英語說課稿范文（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的英語說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語說課稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是外研版英語七年級下第8模塊第一單元，Onceuponatime...
我的說課共14468468247" data-highlighted="true">分為八部分，分別是我的說課共分為八部分，分別是：
14468468247" data-highlighted="true"> 1、說教材；
14468468247" data-highlighted="true"> 2、說學(xué)情；
14468468247" data-highlighted="true"> 3、說模式；
14468468247" data-highlighted="true"> 4、說設(shè)計；
14468468247" data-highlighted="true"> 5、說板書；
14468468247" data-highlighted="true"> 6、說評價；
14468468247" data-highlighted="true"> 7、說開發(fā)；
14468468247" data-highlighted="true"> 8、說得失。
14468468247" data-highlighted="true"> 一、說教材
14468468247" data-highlighted="true"> 說教材包含三方面內(nèi)容，分別是：教材的地位與作用、教學(xué)目標以及教學(xué)重、難點。
教材的地位與作用。我將分別從單元內(nèi)容和知識整合兩方面來闡述。
1.從單元角度來看，新標準英語教材是以模塊為單位進行編排的，每模塊包括三個單元，圍繞同一個話題—“童話故事”為題材無論是對話，課文還是練習(xí)，都與此話題密切相關(guān)。遵循國家《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)來設(shè)計教學(xué)活動，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過表演對話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望。
2.從知識的立體整合角度來看，在七年級下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動詞的過去式，因此學(xué)生對動詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們在本模塊要學(xué)習(xí)實意動詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。我依據(jù)英語課標，制訂了如下目標：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識。
（1）語言知識：語言知識部分，我將從功能，語法，詞匯三方面進行分析。
功能：按時間順序描述故事發(fā)生的經(jīng)過。
語法：一般過去時（規(guī)則動詞）。
詞匯：學(xué)習(xí)掌握本單元的.28個短語。
�。�2）語言技能：語言技能部分，我將從聽，說，讀，寫方面進行分析。
聽：能聽懂簡單的故事。
說：能用一些規(guī)則動詞的過去式敘述過去的事情。
讀：能讀懂簡單的故事，明白其中的主要人物和事件以及情節(jié)
的先后順序。
寫：能用一些規(guī)則動詞的過去式對故事情節(jié)進行描述。
學(xué)習(xí)策略：
3）學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。
合作學(xué)習(xí)策略：注意從他人的演示中汲取知識。
�。�4）情感態(tài)度：通過閱讀童話故事提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語的樂趣。
（5）文化意識：試比較中國童話與外國童話的異同。
（三）本單元的重點與難點：
重點：掌握28個新單詞。
難點：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，通過講，練方式突破重難點。
二、說學(xué)情
我將分別從知識儲備和認知能力兩方面進行分析。
（1）知識儲備：由于學(xué)生在七年級下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動詞的過去式，因此學(xué)生對動詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們在本模塊要學(xué)習(xí)實意動詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。
�。�2）生活經(jīng)驗：七年級的學(xué)生，具有極強的好奇心，尤其對童話故事這一話題更感興趣，借助這些興趣和好奇，學(xué)生在閱讀本節(jié)課對話內(nèi)容時就顯得很輕松，很愉悅。
本節(jié)課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式。
三、說模式
本節(jié)課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式教學(xué)模式。
基本理念是：“交際化”教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要的教學(xué)目標，為達到這一目標，需要理解和掌握基本語言知識，需要熟練掌握語言交際用語。最終讓學(xué)生能夠在相同或相似的交際場合，靈活運用所學(xué)的句型、用語言進行口語交際。
四、說設(shè)計
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，我對本單元內(nèi)容具體做了如下四個環(huán)節(jié)的設(shè)計：①單元導(dǎo)入明確目標②圍繞目標，教師指導(dǎo)③課堂小結(jié)單元回歸4當堂檢測及時反饋
五、說板書
板書的目的是從直觀上讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識信息，在設(shè)計上將其分為主板與輔助性板書，在主板上分為兩部分，即keyphrases與keystructures，明確重難點，清晰明了地體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。輔助性板書將一些重要概念，知識性的回顧寫在黑板另一側(cè)。
六、說評價
依據(jù)課程標準的要求，本節(jié)課將運用形成性評價和終結(jié)性評價兩種方式來進行課堂評價。
七、說開發(fā)
依據(jù)英語課程標準，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：
1.文本資源：包括學(xué)生用書，教師用書，課程標準，學(xué)生練習(xí)冊。英語教材是英語課程資源的核心部分，英語課程標準是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)目標，通過認真研讀教材和課標，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后及時使用英語練習(xí)冊鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機。在教學(xué)過程中充分利用多媒體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠更清晰的展示教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)圍繞目標教師指導(dǎo)中，我通過播放活動一和活動三的錄音對話，以此突破本節(jié)重點內(nèi)容。
3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，尋找本節(jié)課所需要的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，主要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
八、說得失
本節(jié)課不足之處是：教學(xué)形式比較單一，缺乏激勵性語言和手段。
收獲之處：能充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體，把課堂還給學(xué)生。
英語說課稿 2
