兒歌說課稿模板
篇一：兒歌說課模板
尊敬的各位評委：大家好！
今天我說課的題目是《………….》，選自….班….學(xué)期主題《………》, 。
一、教材分析
本節(jié)活動是《山東省幼兒園主題活動課程》中的一節(jié)語言課�！毒V要》中指出語言課應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動首假聲幼兒對作品的體驗和理解同時把學(xué)到的好思想付諸于行動。兒歌《……………….. 》中角色對話簡潔明了、內(nèi)容生動有趣、人物形象鮮明突出，而且兒歌內(nèi)容對幼兒具有很深的教育意義。而大班幼兒的認知水平在不斷提高 ，因此他們對著樣的兒歌會很感興趣，因此是一節(jié)很好的教育素材。
二、 活動目標：
1知識目標：………………………………………
2能力目標：……………………………………………………..
1、 情感目標：………………………………………………………….
三、活動重點、難點：
活動重點………………………….
活動難點………………………………………………
四、活動準備：
為了更好的服務(wù)于活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：
2、 物質(zhì)準備：……………………………………………..
3、 經(jīng)驗準備：………………………………………………
3、空間準備：寬闊的活動室，幼兒坐成半圓形，便于上課 。
五、說教學(xué)方法:
教法：
本節(jié)課我采用了1、情景教學(xué)法，引入……..情景，引起幼兒興趣，吸引幼兒參與到活動中來。2、直觀演示法，將整個故事制作成形象直觀的動畫課件，通過分段播放講解，引導(dǎo)幼兒充分感受故事情節(jié)的變化，加深對故事內(nèi)容的理解。
學(xué)法
幼兒是活動的主體，因此本次活動我注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗主要采用了談話討論法、直觀法、觀察法、模仿法、情景表演法、體驗法、分類法、練習(xí)法、多感官參與法讓幼兒用眼睛看、用用耳朵聽、用嘴巴說、動腦筋想，從而全身心的投入活動充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
六、活動過程：
整個活動過程，我圍繞以下幾個環(huán)節(jié)來展開：
1、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣、。
2、聽想結(jié)合，發(fā)展幼兒的形象思維。
3、結(jié)合課件分段講述，鞏固內(nèi)容。
4、故事表演，體驗樂趣。
活動延伸：
篇二：動物兒歌說課稿
一、說教材
《動物兒歌》
選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學(xué)漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級學(xué)生使用，本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。
二、說教法
（一）教學(xué)目標
學(xué)習(xí)本課要達到的基本目標就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力。
知識與技能
1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。
過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的情感、態(tài)度、價值觀
提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護小動物的好習(xí)慣
�。ǘ┙虒W(xué)重點與難點
以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以本課教學(xué)內(nèi)容為中心，結(jié)合學(xué)生的認知能力，將本課的教學(xué)重點與難點劃分如下：
重點：理解課文內(nèi)容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，秉著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進行教學(xué)。
三、說學(xué)法
新疆維吾爾自治區(qū)邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語水平比較低，二年級學(xué)生的漢語水平較低，在教師的引導(dǎo)下，因材施教開展學(xué)習(xí)，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。
四、說教學(xué)過程
（一）師生問好
為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時，更得到了老師的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。
三、朗讀課文“
本課時主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)會朗讀課文是理解內(nèi)容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認真領(lǐng)會。
教師：現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎么讀的。
學(xué)生：認真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。
2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題
熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學(xué)好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，
并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了如下幾個問題來檢測學(xué)生對課文的掌握情況。
�。�1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。
�。�2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？
3、學(xué)生在小組中交流。
學(xué)生邊讀邊理解，并思考問題的答案。
4、老師通過一問一答，檢查學(xué)生對課文的理解情況。
四、認讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
六、作業(yè)：1、熟讀課文、背誦課文
板書設(shè)計： 第三課 動物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
設(shè)計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。
篇三：親近兒歌__快樂學(xué)習(xí)說課稿
兒歌是孩子們很喜歡誦讀的一種文體，它充滿了濃濃的童趣，并且兒歌的句式排列整齊，押韻，讀起來朗朗上口，韻文短小但韻味回味無群，讀后深受教育，孩子們非常喜歡。
本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，依據(jù)《課標》對二年級學(xué)生的閱讀要求定了三個教學(xué)目標：
1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒歌時在認字、積累詞語、感悟句子方面的的收獲。
