錦瑟說(shuō)課稿課件
錦瑟說(shuō)課稿課件1
一、說(shuō)教材
《錦瑟》是人教版高中語(yǔ)文必修三第二單元中的一首詩(shī)。這個(gè)單元是學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌。學(xué)習(xí)這一單元的要求是，在理解詩(shī)意、把握意境的基礎(chǔ)上，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人獨(dú)特的審美情趣。鑒賞時(shí)，要學(xué)會(huì)知人論世，同時(shí)注意在朗讀中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。
《錦瑟》是古典詩(shī)歌里的精品，想象豐富，意象精美，意境深邃，有很高的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)此詩(shī)的理解有助于我們從深層理解古典詩(shī)詞的意境美。
二、說(shuō)教法
根據(jù)單元要求，我把這一課的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)詩(shī)句的鑒賞和誦讀感知上，感悟古典詩(shī)歌的意境美。
我在課堂上采用誦讀指導(dǎo)法、詩(shī)句分析法、情景再現(xiàn)法等多種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析和形象再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
三、說(shuō)學(xué)法
高一學(xué)生，剛進(jìn)入高中，自學(xué)習(xí)慣不是太好，自學(xué)能力不是太強(qiáng)。我要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)課文注釋及其他資料鑒賞詩(shī)詞的能力，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《錦瑟》詩(shī)的地位作用及學(xué)生的特點(diǎn)，還有古詩(shī)詞教學(xué)方面的要求，確定以下“三維教學(xué)目標(biāo)”：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：了解作者及寫作背景，弄懂詩(shī)歌的內(nèi)涵，感悟該詩(shī)的意境美，提高鑒賞能力和審美情操。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：從教師的引導(dǎo)開(kāi)始，以學(xué)生的研討交流再加上教師的總結(jié)結(jié)束。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞的美，在感悟中陶冶情操，明心啟智。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
《錦瑟》因其美學(xué)色彩的不好把握而著名，但它同時(shí)又是一首充滿魅力的古典詩(shī)歌，所以對(duì)它的講解重點(diǎn)放在恰到好處的品味詩(shī)歌的意境。在此重點(diǎn)基礎(chǔ)上，難點(diǎn)顯然就是“結(jié)合具體意象，理解詩(shī)歌的多義性�！�
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，其中的名詩(shī)佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接�！锩�(shī)對(duì)接：（教師和學(xué)生一起完成）①夕陽(yáng)無(wú)限好——（只是近黃昏）②身無(wú)彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點(diǎn)通）③何當(dāng)共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時(shí)）④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）大家能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎？（李商隱）今天我們一起揭開(kāi)《錦瑟》神秘的面紗。
（二）作者簡(jiǎn)介（見(jiàn)課件）
（三）課堂活動(dòng)（師生互動(dòng)）
活動(dòng)一：誦讀詩(shī)歌，初步感知。
1、學(xué)生聽(tīng)教師讀，把握誦讀節(jié)奏，感受詩(shī)的韻律，體味詩(shī)的意境。
2、請(qǐng)一名同學(xué)誦讀詩(shī)歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤。
3、學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)二：探究主旨
常見(jiàn)的幾種理解：1、思念而不能相聚的痛苦；2、亡妻的深情悼念；3、作者的自傷。（解說(shuō)：自由發(fā)言，言之成理，言之有據(jù)即可。）
活動(dòng)三：這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請(qǐng)同學(xué)們從它的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。
小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：1、哀怨的基調(diào)2、凄迷的意境3、華美的語(yǔ)言
活動(dòng)四：集體朗讀（再次感受詩(shī)歌詩(shī)韻詩(shī)意美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣）
七、說(shuō)作業(yè)
請(qǐng)將今天所學(xué)進(jìn)行整理，任選一主旨，寫成一篇賞析性的短文。
錦瑟說(shuō)課稿課件2
一.教材分析
古典詩(shī)歌在人教版新課標(biāo)教材中占有一定量的篇目,可見(jiàn)，古典詩(shī)歌的教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段占有極其重要的地位。李商隱的《錦瑟》安排在必修教材第四冊(cè)中,是古典詩(shī)歌里的精品,意象精美,想象豐富,意境深邃,有很高的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)有著異乎尋常的作用。
依據(jù)教學(xué)大綱的要求以及教材的知識(shí)含量,針對(duì)學(xué)生的`實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo).教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：品讀意象,明確典故,感悟意境。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)歌的技巧,提升審美能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)博大精深的古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解情感與意象的關(guān)系。
2.領(lǐng)會(huì)迷離恍惚.深邃纏綿.美麗哀傷的意境。
3.明確典故對(duì)營(yíng)造意境的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用鑒賞古典詩(shī)歌的技巧。
二.教學(xué)方法
教法：1.抓住學(xué)生好新好奇的特點(diǎn),利用多媒體及影像資料激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。
2.從教育學(xué)的角度來(lái)講,以思維訓(xùn)練為中心,通過(guò)提問(wèn).討論.學(xué)生質(zhì)疑.學(xué)生答疑.教師點(diǎn)撥的方式授課,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.在引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文的同時(shí),讓學(xué)生自主探究并掌握鑒賞技巧。
學(xué)法:1。自讀課文,寫下直觀感受。
2.各學(xué)習(xí)小組推薦出精美的感受相互交流。
3.在教師的指導(dǎo)下掌握鑒賞技巧,完成鑒賞任務(wù)。
三.教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
運(yùn)用多美體展示圖片,輔以畫外音(朗誦李商隱的《無(wú)題》“相見(jiàn)時(shí)難 別亦難”)。
2.課前擺渡
講商隱,說(shuō)義山。
牛李黨爭(zhēng),政治不如意;聚少離多,愛(ài)情不如意。
莊生......望帝;珠有淚......玉生煙。(典故)
3.學(xué)海泛舟，鑒賞詩(shī)文
A.看詩(shī)題;明主旨。
B.看作者;明風(fēng)格。
C.看詩(shī)文;明情感,名技法。
D.看問(wèn)題;用技巧。
4.藝海拾貝
理解典故對(duì)意境的深化作用。
5.探究提升
具體描述那些意象?
運(yùn)用了哪些典故?
表達(dá)了怎樣的感情?
6.布置作業(yè)
仿寫一首七律。
四.板書設(shè)計(jì)
錦瑟······李商隱
首聯(lián)(開(kāi)宗明義)
頷聯(lián)(巧妙用典)
頸聯(lián)(想象豐富)
尾聯(lián)(直抒胸臆)
五.教學(xué)效果
通過(guò)讓學(xué)生自主賞析.自主探究.自我展示。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。使學(xué)生加深了對(duì)古典詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，且掌握了鑒賞古典詩(shī)歌的技巧，既豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有促進(jìn)了美文的創(chuàng)作，而其對(duì)正確解答高考中古典詩(shī)詞類題也大有裨益。
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