小學美術《下雨啦》說課稿
各位老師好！
我這天說課的資料是人民美術出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現”學習領域，即“透過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數為1課時。雨是生活中常見的自然現象，它能夠給人類帶來益處，也能夠使人類蒙受災難。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現雨，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，能夠是真實的回憶，也能夠是建立于真實基礎上的想象。讓學生了解一些有關雨的科學知識。
二、學生狀況分析
這節(jié)課要應對的是一年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的'想象力豐富，思維十分活躍，個性突出，具備初步的表現潛力。
三、設計思路
透過引發(fā)學生的生活體驗，引導學生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
四、教學目標
l、回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己關于雨的想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。
3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
五、課前準備：
1、讓學生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
六、教學過程
�。ㄒ唬�、組織、導入
1、組織教學：課前學生做好準備。
2、欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。
3、出示課件：讓學生觀看雨的圖片，利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、引出本課課題——《下雨啦》。
小學美術《下雨啦》說課稿
�。ǘ�、創(chuàng)設情境、滲透知識
1、教師向學生簡單介紹“雨”的構成。
�。▽W生對雨有了科學的認識。豐富了有關雨的知識，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)作奠定基礎。）
2、按照強弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現小雨、中雨、暴雨的音樂。（學生們感受出表現小雨、中雨、暴雨的音樂。）
3、在雨中，人、動物會是怎樣的
4、下雨時你的情緒怎樣
�。ㄈ⒗L畫練習
1、教師和學生一齊分析教材中的學生作品。（構思自己的作品）
2、鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現。（透過練習，生動、大膽地表現出自己對下雨的真情實感。）
3、啟發(fā)學生畫出雨中的情景。（鼓勵學生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又能夠到達相互交流的效果）。
4、組織學生交流、討論自己的作品。
5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現潛力，豐富情感，增強自信心。
6、同學之間相互學習，取長補短。以此帶動全班學生整體表現水平的提高。
7、小結：讓學生明白萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應學會利用資源。
課后總結：
學生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現出來，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。透過學生作業(yè)，能夠看出學生們的思維十分活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
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