《發(fā)展跳高能力的練習(xí)》說課稿
專家評委同仁：
大家好！我今天說課的內(nèi)容：《發(fā)展跳高能力練習(xí)》，學(xué)習(xí)階段水平二，教學(xué)對象四年級（）班學(xué)生。
一、設(shè)計意圖
1、本次課以：“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育興趣，實踐能力及創(chuàng)新精神為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的時空，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都獲得成功的喜悅。
2、本次課依據(jù)循序漸進(jìn)，由簡入繁的教學(xué)原則施教。根據(jù)學(xué)生的不同知識水平、身體素質(zhì)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的雙邊作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材重、難點(diǎn)，以游戲活動的形式，依靠師生之間、學(xué)生之間，形成一種互相激勵、輔助、互為補(bǔ)充的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)雙邊活動效率。
二、教材分析
本次課《發(fā)展跳高能力練習(xí)》教材內(nèi)容是課標(biāo)水平二跳躍的主要項目之一，也是人們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)勞動中基本的活動方式之一，集育體、育心為一體。經(jīng)常從事跳高能力練習(xí)，對發(fā)展彈跳力，提高生活質(zhì)量，強(qiáng)身健體，強(qiáng)化社會適應(yīng)能力如日中天。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。他們正處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動機(jī)能發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期；運(yùn)動能力相對也比較低，身體肌肉發(fā)展也不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性也較差；但好動喜玩，富有想象力，體育活動興趣較高，這是他們的共同特點(diǎn)。
因此，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念精神，我在課堂教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為發(fā)揮他們的聰明才智，以游戲活動搭建平臺，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)
基于上述分析，根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、激發(fā)學(xué)生跳高的興趣，學(xué)會跳高方法。
2、發(fā)展跳高能力，增強(qiáng)肌肉力量，提高協(xié)調(diào)性，靈敏性和爆發(fā)力等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)主體意識，自主學(xué)習(xí)的能力，張揚(yáng)和諧人文素養(yǎng)和團(tuán)隊精神。
教學(xué)重點(diǎn)：用力踏跳
教學(xué)難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)連貫性
五、教法學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，身體素質(zhì)狀況及認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，實現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，使學(xué)生知識、身體鍛煉與運(yùn)動技能同步并進(jìn)。本次課在教法、學(xué)法上充分運(yùn)用了講解示范法、啟發(fā)式、嘗試法、快樂法、游戲競賽法、自主合作學(xué)練法、競爭交流法，審時適度地指導(dǎo)學(xué)生相互觀摩，對比練習(xí)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練”，讓學(xué)生在學(xué)練中相互取長補(bǔ)短，并做到安全鍛煉，勝不驕，敗不妥，以激勵學(xué)生練習(xí)的濃厚興趣，充分領(lǐng)略運(yùn)動成功的喜悅。
六、教學(xué)過程
新課程提出：教學(xué)要注意學(xué)生知識和技能的掌握，關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中的變化和發(fā)展。依據(jù)人體機(jī)能活動變化規(guī)律，心理發(fā)展規(guī)律以及動作形成規(guī)律，本次課教學(xué)過程分為三個階段鋪開，即啟趣悅心、增智促技、陶冶情操。
1、啟趣悅心階段（大約7分鐘）
課的開始，我以八字形隊集合形式，以學(xué)生喜愛的快樂的小兔子創(chuàng)設(shè)情境來置換常規(guī)的準(zhǔn)備活動，這是滲透開放型教學(xué)原則的凸現(xiàn)。再次，緊接著師生同玩游戲。這樣不僅減少了原有課堂教學(xué)中教師多余的說教模式。既達(dá)到活躍學(xué)生身心之目的，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了師生間的情感，起到了良好開端的作用。
2、增智促技階段（大約28分鐘）
這一階段是本次課教學(xué)的重要組成部分。為了使學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)展跳高能力練習(xí)的屬性和技能，采用直觀教學(xué)手段，以 “雙、單跳雙落”、“單跳屈腿觸球”、“單跳擺腿踢球”等游戲活動為主攻，因人而易的教學(xué)原則，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激勵學(xué)生會玩善玩，快快樂樂出一身汗，并引導(dǎo)學(xué)生通過，以形成學(xué)生間自然情感的融洽，讓表演的學(xué)生享受到自豪，讓觀賞的學(xué)生有了自己學(xué)習(xí)的榜樣。這一全新別具一格的教學(xué)流程真正讓學(xué)生共享成功的愉悅。
3、陶冶情操階段（大約5分鐘）
課的尾聲，娓娓動感音樂放播，師生一同遨游太空，以輊盈的步伐行走于太空，以意念放松，調(diào)節(jié)心態(tài)，恢復(fù)身心。緊接著積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層面的評價，讓每位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次課教學(xué)活動。
七、課的特色
特色一：健康第一，以學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)生是課堂快樂的學(xué)習(xí)主人。
特色二：教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動共振，構(gòu)建起了新課程教改的新思路。
特色三：實現(xiàn)“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
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