一、英語說課講稿的要素及撰寫方法
與其他學(xué)科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。
�。ㄒ唬┱f教材
說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系，說明教材的地位和作用；通過對課程標準關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說明本課教學(xué)目標的確立及其依據(jù)；通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。
1、說教材的地位和作用。
說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。
2、說教學(xué)目標的確立及其依據(jù)。
教學(xué)目標的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標（goal）。總目標可以是相當概括的。因此，總目標往往以單元教學(xué)目標的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標（objective）則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節(jié)課的教學(xué)，重點解決什么問題（知識和能力），達到什么樣的要求。為了貫徹“寓sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。
教學(xué)目標的表述要準確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標、能力目標和德育目標，即說明通過一定的教學(xué)活動后，學(xué)生的知識、能力或情感的變化，并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時對教學(xué)目標的把握與評定，要將一般性的目標具體化為可觀測的行為目標，要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么，達到什么水平，即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向作用。
一般來說，規(guī)范、明確的教學(xué)目標的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標準sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">。
�。�1）知識目標
1）語言知識目標：
2）文化知識目標：
�。�2）能力目標
1）語言能力目標：
2）智力發(fā)展目標：
3）德育（情感情意）目標：
3、說重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。
說課稿要寫出該課的重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù)，即在列舉該課重點、難點和關(guān)鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。
�。ǘ┱f教法
說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學(xué)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想和教學(xué)特色，最好單獨列出。
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動。
�。ㄈ┱f學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
說學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。
說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此，說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時，說明如何指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策。
總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
�。ㄋ模┱f教學(xué)程序
說教學(xué)程序，要簡要說出該課的各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排；即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)
突出重點，突破難點，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。
（五）說極書設(shè)計
說板書設(shè)計要求語言精練，說明板書的`整體布局即可。__
二、撰寫英語說課講稿的注意事項
說課有別于課。講課的對象是學(xué)生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。
（一）突出理論性
說課講稿有別于sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案或sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案提要，它比sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案，sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案只說"怎么教"，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時，一定要說明其理論依據(jù)。
（二）簡明扼要
說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標時，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語。
（三）不拘一格
由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準確把握說課的要素和要點，透徹分析sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的最終目的。
�。ㄋ模┩怀鲇⒄Z學(xué)科特點，但要量力而行
原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學(xué)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">方案設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是具體實施課堂教學(xué)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">方案。英語說課的目的主要是進行英語教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達能力。
三、說課對英語教師提出更高要求
說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變，說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。
（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論
英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法，才能與時俱進，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。
�。ǘ┦煜ぶ�sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)英語課程標準和教材
英語教師只有熟悉英語課程標準和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準確地把握重點、難點、關(guān)鍵點，確定明確的教學(xué)目標，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。
�。ㄈ┱莆障冗M的教育教學(xué)技術(shù)
