精品說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委，各位老師大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：He shouted,?Wolf, wolf?.本節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)第三模塊第一單元。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材 ；
二、說(shuō)學(xué)生；
三、說(shuō)教學(xué)程序。
一、說(shuō)教材：
本冊(cè)教材共有十一個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，第一模塊呈現(xiàn)本單元的所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)。本教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。教材內(nèi)容由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、新舊知識(shí)結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)內(nèi)容呈螺旋式上升。本課出現(xiàn)在第三模塊中的第一單元，通過(guò)耳熟能詳?shù)墓适隆独莵?lái)了》給學(xué)生提供了更為豐富活潑的語(yǔ)言環(huán)境。本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)中，一般過(guò)去時(shí)已經(jīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和講授練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，動(dòng)詞短語(yǔ)及句型已有了初步的掌握和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)本教材的特點(diǎn)，我現(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
一）、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說(shuō)讀寫本課9個(gè)生詞、4個(gè)詞組，能識(shí)認(rèn)對(duì)應(yīng)的圖片和文字。 能熟練掌握本課所學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式；
二）、能力目標(biāo)：能夠嘗試閱讀英語(yǔ)故事以其他英語(yǔ)課外讀物，能夠用英語(yǔ)表演小故事，并能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納；
三）、情感文化目標(biāo)：了解常見的英語(yǔ)小諺語(yǔ)或小故事；通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，不撒謊，不騙人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握本課出現(xiàn)的過(guò)去式，能在一定的情境下運(yùn)用過(guò)去式。教學(xué)難點(diǎn)是能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)生：
四年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)很重要的時(shí)期，新課標(biāo)要求四年級(jí)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力達(dá)到的一級(jí)目標(biāo)是：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。我所在班級(jí)的學(xué)生絕大部分學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，敢于開口，樂(lè)于模仿，積極參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；但對(duì)于語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力還有很大的欠缺，新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這就需要我積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做各種簡(jiǎn)單的角色扮演
發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元的語(yǔ)法內(nèi)容相對(duì)比較得力，承接上學(xué)期教材編排，本課是本學(xué)期學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的首個(gè)單元，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用有了一定的了解，但也有許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，注意力不集中對(duì)這一語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握較差，針對(duì)這些學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中特別注意了新舊知識(shí)的銜接，以舊帶新，通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，注重讓學(xué)會(huì)主動(dòng)參與小組的合作交流。學(xué)會(huì)思考及探究，強(qiáng)化語(yǔ)言的反復(fù)運(yùn)用。最終完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程共分為：熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、課堂延伸、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)這四個(gè)環(huán)節(jié)�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)，
一、游戲快速反應(yīng) ；老師出示動(dòng)詞原型，請(qǐng)學(xué)生迅速說(shuō)出動(dòng)詞
過(guò)去式，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，如listen—listened, is—was, are--were等過(guò)渡到本課出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式run--ran, laugh—laughed, shout—shouted,這樣以過(guò)去式為線索切入本課，以舊帶新，為本課的下一步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、.猜謎游戲，導(dǎo)入新知。教師通過(guò)借助大屏幕的呈現(xiàn)描述一種
小動(dòng)物，讓學(xué)生根據(jù)提示猜出小動(dòng)物的名稱，比如：?It’s big. It’s got long nose. What’s this? Elephant.?進(jìn)而切入到本課故事中的關(guān)鍵動(dòng)物wolf 。,通過(guò)灰太狼是小朋友們?cè)谑煜げ贿^(guò)的動(dòng)畫形象了，這個(gè)形象的出現(xiàn)讓孩子們對(duì)wolf狼這個(gè)單詞有了深刻的認(rèn)識(shí)，然后我又及時(shí)讓紅太郎和小灰灰這兩個(gè)形象加入，滲透狼這個(gè)單詞的名詞變復(fù)數(shù)形式，本是最枯燥的語(yǔ)言項(xiàng)目，在孩子們好奇興奮的目光中已經(jīng)深深印入了腦海。這個(gè)設(shè)計(jì)符合任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)的通過(guò)師生、生生的互動(dòng)體驗(yàn)語(yǔ)言、體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生們最感興趣的直觀事物，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲望。這樣也就很自然的導(dǎo)入到了第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入部分。
在大屏幕上放一段視頻動(dòng)畫《狼來(lái)了》，直接切入今天的活動(dòng)主題，我們要學(xué)習(xí)用英語(yǔ)講《狼來(lái)了》的故事，四年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這樣做讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了他們的`學(xué)習(xí)積極性，又為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，達(dá)成?課未始，而趣已成?的境界。
二、高效學(xué)習(xí)，多維互動(dòng)。
我通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、展示課文掛圖，播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看圖后回答問(wèn)題。故事導(dǎo)入，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，出示《狼來(lái)了》的故事圖片，在此我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是依據(jù)本課的知識(shí)目
標(biāo)而設(shè)計(jì)的，一是以時(shí)間和地點(diǎn)為主線，幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)英文故事，二是因?yàn)檫@三個(gè)句子是上學(xué)期學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的重點(diǎn)句型，在這里呈現(xiàn)既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知識(shí)做了很好的鋪墊。
2、播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看故事圖片，請(qǐng)學(xué)生打開書邊聽邊跟讀，逐句學(xué)習(xí)課文。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)模仿，強(qiáng)化學(xué)生的聽力，以及加深學(xué)生對(duì)課文的理解。因?yàn)檫@是一個(gè)耳熟能詳?shù)脑⒀怨适�，翻譯這個(gè)工作就留給學(xué)生自己分組完成 。
在學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)行了深入了解之后，我又設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組談?wù)�，合作探究。這三個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)問(wèn)題的答案，我設(shè)計(jì)成了選擇題的形式，目的是減輕思考難度，面向能力稍差的學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中，或是通過(guò)小組成員的點(diǎn)撥，或是通過(guò)自己的努力都能有所得。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，最后總結(jié)出Don’t tell lies! 及相關(guān)單詞lie和詞組tell lies的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明白做人要誠(chéng)實(shí)的道理。 在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了反饋法，傾聽法，點(diǎn)撥法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的交給了學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)。
3，做動(dòng)做猜詞語(yǔ)
在此設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組做動(dòng)做猜詞語(yǔ)。在這一環(huán)節(jié)選取了知識(shí)目標(biāo)中要求四會(huì)的重點(diǎn)單詞和詞組進(jìn)行有趣的重點(diǎn)操練注重語(yǔ)言的反復(fù)運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)課文更加熟悉，重點(diǎn)詞句運(yùn)用更加靈活。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
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