2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動作，并有感情地背誦兒歌。
3.能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。教學(xué)重點：背自己喜歡的兒歌，學(xué)會歸納總結(jié)學(xué)兒歌的收獲。
教學(xué)難點：能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。課前準備了《幸福拍手歌》 老師創(chuàng)編兒歌課件 、 集體誦讀的兒歌、 學(xué)生創(chuàng)編兒歌圖片。
在完成這些教學(xué)任務(wù)時我由淺入深，由一首歡快的兒歌歌曲入手，讓他們隨著音樂唱起來跳起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后讓孩子們說說以前學(xué)的兒歌都是怎么學(xué)會的，引導(dǎo)學(xué)生今后用更多的渠道去學(xué)習(xí)兒歌。第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生將自己以前會背的兒歌和大家一起分享，在匯報的過程中不僅僅是將兒歌背誦出來，我還引導(dǎo)學(xué)生將兒歌中認識的字、積累的詞語、喜歡的句子、明白的道理和同學(xué)們一起分享。在個別匯報后，為了讓學(xué)生的參與面更廣，設(shè)計了兩人小組交流的環(huán)節(jié)，同時還設(shè)計了讓學(xué)生將自己喜歡的兒歌加上動作在四人小組里表演出來，然后推薦代表上臺表演。接下來老師要出示一份神秘禮物送給同學(xué)們，大屏出示老師自編兒歌后，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么，將照片和兒歌結(jié)合起來觀察，發(fā)揮老師自編兒歌的作用，激勵學(xué)生自編兒歌并匯報。最后在總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動時安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即，將兒歌進行分類。
篇四：英文兒歌說課稿
按教材教學(xué)安排，本課是三年級電腦打字的第四課，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了鍵盤的中排鍵、上排鍵、下排鍵的基本錄入方法。結(jié)合學(xué)校高年級學(xué)生學(xué)習(xí)文字錄入時按教材進度教學(xué)，課上的快但不扎實，因而在學(xué)習(xí)本課之前，又給三年級學(xué)生增加了3節(jié)英文錄入練習(xí)課，學(xué)生已基本掌握正確的指法。英文兒歌這一課學(xué)習(xí)，有三個方面新知識點，分別1、應(yīng)用為大小寫鎖定鍵，2、應(yīng)用上檔鍵，3、應(yīng)用光標控制鍵，有**已學(xué)知識的鞏固。
根據(jù)學(xué)生的情況和三維目標，把這一課的教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)，
第一環(huán)節(jié)：使用學(xué)生日常經(jīng)常演唱的flash歌曲引入新課，一方面可以放松學(xué)生心情，第二方面引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：找一找，試一試
這一設(shè)計的想法是：通過尋找歌詞中的錯誤，嘗試修改錯誤，先讓學(xué)生自己主動思考問題的解決辦法和尋求解決的途徑。學(xué)生在嘗試中會自己去尋找解決問題的方法，在嘗試中培訓(xùn)學(xué)生自主探究的能力和解決問題的能力，同時不會限制了學(xué)生的思維，只知道跟著老師走。
第三環(huán)節(jié)：比一比，誰是打字高手
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生理解大小寫鎖定鍵、上檔鍵等知識后的一個鞏固練習(xí)。一方面可以檢驗上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的效果，同時又可以鞏固打字學(xué)習(xí)的文字錄入等知識。通過比賽的形式開展，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不會感到打字學(xué)習(xí)有枯燥的感覺。
第四環(huán)節(jié)：練一練，鞏固學(xué)習(xí)
這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過在歌詞的中間位置插入新的內(nèi)容的要求，引入光標的定位方法，一種是使用鼠標控制，另一種是使用光標控制鍵。
第五環(huán)節(jié)：我能解決問題
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)知識點。
在本課的準備中本著學(xué)生體驗、練習(xí)、掌握的原則進行教學(xué)設(shè)計，不足之處，請多批評指正。
篇五：小班兒歌《小小手》說課稿
《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：
1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
2、體驗有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。
活動開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的'形式導(dǎo)出活動，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因為詩歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活，所以， 孩子們很快就進入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動作模仿表演出相應(yīng)的詩句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌，第二環(huán)節(jié)中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲 ，進行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太少了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標還有一點的距離。
根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對活動作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。第三環(huán)節(jié)適當?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點讓學(xué)說XX、XX和XX這一句型�？梢哉f第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題，如這首詩歌內(nèi)容動作體驗性強，通過教師肢體語言引導(dǎo)，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創(chuàng)編時有連續(xù)動作的詩句，比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與方法。
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