英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進行課堂sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學(xué)設(shè)計，靈活地運用先進的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄋ模淞⒄_的素質(zhì)教育觀
英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。
綜上所述，說課有利于教師認真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書育人水平。
英語說課稿 3
一、教材分析：
本節(jié)是七年級牛津英語下冊第三個模塊第六單元補充閱讀板塊的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇章，是一則安全用電的故事，與本單元話題“電”相關(guān)，是Reading部分的一個補充。其中的一些語句也是對本課語法內(nèi)容的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們都有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學(xué)和老師的認可。特別是對于熟悉的話題學(xué)生的興趣會更濃，本單元的動物話題正符合學(xué)生的這一心理特點，所以我設(shè)計了各種任務(wù)型的課堂活動讓學(xué)生人人都能參與活動，增強他們的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。他們雖然英語基礎(chǔ)、語言表達能力差，但有很強的記憶力和模仿能力。我充分利用這一點在教授課本知識的同時，讓他們先學(xué)會模仿，進而把所學(xué)知識運用于實踐。
三、教學(xué)目標分析
1、知識與能力
1）通過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點
2、過程與方法
1）通過小組合作體驗合作學(xué)習(xí)的方法。逐步提高學(xué)生對英語語言的'運用能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）能主動參與課堂交流，樹立學(xué)習(xí)自信心并提高實際運用語言的能力；通過小組合作的形式培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)合作的意識。
2）通過學(xué)習(xí)海豚救人的故事提高安全意識；并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物、維護生態(tài)平衡的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想感情。
四、說重難點
通過閱讀能夠過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點
五、教法分析
在教學(xué)中我采用了情境法、直觀法、多媒體輔助法。堅持以話題為中心，以知識為主線，把任務(wù)型教學(xué)貫穿到整個教學(xué)中來。
六、教學(xué)過程分析
xxxxxxxxx
七、教學(xué)反思
本課的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學(xué)設(shè)計能夠成功地調(diào)動學(xué)生的積極性，完成預(yù)期的教學(xué)目標。依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，充分利用多媒體電子課件以導(dǎo)學(xué)案，完成本課的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。
教學(xué)中盡可能地給學(xué)生sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供大量充分的口語表達的機會，呈現(xiàn)難易程度適當又比較切實的任務(wù)，層層遞進，由面及點，從整體認識再到句子及單詞的細節(jié)認識，為今后語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
通過在小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
英語說課稿 4
一、說教材：
1、教材所處的地位及作用：
這單元是9B的最后一個單元。以Greatpeople為話題展開學(xué)習(xí)，該話題很容易引起學(xué)生的討論興趣。在sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">welcometotheunit部分，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一些有關(guān)偉人的知識。Reading是一個單元的核心部分，它承載著眾多的教學(xué)任務(wù)。我將reading部分分作二課時進行教學(xué)，第一課時為閱讀課，第二課時為語言知識學(xué)習(xí)課和練習(xí)鞏固課。根據(jù)教材的安排及新課標要求學(xué)生通過體驗，實踐，參與，合作，交流和探究等方式學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，我詳細說說第一課時的教學(xué)�；诒菊n在教材中所處的地位及作用，特制定以下教學(xué)目標。
2、教學(xué)目標：
知識目標：1、Tograspsomeimportantlanguagepoints.
2、TounderstandEnglishidoms.
能力目標：1、Toguessgeneralmeaningsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">fromkeywordsandcontext.
2、Toskimtextforoverallmeaningandscanfordetails.
情感目標：Tolearnspiritsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">fromgreatpeople.
3、教學(xué)重點與難點：
Toidentifytrueorfalsestatementsbasedonthereadingpassage.
Toextractrelevantinformationsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">fromthereadingpassage.
二、說教法：
本節(jié)課我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以情景教學(xué)法進行教學(xué)。
通過形象生動的`圖片及相關(guān)資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解課文、從細節(jié)分析課文，促進學(xué)生的語言能力及其情感等方面整體發(fā)展。
2、采用小組學(xué)習(xí)法，擴大教學(xué)范圍。
把學(xué)生分成四人小組，也可以自由組合，讓他們在互動中啟發(fā)思維。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略。
3、運用操練法，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
把大部分課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練過程中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
這一節(jié)是閱讀課，九年級的學(xué)生已具有一定的英語閱讀能力，聽說能力在原有的基礎(chǔ)上也得到了進一步的提高，但參與課堂的積極性有所下降。針對以上學(xué)情，所以我先指導(dǎo)學(xué)生進行快速閱讀和深層閱讀，幫助學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)法來把握課文整體，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納獨立思考的能力；鼓勵學(xué)生小組活動，讓每個人，尤其是那些薄弱同學(xué)，都能參與到課堂的學(xué)習(xí)中，能動手完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過討論讓他們主動去涉取知識。
四、教學(xué)過程：
一Skimthetext，answerquestions:
1.WhyisNeilArmstrongfamous?
