2018特崗教師生物說課稿模板

　　各位評委老師好！我是生物＿號考生，今天我說課的課題是《》

　　下面進行具體分析：

　　（一）說教材

　　1、說教材所處的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了＿基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。因此，本課題在＿中占據(jù)極其重要的地位。本課題前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以學好本課題為以后＿的學習打下了堅實的理論基礎(chǔ)，在整個教材中起到了承上啟下的作用。

　　2、說教學目標

　　根據(jù)上述對教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學目標：

　�。�1）知識與技能目標：認識＿；理解＿概念；掌握＿方法；學會＿。

　�。�2）過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主探究學習、協(xié)作學習以及分析問題、解決問題的實踐操作能力。培養(yǎng)學生自己動手、獨立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學活動中通過＿方法的訓練，引導學生探索＿的操作規(guī)律和技巧，引導學生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。鼓勵學生放開思路并在討論中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。在學生自學和自主探索知識過程中，鼓勵學生相互討論、相互幫助，培養(yǎng)并加強學生自主探究學習的意識、相互協(xié)作解決問題的意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和健康的競爭意識。

　　3、說教學的重點、難點

　　本著＿新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點：＿。重點的依據(jù)：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。

　　教學難點：＿。難點的依據(jù)：＿較為抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

　　（二）說學情

　　本課的教學對象是＿，通過這一段時間的學習，大部分學生對＿已經(jīng)有了一定 的 了 解，在 教

　　師 的 指 導 下 也 能 運 用 ；其 次，他 們 正 處 于 積 極 思 維 的 年 齡 ， 凡 是 都想知道為什么，因此，設(shè)計恰到好處的提問，不僅能把學生的注意力吸引過來，還能使學生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動地學習。另外，就本課而言，其內(nèi)容有些單調(diào)，如何吸引學生，使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

　　（三）說教法

　　我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅 要 使 學 生 “知其 然 ”， 還 要 使 學 生 “ 知 其 所 以 然 ” 。我 們 在 以 師 生 既 為 主 體 ， 又 為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

　　“教 必有 法，而 無 定 法 ”，只 有 方 法 恰 當 ，才 會 有 效 。考 慮 到＿學 生的 現(xiàn) 狀，我主要采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論的基礎(chǔ)上，在老師啟

　　發(fā)引導下，運用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號法、問答式、課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使 基 礎(chǔ) 差 的 學 生也 能 有表 現(xiàn) 機 會，培養(yǎng) 其 自 信 心，激發(fā) 其 學習 激 情。有 效 的 開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的.基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識、學習基礎(chǔ)性的知識和技能。在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習的目的，在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

　　（四）說學法

　　教學過程中學生是學習認知的中心，只有學生積極、能動的參與，凝聚于認識中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學生自己的能力。我們經(jīng)常說“授之以魚，不如授之以漁”，在教學過程中，不僅要傳授知識，我更注重對學生進行學法的指導，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的 學 習 能 力 方 面 主 要 采 取 以 下 方 法：思 考 評 價 法 、分 析 歸 納 法 、自 主 探 究 法 、 總 結(jié)反思法。

　　（五）說教學過程

　　在 本 節(jié) 課 的 教 學 過 程 中 ，我 注 重 突 出 重 點，條 理 清 晰 ，緊 湊 合 理，各 項 活 動 的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

　　1、導入新課：（2～3分鐘）我設(shè)計的導語是＿，此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的求知興趣。

　　【導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，

　　使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是教學非常重要的環(huán)節(jié)�！吭趯W生興趣被激發(fā)，不吐不快的時候，我順勢引導

　　教學進入第二個環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地 分 析 教 材 的難 點 。根 據(jù) 教 材 的 特 點，學 生 的 實 際 、教 師 的 特長，以及 教 學 設(shè) 備 的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體 化，枯 燥 的 知 識 生 動 化，乏 味 的 知 識 興 趣 化 。我 還 重 視 教 材 中 的 疑 問 ，適 當 對 題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)：（2～3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，簡明扼要的課堂小結(jié)，可以使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

　　4、布置作業(yè)：

　　針對＿年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是＿。

　　（六）說板書

　　好的板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，文字與版畫相結(jié)合，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

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