《淚珠與珍珠》說課稿

　　各位領(lǐng)導、各位專家，大家好：

　　一、說教材

　　我今天說課的題目是：人民教育出版社2007年版《成人高考語文教材》第一單元現(xiàn)當代散文第四課《淚珠與珍珠》。我之所以選擇此課是因為：高二年級重點培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力；而通過本文研究點在散文教學中發(fā)揮語言訓練和情感體驗的整合作用，將重點培養(yǎng)學生鑒賞散文的能力；此外，高考的現(xiàn)代文閱讀多是散文體裁的。因此，我主要想通過《淚珠與珍珠》一課時的教學，培養(yǎng)學生鑒賞散文的能力。

　　本課的學習目標是1、認知目標： 整理分析文章中所寫的幾種淚。2、能力目標：透過字面含義揣摩文句所滲透出的深厚感情。 3、情感目標：感受“淚”的深刻含義，熱愛生活，體驗人生真情，營造一個充滿愛的世界。 學習重點是體味眼淚蘊涵的情感 ，學習難點是品味寄寓的人生感悟。

　　之所以確定此研究點、學習目標、學習重點、難點是基于我設(shè)計本堂課的教學理念：1、在以學生為本的教學原則下，將教師職能轉(zhuǎn)型為學生學習的參與者、組織者和引導者； 2、在課堂教學中，充分體現(xiàn)散文的人文性特征，讓學生通過語言訓練體會散文的情感； 3、在多媒體教室上課，利用多媒體教學軟件，補充提供較豐富的相關(guān)資料，初步培養(yǎng)學生自主研究與合作學習的態(tài)度和能力。

　　二、說學生

　　我所任教的是計算機專業(yè)的高二學生，他們的基礎(chǔ)相對來說還是比較扎實的。下學期結(jié)束時他們就會定向選擇成人高考或?qū)�口高考來達到自己靠入大學的目的。《淚珠與珍珠》是臺灣作家琦君對人生最高境界的崇尚與追求。生活中學生也有流淚的體驗，容易達到共鳴。

　　三、說教學方法

　　本課的教學方法是根據(jù)學案導學，課堂組織學生小組討論、瀏覽展示幻燈片和引導學生口頭表達。通過學生小組討論，借助合作探究式教學手段，教師點撥幫助突破難點；通過瀏覽展示有關(guān)老師制作的“淚珠”的幻燈片，使學生從中回顧所學的詩詞，體會散文的思想情感，賞析經(jīng)典的流淚瞬間，從中獲取更多的有效信息，學會自主學習的方法；通過口頭作文，讓學生充分發(fā)表自己的意見和感受，提高學生語言表達和分析理解鑒賞的能力；作業(yè)中通過分層教學，尊重學生之間的差異。

　　四、說教學資源

　　本課的教學流程如下：

　　1、導語

　　從前幾年電視臺熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》——琦君的作品導入。

　　如此設(shè)計導語妙處有二：一、開門見山；二，新穎獨特，激發(fā)學生強烈的閱讀興趣。作者介紹中突出她的“飽經(jīng)憂患”是為課文張本。突出她的文學史地位是為了激發(fā)同學們課外閱讀琦君作品的興趣。這一過程預計2分鐘。

　　2、聽讀歸納、設(shè)計問題

　　這是本課的關(guān)鍵部分，我設(shè)計了三個問題：1、琦君寫了哪些眼淚？這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？2、每一滴淚珠深處都有一顆心，分別加以概括。假如用一個字來概括這么多顆心，你覺得最恰當?shù)氖鞘裁矗?、討論：假如把這些眼淚比做珍珠，那么貫穿起這些大大小小珍珠的線，也就是主旨句是什么？你是如何理解這一句的，說說看。

　　設(shè)計第一個問題的目的是為了引導學生理清思路，即散文的“形”。設(shè)計第二個問題的目的是為了引導學生把握情感，即散文的“神”，設(shè)計第三個問題的目的是為了引導學生走入作者逐步深化的情感世界。

　　課堂設(shè)計問題，預設(shè)和生成并重，當然生成更重要。所以當學生回答問題時，老師的調(diào)控就顯得更為重要了�；卮鸬谝弧⒍�個問題應該不難。回答第三個問題，就要引導學生，這句話從結(jié)構(gòu)上說起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗，這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠。以上過程預計用時20分鐘。

　　而自這些淚水中，最讓她感受深刻的是什么呢？當然是“思鄉(xiāng)淚”，齊讀第五自然段，體味海外游子血濃于水的望鄉(xiāng)深情。一同欣賞《虞美人》（朗讀）請同學們用學過的古典詩詞鑒賞知識加以賞析，配上吟唱，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，又能達到理解主旨的目的，形成教學的.第一個高潮。以上過程預計5分鐘。

　　3、拓展練習

　　拓展部分，設(shè)計三個環(huán)節(jié)：一、請同學們展示課本中的眼淚，二、欣賞經(jīng)典的流淚瞬間。三、口頭作文。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是使學生從中回顧所學的詩詞，體會散文的思想情感，賞析經(jīng)典的流淚瞬間，從中獲取更多的有效信息，學會自主學習的方法。讓學生充分發(fā)表自己的意見和感受，提高學生語言表達和分析理解鑒賞的能力。

　　賞析10個經(jīng)典流淚瞬間，設(shè)計了一段背景音樂，目的是渲染氣氛，形成教學的第二個高潮。

　　每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純潔的情感，每一滴晶瑩的淚珠都凝結(jié)了一段人生深沉的體驗和悲歡……不管眼淚背后的內(nèi)容是什么，只要是真情流露，就一定具有震撼人心的力量！那么，你可有流淚的經(jīng)歷? 都流過哪些淚?人生感受是什么。進行口頭作文。以上過程預計用時8分鐘。

　　4、評價反饋

　　分4小組組織學生對口頭作文進行評價，看哪一組講得最好。通過網(wǎng)上評價表量化評價，學生自評，生生互評，老師評價來達到了語言訓練和情感體驗整合的效果。以上過程預計3分鐘。

　　5、說作業(yè)布置

　　在口頭作文互相借鑒，開拓思路的基礎(chǔ)上，再以“一次流淚的體驗”（何時、何地、為何）寫一篇二百或四百字左右的小散文。設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是引導學生進行散文初步創(chuàng)作，根據(jù)學生情況采取了作業(yè)分層法。

　　在人生旅途上，只有歷經(jīng)種種困苦，流下辛酸的汗水，方能讓那顆心靈的珍珠，更加明亮，充滿光澤。讓我們在著名歌手黃鶯鶯的《愛的淚珠》中結(jié)束這堂課。以上用時2分鐘。

　　環(huán)節(jié)總共預計用時40分鐘，機動5分鐘，整堂課用時45分鐘。

　　眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。此刻，我心清明而溫厚，結(jié)果并不重要，失敗抑或成功都會凝結(jié)成粒粒珍珠，永藏

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