2.Arethereanyaliensonthemoon?
3.Whatawarddidheget?
二Para1-3:Beforehewalkedonthemoon
Name
NeilArmstrong
Dateofbirth
on________________
Placeofbirth
in_________________
Experiences
at6_____________________
at15____________________________
at16_______________________________
in1949_____________________
whenhemovedtoCalifornia___________________
in1962________________________
in1966________________________
三Para3:Readsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">andcompletethepassage:
In1962，he_______________sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">becomeanastronaut.
In1966，heandDavidR.Scott____________jointwospacecrafttogetherforthefirsttimeinspace.Butwhenthespacecraftbeganspinning_________________，MissionControlthoughtitwas_____________________________，sothey_______Armstrong____cuttheflightshort，andhesucceeded.
四Para4-5:Walkingonthemoon
Readandanswersomequestions:
1.WhendidArmstronglandonthemoon?
2.Whodidsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">hecometothemoonwith?
3.Whatarethefamouswords?
4.Howlongdidtheywalkonthemoon?
5.Whatdidtheycollectforfurtherresearch?
6.WhatdidthewholeworlddowhenApollo11returned?
五Retellthetwoparagraphswiththehelpofthesixquestionsabove:
六Para6-7:Reportsaboutaliensonthemoon
ReadandjudgeTorF:
1.ItissaidthatArmstrongandAldrinsawalienspacecraft.
2.Thealienspacecraftisverysmall.
3.WhenArmstrongwasonthemoon，thealienswereveryfrisition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">endly.
七Para8:AwardforArmstrong
1.WhatistheMedalofFreedomforaUScitizen?
2.WhatdidArmstrongdoforpeoplearoundtheworld?
八Readthepassagetogetherandfillintheblankswithrightwords:
NeilArmstrongtookhisfirstf_______atsixandreceivedhispilot’s________（執(zhí)照）at16.In1949，Neilj_______thenavyandworkedasap_______.Hewass_________tobeanastronautin1962.Fouryearslater，hem__________tojointwospacecrafttogetherinspace.On20thJuly1969，he_______（著陸）Apollo11onthemoonwithAldrin__________(成功).Neilsaid‘onesmallstepforman，onegiantleapform________’.Armstronggotthehighesta_____thataUSc________canreceive.Heistheprideoftheworld.
九Retellthetext
Name:NeilArmstrong
Dateofbirth:5thAugust1930
Placeofbirth:Ohio，theUSA
Majorevent:at6:wasinterestedinflying
at16:gothisstudentpilot’slicence
In1949:joinedthenavy
In1962:becameanastronaut
In1966:joined2spacecrafttogetherforthefirsttimeinspace.
On20thJuly1969:walkedonthemoon
Famouswords:onesmallstepforman，onegiantleapformankind.
Award:MedalofFreedom
Whatdoyouthinkofhim:ourpride—makeusrealize...
Homework:1.Recitethetext.
2.Finishsomeadditionalexercises.
