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大班語(yǔ)言說課稿《春天》

時(shí)間:2021-06-10 10:48:47 說課稿 我要投稿

大班語(yǔ)言說課稿《春天》

  《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的大班語(yǔ)言說課稿《春天》,歡迎參考!

大班語(yǔ)言說課稿《春天》

  大班語(yǔ)言說課稿《春天》

  我今天說課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說說這節(jié)活動(dòng)。

  第一個(gè)方面,說教材

  教材分析:《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會(huì)笑的書,會(huì)唱的書,通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑,符合大班的年齡特點(diǎn)。

  學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

  第二方面,說目標(biāo)

  《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能,知識(shí),情感三方面來提出以下目標(biāo)。

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦,并能有感情地朗誦詩(shī)歌。(技能)

  2.初步感知詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌中的修辭手法。(知識(shí))

  3.通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)

  其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦,并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌中的修辭手法。

  第三個(gè)方面,說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

  2.精神準(zhǔn)備:陪幼兒看過春天的`景色

  3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動(dòng)。

  第四個(gè)方面:說活動(dòng)過程

  1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)

  師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

 。ù禾欤

  師:“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁??/p>

  師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”

  (幼兒講一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對(duì)于自己的感受)

  師:“你們覺得春天像什么呀?”

 。ㄓ變菏惆l(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)

  2.引出詩(shī)歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)

  師:“老師這里有一篇好聽的詩(shī)歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”

  (教師講一遍詩(shī)歌)

  講完后提問

  師:“詩(shī)歌中說春天像什么呀?”

 。ㄏ褚槐緯

  師:“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

 。ú噬臅,會(huì)笑的書,會(huì)唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。

  師:“我們?cè)賮砺犚幌聲杏行┦裁礀|西?”(教師再次朗誦詩(shī)歌)

  幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書上。

  師:“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝有什么東西是彩色的?”

 。ㄟ有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)

  師:“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝有什么東西會(huì)笑呀?”

 。ㄐ∏嗤軙(huì)笑,小燕子會(huì)笑)

  師:“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝有什么東西會(huì)唱歌呀?”

  (春風(fēng)會(huì)唱歌,小溪會(huì)唱歌)

  幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡(jiǎn)筆畫畫上圖畫

  3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

  師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩(shī)歌。師:“

  (教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

  幼兒自己看著圖片朗誦

  師:“現(xiàn)在老師不讀了,請(qǐng)小朋友們自己看著書把它朗誦出來!

  教師幫幼兒翻書,幼兒看著書朗誦。

  (全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來朗誦)

  4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師。”

  第五個(gè)方面,說課后延伸

  可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽

  將書放在圖書角供課后翻閱。

  以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法,謝謝!

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