice）
在這一部分中我設計了兩個游戲環(huán)節(jié)，目的在于增強學生的語感，培養(yǎng)學生的交際能力。
�。�1）游戲：爭做小老師，請一位同學上臺來扮演老師的角色，讓學生到臺前親自操作，通過點擊變化不同顏色，并詢問What colour?由小老師抽同學來回答各種顏色從而達到英語口語交際的目的。
（2）游戲：介紹我的好朋友，請一位同學把五彩星和七色花當作自己的好朋友，并向同學們介紹他們的顏色，其他同學兩人一組，找對方書中顏色，看誰指的又快又準。
通過以上兩個極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達到良好的教學反饋。
4.復習鞏固 （Consolidation）
�。�1）活動： 教師發(fā)口令，穿相應顏色衣服的同學立即站起來，看誰反應快。
�。�2）涂色練習：給學生提供涂色卡，讓學生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學們展示相應顏色的水彩筆后，進行聽音涂色。
�。�3）指導學生做練習冊上的習題。
這三個活動為每個同學都提供了參與活動的機會，也可以檢驗學生知識掌握的程度。
5.作業(yè)
（1） 本課錄音，并模仿。
�。�2）將顏色說給爸爸、媽媽聽。
總之，本堂課的教學設計我針對學生的思維特點和教學大綱的具體要求，采用了教學熱身——內容呈現(xiàn)——模擬訓練——復習鞏固——作業(yè)檢測這一思維模式，強調了學生的主體地位。同時，采用圖片、實物等直觀教學手段，拓展了學生的視野，激發(fā)了學生的學習熱情。我還利用歌謠等活潑有趣的形式，增加了課堂教學的感染力，并采取實物獎勵的形式來增強學生的自信力和積極性，提高了教學效率。
外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿 2
一、教材分析
本節(jié)課選自外研版新標準英語Module4 Unit1，本單元的主題為“Colors and Clothes”（顏色和衣物）。本課時的教學內容主要圍繞顏色的認知與運用展開，通過圖片展示、課件展示、說唱、小游戲等多種教學手段，使學生能夠聽、說、讀出所學的顏色詞匯。同時，本課也強調培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，讓學生能夠運用簡單的語句對各種顏色進行問答。
二、教學目標
認知目標：使學生能夠聽、說、認出紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯，并了解它們在日常生活中的應用。
能力目標：培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，讓學生能夠運用簡單的語句對各種顏色進行問答，并能用“It’s …”句型來描述身邊事物的顏色。
情感目標：通過教學，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的合作意識和互幫互助的精神，同時讓學生感受到生活的美好和豐富多彩。
三、教學重難點
教學重點：讓學生掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯，并能運用所學詞匯進行簡單的口語交際。
教學難點：各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，特別是green的發(fā)音以及新句型在生活中的運用。
四、教學方法
針對本課的教學內容和學生特點，我將采用實物展示法、直觀教學法、提問法、情景教學法和游戲激趣法等多種教學方法。通過實物展示和直觀教學，使學生更直觀地了解顏色的.特點；通過提問法和情景教學法，引導學生主動思考和表達；通過游戲激趣法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
五、教學過程
導入新課：通過展示一些彩色圖片或實物，吸引學生的注意力，引出本課的主題——顏色。
呈現(xiàn)新知：通過課件展示和實物展示，呈現(xiàn)本課的新詞匯和新句型，并引導學生進行跟讀和模仿。
鞏固練習：通過小游戲、角色扮演等活動，讓學生鞏固所學內容，并培養(yǎng)他們的口語交際能力。
拓展應用：引導學生運用所學內容描述身邊事物的顏色，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。
總結歸納：對本節(jié)課所學內容進行總結歸納，并強調重點和難點。
六、教學反思
本節(jié)課的教學設計充分考慮了學生的認知特點和興趣需求，通過多種教學手段和方法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。同時，在教學過程中也注重培養(yǎng)學生的口語交際能力和合作意識。但在教學過程中也存在一些不足之處，如時間分配不夠合理、單詞操練不夠充分等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法和手段，提高教學效果。
外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿 3
尊敬的各位評委、老師們，大家好！今天，我將為大家分享的是外研版新標準英語Module 4 Unit 1的說課內容。本節(jié)課的主題是“Hobbies”，旨在通過豐富多彩的活動，引導學生學習并掌握與愛好相關的詞匯和句型，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。
一、教材分析
教學內容：
本單元圍繞“愛好”這一主題展開，主要學習如何用英語談論個人及他人的興趣愛好，重點詞匯包括：collect, stamp, hobby, swim, dive, ride a bike等，以及句型：“My hobby is...”, “He/She likes...”。
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠聽、說、讀、寫本課涉及的關于愛好的詞匯和句型。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的聽說能力，學會在情境中運用新學的語言點。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對英語學習的興趣，鼓勵學生分享自己的愛好，增進同學間的了解和友誼。
教學重難點：
重點：掌握有關愛好的詞匯和基本句型。
難點：能夠在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型表達個人愛好，并理解他人的愛好描述。
二、教學方法
情景教學法：創(chuàng)設貼近學生生活的'場景，如“我的收藏展”、“愛好交流會”，讓學生在模擬的情境中學習和使用新詞匯和句型。
任務型教學法：設計完成個人信息卡、制作愛好海報等任務，鼓勵學生主動運用英語完成任務，提升語言實踐能力。
合作學習法：通過小組合作完成任務，促進學生之間的互動與交流，增強團隊協(xié)作能力。
三、教學過程
導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
Warm-up：播放一段包含多種愛好的視頻，引導學生猜測視頻中人物的愛好，激發(fā)學生興趣，自然引入本課主題。
新知呈現(xiàn)（約15分鐘）
詞匯教學：利用圖片、實物或多媒體展示新詞，結合動作演示幫助學生記憶，如展示郵票介紹“stamp”，做游泳動作介紹“swim”等。
句型教學：通過教師示范、學生跟讀、角色扮演等方式，教授如何用“My hobby is...”和“He/She likes...”來表達個人及他人的愛好。
鞏固練習（約15分鐘）
小組活動：學生分組，每人介紹自己的愛好，其他成員用所學句型進行反饋和提問，如：“Do you like...?”
制作愛好海報：學生以小組為單位，設計并制作一張展示小組成員愛好的海報，然后進行班級展示，增加語言輸出機會。
總結與作業(yè)（約5分鐘）
總結：師生共同回顧本課重點詞匯和句型，強調在日常生活中運用英語的重要性。
作業(yè)：調查家人或朋友的愛好，用英文記錄下來，準備下節(jié)課分享；預習下一課內容。
四、教學反思
本節(jié)課通過多樣化的教學活動，旨在使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。未來教學中，我將繼續(xù)關注學生個體差異，適時調整教學策略，確保每位學生都能積極參與，有效學習。
以上就是我對外研版新標準英語Module 4 Unit 1的教學設計思路，感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見和建議。謝謝！
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