英語說課稿 5
各位sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我匯報的課程是《大學(xué)英語》。這是我們這門課程的基本信息。我代表課程組將從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)資源、教學(xué)程序設(shè)計、課程改革與特色六個方面進行介紹：
一、課程設(shè)置
課程性質(zhì)
大學(xué)英語課程是高等職業(yè)教育的一個有機組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才服務(wù)的。
本課程的性質(zhì)是非英語專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
課程目標
1）知識目標：掌握英語語言知識，即語音，語法，詞匯，基本句型結(jié)構(gòu)。
2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力；自主學(xué)習(xí)的能力；跨文化交際的能力a、跨文化交際，即：以語言為載體，加強對學(xué)生進行文化素養(yǎng)與國際文化知識的傳授b、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，即：以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，使英語學(xué)習(xí)朝著sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性化學(xué)習(xí)，主
動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展
3）素質(zhì)目標：樹立正確的人生觀和價值觀；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與團隊合作sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神目標的實現(xiàn)為提升學(xué)生就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
課程位置
根據(jù)高職英語職場交際的課程目標，高職英語教學(xué)的任務(wù)是：更加注重對聽、說能力的培養(yǎng)，同時兼顧學(xué)生的個體差異，使學(xué)生形成sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性化學(xué)習(xí)方法和具有自主學(xué)習(xí)能力。先修課程：中學(xué)英語后續(xù)課程：行業(yè)英語，這既可保證學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語得到實際的應(yīng)用。
二、課程內(nèi)容
課程設(shè)計理念
我們在課程設(shè)計時秉承
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：是“主動獲取、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">整理知識、運用知識、提升能力”的過程
教師教學(xué)過程：采用以“啟發(fā)式”為主，輔以多種教學(xué)方法和活動形式，形成多維互動的課堂教學(xué)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語交際能力的教學(xué)理念。
課程設(shè)計思路
1、課程內(nèi)容設(shè)計為聽說、閱讀、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作三個模塊，以學(xué)生能力發(fā)展為主線，以基礎(chǔ)技能sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價（高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試a級）為杠桿，使其形成較為系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，為下一階段行業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，形成sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性化的學(xué)習(xí)方法保證課程目標的實現(xiàn)。
3、發(fā)揮教學(xué)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價的積極作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價，既關(guān)注其知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
課程內(nèi)容
分為聽說、閱讀、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作三大模塊，
內(nèi)容選取依據(jù)：按照高職教育的培養(yǎng)目標，力求符合教育部提出的“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則。
課程內(nèi)容及課時
《大學(xué)英語》的聽說模塊分為日常交際、一般涉外活動、一般涉外業(yè)務(wù)三個學(xué)習(xí)情境，16個學(xué)習(xí)子情境，這部分共30課時
閱讀模塊分為6大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個學(xué)習(xí)子任務(wù)，sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">文章內(nèi)容涉及科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等，這部分共30課時。
sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作模塊包括2大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個學(xué)習(xí)子任務(wù)，內(nèi)容包括填寫表格、模擬套寫名片、賀卡、通知、便條、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個人簡歷等，這部分共30課時。
這三大模塊共計90課時，除此還有導(dǎo)學(xué)（2）、a級考試考前輔導(dǎo)（8）、復(fù)習(xí)與鞏固（12），本課程兩sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">學(xué)期共計112課時。
課程重難點
由于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括英語知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際，因此，我們確定本課程的
重點：
1、掌握正確的語音，語調(diào)，注重詞匯的積累及語法的系統(tǒng)性
2、掌握和應(yīng)用聽說、閱讀和sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作技能
3、培養(yǎng)跨文化交際和自主學(xué)習(xí)能力
難點：
1、學(xué)生積累詞匯興趣不大，有畏難情緒
2、學(xué)生開口難，常用句式、句型掌握和運用不熟練
3、學(xué)習(xí)方法單一
課程重難點解決辦法：
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為重點，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法和活動形式，形成多維互動的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)整合教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)習(xí)，生活，工作情景為主線，突破一統(tǒng)教材的束縛，有序地整合教學(xué)內(nèi)容，引入專業(yè)知識，實現(xiàn)在真實情境中學(xué)習(xí)、掌握知識，提升英語能力
三、教學(xué)實施
學(xué)情及對策：
1、學(xué)生層次參差不齊，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、有一定的英語基礎(chǔ)，缺乏參與意識，習(xí)慣被動聽講
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，但課后學(xué)習(xí)的自主性不強，欠缺自學(xué)能力
