三年級《畫畫家人》說課稿
一說教材：
在孩子的成長過程中，有很多和他們親近的人。雖然他們朝夕相處，親密無間，但那些人究竟給了他（她）怎樣的愛？這些愛又表現在哪些地方？如何去珍惜和回報這些愛？這些恐怕是一年級學生從來也沒有注意觀察、認真思考和細心體會過的問題。
在描繪他們形象的同時，啟發(fā)、引導學生表現生動的表情。通過教學，使學生養(yǎng)成認真觀察、記憶的良好習慣，同時提高觀察生活的能力，為今后的主題創(chuàng)作打下基礎。對于人物表現這些課，教師要正確引導，使他們通過學習，能學會觀察并表現人物的特征，不至于發(fā)現不了特征，使作品流于一般，從此對表現人物失去信心。
本課選自于浙美版第一冊18課《畫畫親近的人》本課的教學目標為：
1.認知目標：了解人物的臉型、發(fā)型、五官等相貌特征，提高孩子們的觀察能力。
2.技能目標：能用繪畫的形式表現人物的臉型、發(fā)型、五官等特征，初步進行人物的繪畫練習。
3.情感目標：通過欣賞和表現最親近的人，增進對最親近的人的感情，學著用感恩的心面對自己的家人。從中認識藝術作品所表達的主題思想。
教學重、難點為：
重點：抓住人物特征，表現親近的動作和表情。鼓勵學生表現自己的形象感受，力求生動。
難點:對于一年級的學生很難要求他們像成人或高年級學生那樣邊看，邊分析，邊表現。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時仍以記憶為主。作為教師應該了解這一階段學生觀察物象及表現人物的特點，便于正確引導。
二說學生：
對于一年級學生來說，人物的表現還屬于第一課，因此，教師要正確引導，使他們通過學習，能學會觀察并表現人物的特征，不至于發(fā)現不了特征，使作品流于一般，從此對表現人物失去信心。學生初步認識了美術工具和材料，對于不同材料和工具的使用，已經有了一定的掌握。他們學會了用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的`東西，他們也喜歡用自己的想法去表現畫面。在這個階段，我們更應該讓學生把興趣放在首位了。所以在學生畫人物時，教師應更多關注他們在創(chuàng)作過程中的那種情感的交流，對于人體的比例等要素則不必過分苛求。“精確不等于真實。”心靈的“表現”，在于盡善盡美地“表現他的感情”。教師應該引導學生把自己對最親近的人的關心畫進去。
三說過程：
1、課前談話，幫助回憶；
2、嘗試表現，觀察評述；談談“破原型，對于一年級的孩子來說，在表現人物臉型時，多半為圓型，所以今天我以學生的作品進行深入，結合照片找到臉型的區(qū)別，從原生態(tài)的學生作品，然后借助照片放大，發(fā)現臉型的凹凸，再到尋找自己家人臉型的變化，這一系列的方法都是建立在“從點”到面的基礎。發(fā)現了許多臉型的變化，現在我們畫的才是最愛你們的家人的臉型。
3、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)意；
4、學習技法，表現“親人”；今天我與學生嘗試的是一種新的材質卡美紙，他的特點為底色很漂亮，可以用橡皮擦出亮面，所以本課教學中對新材質的運用也是一個亮點。
5、展示作品，學習評價；
6、課堂總結，研究拓展；
課雖然是結束了，但是我知道，我的思考并不能到此結束。一次公開課是一個鍛煉的機會，課后的反思、總結更能讓自己更快得成長起來。希望大家對我的課提出寶貴的意見。
感謝大家給予的這次鍛煉的機會，也感謝我們的朱特，馮校長，師傅阿朱對我這次上課的幫助。謝謝！
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