品德與社會(huì)說課稿
五年品德與社會(huì)《誠信與我同行》說課稿
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在不斷成長的求知道路上，有一個(gè)詞語漸漸在我的心中生根發(fā)芽，這個(gè)詞語就是：誠信。從孔子“知之為知之，不知為不知”到孫中山 “學(xué)問，學(xué)問，不懂就要問，只要弄清楚道理，就是挨打也值得”的執(zhí)著；從“得黃金百斤，不如得季布一諾”到“商鞅立木取信”的寓言故事；無不體現(xiàn)著一種做人應(yīng)該具備的美好品質(zhì)——誠信！所以本次班會(huì)課的主題我選擇了誠信。
本次活動(dòng)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子對(duì)誠信的重要意義有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)誠信和失信也有了一點(diǎn)體驗(yàn)。但由于他們正處于半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段，造成他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，而且因?yàn)槌扇烁兄饾u產(chǎn)生，他們?cè)谕瑢W(xué)、朋友面前會(huì)輕易許諾，卻因?yàn)槟芰τ邢�，難以兌現(xiàn)。加上受到社會(huì)或其他因素的'影響，很容易引發(fā)誠信問題。因而大部分學(xué)生還不能強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，誠信是為人處世的一條基本準(zhǔn)則，是現(xiàn)代社會(huì)人人必須遵守的法則。誠信不僅僅涉及到道義，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的基礎(chǔ)。具體的說，學(xué)生對(duì)如何在說和做兩方面做到統(tǒng)一，對(duì)人和處事如何講誠信，還不明白。基于以上因素，我對(duì)本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置如下。
知識(shí)目標(biāo)：把握誠信的含義。懂得講誠信的重要性和失性的危害性。了解作為小學(xué)生如何守信。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步樹立誠實(shí)守信的意識(shí)并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，嘗試在不同的情境中自覺踐行誠實(shí)守信。
情感目標(biāo)：感受誠信是每個(gè)人應(yīng)該具備的美好品德。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生需要幫助時(shí)為學(xué)生出謀劃策，為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件。因此本次活動(dòng)我采用探究式教學(xué)模式，努力為學(xué)生營造一種自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用游戲、講故事、討論等學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生在對(duì)誠信的認(rèn)知、判斷、能力等方面有所提高。
而學(xué)生在活動(dòng)之前要去關(guān)注誠信問題，圍繞主題收集誠信故事。在活動(dòng)中則要學(xué)會(huì)協(xié)作，積極參與討論、對(duì)已有信息加工探究，找到解決問題的辦法。
下面我來談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大板塊。
點(diǎn)擊誠信、感受誠信、走進(jìn)誠信、共筑誠信。
一、 點(diǎn)擊誠信。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們明確四個(gè)問題。
（1） 什么是誠信？
�。�2） 為什么人們把誠實(shí)守信看得那么重要？
（3） 假如人人喪失了誠信后果會(huì)怎樣？
�。�4） 你認(rèn)為誠信給自己帶來的最大益處是什么？
為了解決這四個(gè)問題，我采取誦讀國學(xué)經(jīng)典，講述世界一流大學(xué)對(duì)誠信的推崇，聯(lián)系生活中的不誠信現(xiàn)象談危害等手段，從正反兩方便幫助學(xué)生了解誠信。
二、感受誠信。
這個(gè)板塊主要由游戲和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。
游戲內(nèi)容很簡(jiǎn)單。隨機(jī)給同學(xué)發(fā)標(biāo)有A、B、C、D的卡片，要求學(xué)生不得傳閱。依次將同學(xué)分為四組。指定四位組長。組長在不知情的情況下。在一分鐘內(nèi)找到自己的組員。在這一分鐘內(nèi)可以對(duì)所有人發(fā)問，但每次只能問一個(gè)同學(xué)一個(gè)問題：你是某組的嗎？而參與的同學(xué)在在這個(gè)過程中如遇提問只能回答是或不是。游戲終了，以找到組員人數(shù)的多少取勝。
游戲的目的在于觀測(cè)在具體情境中當(dāng)利益與誠信發(fā)生沖突，學(xué)生做何選擇。通過游戲后的小結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受到誠信無處不在。
緊接著，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境。通過大家講誠信故事，讓學(xué)生了解到社會(huì)交往，學(xué)習(xí)，生活中的誠信行為，古往今來已有之。并從故事中總結(jié)：生活處處離不開誠信，都要講誠信。
當(dāng)學(xué)生深刻體會(huì)到誠信的重要性時(shí)，老師拋出問題，進(jìn)入到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——走近誠信。
這個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問題是：做為一名小學(xué)生，我們要對(duì)誰講誠信？我們?cè)趺醋霾潘闶倾∈卣\信？通過一個(gè)故事，一次討論，一道選擇讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的誠實(shí)守信（即說實(shí)話）開始，到如何正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活交友中紛繁復(fù)雜的誠信問題，再到總結(jié)如何在各方面做到誠信并把它知識(shí)化。讓學(xué)生對(duì)誠信的體驗(yàn)由淺入深。
這其中學(xué)生要討論的5個(gè)事例也均以學(xué)生生活為源泉。這樣設(shè)計(jì)既注重了學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生積極參與，同時(shí)這也是活動(dòng)中提高情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵因素。學(xué)生主動(dòng)參與討論得到確實(shí)可行的辦法這個(gè)過程能促進(jìn)學(xué)生道德行為的形成，也能提高活動(dòng)的實(shí)效性。
在學(xué)生對(duì)誠信有了深刻體驗(yàn)之后，通過老師講述故事《一生守信》，學(xué)生朗讀詩歌再次感受誠信的巨大魅力，從而喚醒孩子對(duì)做一個(gè)誠實(shí)守信的人的向往。
最后發(fā)起倡議，讓大家共筑誠信。
從知到行再到知行合一到最后情感上的產(chǎn)生共鳴。這就是我整個(gè)活動(dòng)的流程。
最后我要說，我愿意通過這個(gè)活動(dòng)做一名誠信的使者，將誠信的種子灑向校園的每個(gè)角落，讓這些種子在肥沃的土地上，慢慢地生根，發(fā)芽，在校園開滿最燦爛的誠信之花。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！
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