4、學(xué)習(xí)方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效率低
（1）因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�2）采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識
（3）強化“教、學(xué)、做”的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練
（4）對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)模式與方法基于這樣的學(xué)情，我們確定的教學(xué)模式：多維互動，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情這種模式就是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)充滿生趣的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，讓英語課堂充滿激情，真正成為促進語言習(xí)得，促進語言交流的重要場所。
教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedteaching）
2、情境教學(xué)法（situationalteaching）
3、視聽教學(xué)法（audio-visualteaching）
4、活動教學(xué)法（activity-basedteaching）
5、角色扮演法（role-playteaching）
根據(jù)所授內(nèi)容的不同，對所選擇的教學(xué)方法進行優(yōu)化組合和綜合運用，同時充分關(guān)注學(xué)生的參與性。
教學(xué)手段
教學(xué)手段豐富多樣，各種教學(xué)手段相輔相成
傳統(tǒng)教學(xué)手段：黑板、掛圖、實物等
多媒體教學(xué)手段：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學(xué)軟件等等
sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：數(shù)字化sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供自主學(xué)習(xí)、能力測試、在線互動等服務(wù)仿真教學(xué)手段：與外教交流互動、第二課堂活動
課程考核：
課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式：
a、形成性考核:形成性考核的素質(zhì)標準(讓教師對學(xué)生進行宏觀sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價)(30%)形成性考核的考核內(nèi)容(給老師sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供具體考核范圍)（主要對學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言、成對口語操練、小組討論活動、sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-6">大班演練表現(xiàn)、作業(yè)次數(shù)及完成情況、單元測試等方面進行考核）。形成性考核得分占sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">學(xué)期總成績30%。
b、終結(jié)性考核:終結(jié)性考核的知識標準(讓教師對學(xué)生進行宏觀sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價)（70%）終結(jié)性考核的考試(期末考試)其中期末考試占70%（卷面100分，折合為70分）
四、教學(xué)資源
教材與教參選用教材：新標準高職高專公共英語《實用聽說教程》、《實用綜合教程》（學(xué)生用書和教師用書），王守仁主編，上海外語教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。
教材特色：這部教材具有前瞻性、科學(xué)性、實用性、夠用性、完整性。教材是以書籍（文字）、磁帶（聲音）、光盤（圖像)等各種形式相結(jié)合的立體化教材。我們除使用教師用書作為教參外，還使用《實用語法簡明教程》、《實用英語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作教程》做sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">參考。同時還增加全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力a級試題冊的練習(xí)和講解，以“能力訓(xùn)練與測試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”
實踐條件：包括：外教資源、英語教學(xué)電臺、語音實驗室、第二課堂活動、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)資源：
利用sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)資源擴展sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)課堂，給學(xué)生教師自制多媒體課件、英語學(xué)習(xí)的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站和考試資源系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第二課堂在優(yōu)化第一課堂的同時，我們還強化第二課堂，第二課堂的形式有：開設(shè)講座、組織社團、舉辦英語文化節(jié)、組織形式多樣的活動等。這是我們第二課堂的圖片和教師在語音室上課的圖片、外教的學(xué)生交流的圖片。
教師隊伍：
這是我們應(yīng)用外語系大學(xué)英語（文科）教師隊伍。
教師的知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱、學(xué)歷比例恰當，形成了較合理大學(xué)英語課程教學(xué)團隊我們應(yīng)用外語系提高教師教學(xué)水平的方法和途徑：
1、學(xué)習(xí)國家教育部政策性文件，
2、從事院級精品課程、教改項目的申報和研究
3、強調(diào)教改與科研相結(jié)合，以“研”促“改”、以“研”促“教”、以“研”促“學(xué)”4、落實教師集體備課，在此基礎(chǔ)上進行聽課、說課、評課活動
五、教學(xué)程序設(shè)計
高職英語課程以職場交際為目標，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日�；顒雍团c未來職業(yè)相關(guān)活動中進行一般的口頭交流。因此，聽說課的教學(xué)在高職英語課程中有著舉足輕重的地位。
下面以“聽說模塊”中的第2個學(xué)習(xí)情境“一般涉外活動”中的《宴請》為例說明一次課教學(xué)程序的設(shè)計。
目標分析
知識目標：掌握“宴請”時所需的單詞、句型
能力目標：在模擬“宴請”的情景中，能將所學(xué)的“宴請”用語進行綜合應(yīng)用素質(zhì)目標：培養(yǎng)跨文化交際能力和團隊合作sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神
1、“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)：首先通過復(fù)習(xí)第4單元內(nèi)容，采用情境教學(xué)法，角色扮演法，即以兩人一組的活動形式要求學(xué)生對同伴發(fā)出“邀請”，引出本單元的內(nèi)容“宴請”，讓學(xué)生知道這次課要干什么。
2、“導(dǎo)入情境”環(huán)節(jié)：由問題討論導(dǎo)入情境——“宴請”時要考慮的因素，采用了活動教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時分配教學(xué)法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)法。這也是我們課程設(shè)計理念中的“學(xué)生主動獲取知識”的過程。
3、“知識準備”環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出本單元聽說過程中可能接觸到的詞匯（如：食品、飲品、菜肴的名稱）、句型等，同時向?qū)W生推行“健康飲食”的理念。這一方面擴大學(xué)生的詞匯量，另一方面也提升了學(xué)生綜合文化素質(zhì)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">整理知識”的過程。
