篆刻說課稿參考

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實(shí)踐這門課程的教學(xué)。今天我說課的題目是《印章篆刻設(shè)計(jì)稿評選》。

　　我從五個(gè)方面說明：

　　一、依據(jù)現(xiàn)狀說選題。

　　現(xiàn)代人匆忙的生活節(jié)奏及粗淺的國學(xué)知識，已很難領(lǐng)略到篆刻的美妙之處。作為中華兒女，有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化。為深入貫徹落實(shí)十八屆三中會(huì)全關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要求，實(shí)現(xiàn)篆刻藝術(shù)進(jìn)校園，按照市教育局統(tǒng)一部署，縣教育局組織全縣中小學(xué)生開展篆刻藝術(shù)展覽評比活動(dòng)。通過參加活動(dòng)學(xué)生們對篆刻有了粗淺的認(rèn)識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了使學(xué)生更深入的了解，師生討論后確立了活動(dòng)課題——《印章制作我最行》。

　　二、關(guān)注發(fā)展說目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。因?yàn)楸竟?jié)課是中期交流課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)水平，我整合了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)印稿，能用摹印法設(shè)計(jì)印稿，掌握與人交流的技巧。

　　過程與方法：

　　在學(xué)習(xí)小組中，能協(xié)助老師組織策劃合作探究活動(dòng)；積極參與小組的合作探究活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，能主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，在班上交流。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)印章的制作方法，形成持久、穩(wěn)定的工藝制作學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和責(zé)任感。

　　重點(diǎn)：通過競賽形式的交流互動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解印稿設(shè)計(jì)在印章制作中的重要性。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中獲得的材料進(jìn)行創(chuàng)作，合理的評價(jià)自己和他人的作品。

　　三、講究策略說方法。

　　《綜合實(shí)踐實(shí)施綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中形成合作探究式的師生關(guān)系。基于教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重難點(diǎn)的提出，整節(jié)課我以情境體

　　驗(yàn)，競賽探究法為主，賞識激勵(lì)等多種教法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在興趣中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、探究中學(xué)，欣賞和感悟相互滲透，合作探究貫穿始終。

　　為追求顯著的教學(xué)效果，我充分地利用了多媒體，讓學(xué)生更生動(dòng)直觀地感受到創(chuàng)作的樂趣。

　　四、求實(shí)求活話流程。

　　下面我詳細(xì)地談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　（一）激發(fā)興趣導(dǎo)新課

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣就像小孩子玩自己最喜歡的游戲那樣，它是那么的引人入勝，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來就有奔頭。在播放學(xué)生自己搜集到的印章圖片時(shí)，激發(fā)他們想一較高下的興趣，拿出自己的作品和同學(xué)們比較比較。這樣的導(dǎo)入，既引出了課題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色；又激發(fā)了學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　�。ǘ�）各抒己見做評選

　　著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活，親近實(shí)踐。本著這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：各抒己見做評選。展示本次競賽活動(dòng)的規(guī)則及要求。明確的目標(biāo)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生有效的完成任務(wù)，為后面活動(dòng)的開展提供保障。

　　評選開始時(shí)，先在本小組內(nèi)對本組成員的作品進(jìn)行評選，讓學(xué)生們在小范圍里互相交流，提取不同的意見，修改自己的作品，推選出優(yōu)秀作品參加班級的競稿評比。每組推選出的優(yōu)秀作品通過展臺展示給大家，學(xué)生們由小組賽稿時(shí)的競爭對手轉(zhuǎn)變成評委。在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)作的想法，評委們也要談?wù)剬ψ髌返南敕ㄒ员愦蠹夜餐�提高。在這期間我對小評委們沒有指出的.需要改進(jìn)的地方加以指導(dǎo)。最后以舉手表決的方式選出了班級最佳作品。對在評選過程中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人，我將自己刻制的印章制成書簽分贈(zèng)給各活動(dòng)小組，以資獎(jiǎng)賞和勉勵(lì)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這樣的活動(dòng)，突出綜合課程的實(shí)踐性、自主性、開放性、生成性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問題、解決問題。不僅有效地提高了學(xué)生的心智和語言素質(zhì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識、小組合作能力。同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，思維得以碰撞，方法得以交流，在這開放而有活力的課堂中能力目標(biāo)得到了層層遞進(jìn)的落實(shí)。

　　五、縱觀全課說總結(jié)

　　縱觀本次活動(dòng)，我和學(xué)生一起走過了一段快樂的求知路�；顒�(dòng)中，我立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，將學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，并積極創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生一步一步地走進(jìn)活動(dòng)，參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得了感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高。相信有了孩子們那份求知?jiǎng)?chuàng)新的心，我們的傳統(tǒng)文化一定能夠發(fā)揚(yáng)光大，更加輝煌。

　　我的說課結(jié)束了，在我的說課中有不足之處，請各位評委、老師多提寶貴意見。謝謝！

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