二年級語文《北京亮起來了》說課稿
一、說目標(biāo)
1、教材分析:《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第三組的一篇寫景的,課文緊扣美麗的祖國,可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋,光的世界這一句,課文具體介紹了長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,故宮等不同的場景,字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,抓住了景物的特點,讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本組教材的特點和學(xué)生現(xiàn)狀,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。
教學(xué)目標(biāo):
(1)、會認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
。2)、正確、流利、有感情地朗讀課文;
。3)、通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。
教學(xué)重點:
。1)、教會學(xué)生識記生字。
。2)、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景,產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)過程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
出示多媒體“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞,談話過渡,引出新課,出示課題。
(二)、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1、打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
。1)學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識記方法。)
(2)請小老師出示生字卡片,帶領(lǐng)大家讀。
(3)出示:“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。
會讀的'小朋友請大聲地讀出來;(不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。(學(xué)生齊讀生字。)
。ㄈ、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀
1、默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4.交流反饋,集體評議。
5.播放“不夜城──北京”。
6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀。
7.相機(jī)欣賞有關(guān),指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。
。ㄋ摹ⅲ┱_、流利朗讀課文
(五)、指導(dǎo)寫字
1.出示生字,測讀,組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
、谑熳旨悠圆渴追
③讀一讀生字、新詞
3、重點指導(dǎo)寫“輝、煌”兩個字 。
。、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
四、說課后反思
1、一開始上課,我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,借助生動的畫面,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,是他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛,適合低年級學(xué)生的年齡特點。
2、為了使教學(xué)取得較好的效果,我依據(jù)課改教材的特點,結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點,主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。
3、在學(xué)生字和讀課文時形式比較多樣,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果較好。
4、時間安排不夠合理,積累優(yōu)美詞句的時間太少。教學(xué)設(shè)計還有待完善,教師還應(yīng)更加激情飽滿。
以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法,還請各位教師提出寶貴意見和建議,以便在今后的工作中進(jìn)一步提高 。
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