4、“課堂活動”環(huán)節(jié)：對教學(xué)光盤上的聽說活動部分通過逐個回答，兩人一組的pairwork，四人一組的groupwork等多種活動形式，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、視聽教學(xué)法、交際法、活動教學(xué)法、角色扮演等靈活多樣的教學(xué)方法在師生間、生生間加強互動與協(xié)作學(xué)習(xí)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">整理、運用知識”的過程。
5、“模擬情景練習(xí)”環(huán)節(jié)：在學(xué)生完成所有聽說練習(xí)后，用情境教學(xué)法，角色扮演法要求學(xué)生根據(jù)教師給的情境自編對話。這也是我們課程設(shè)計理念中的“運用知識”的過程。
6、在“sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">總結(jié)、作業(yè)布置”（aignment）這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個情境作為課堂內(nèi)容的鞏固和延伸：用英語宴請客戶并為其設(shè)計一份健康食譜、解釋原因。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，另一方面也是課程設(shè)計理念中的“提升能力”的過程。
英語說課稿 6
各位老師：
大家好！今天我所執(zhí)教的是PEPsion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)英語四年級上冊Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。
sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)四年級是sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)階段強化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。
當然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認讀，當然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的.結(jié)合，才干達到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：
一、教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本課重點讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice，beef，fish，chicken。這四個單詞同學(xué)們在A局部的Let’slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教學(xué)目標
英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)�；谝陨险J識，我將教學(xué)目標確定為：
�。�1）能力目標：能夠用英文表達自身喜愛的食物。
�。�2）知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice，beef，fish，chicken.
�。�3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。
3．重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以和小同學(xué)的認識規(guī)律和英漢語言差別，我認為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點；對于“Whatwouldyoulike?I’dlike...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運用。
4．教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。
二、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入階段：
�。�1）以歌曲“Whatwouldyoulike?”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；
�。�2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)，從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊；
（3）以同位練習(xí)的形式對A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I’dlike...”適當?shù)牟倬殻瑥亩贡菊n的單詞自然融入到句子中去，達到學(xué)以致用的目的。
2．出現(xiàn)和操練階段
�。�1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進行記憶。
（2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進行了一個猜單詞游戲，更加強化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范，更能夠增強同學(xué)的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。
�。�4）對于課本上的“Writeandsay”局部，我不只讓同學(xué)完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。
3．拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充沛運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運用能力，同時培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識。
4．家庭作業(yè)
加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。
5．板書設(shè)計
單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀察和仿寫。
sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">【教學(xué)反思sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">】
在整個教學(xué)過程中，我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶情況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動腦筋考慮的能力；對于展示同學(xué)書sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。謝謝大家！
英語說課稿 7
一、說教材
（一）、教材的地位和作用
本單元以Howdoyougettoschool？為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運用Howlong/Howfar詢問“去某地的交通方式、時間、距離。”簡單描述路線。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃沼媱潯焙蟀才胚@樣一個話題，符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個單元的學(xué)習(xí)打下堅定的語言基礎(chǔ)。而SeetionA第一課時重點則采訪同學(xué)們上學(xué)的交通方式，及花費的時間、距離等等。
�。ǘ�、教學(xué)目標（語言知識能力目標情感目標）
語言知識：
1、語言目標，掌握語匯subway、train、bus、car、busstop等。
語言功能：學(xué)會談?wù)摬⒚枋鼋煌ǚ绞?/p>
語言結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)掌握How引導(dǎo)的特殊疑問句：
Howdoyougettoschool？
Howlongdoeshegettoschool？
Howlongdoesittake？要求學(xué)生掌握好助動語do在不同人稱，特別是第三人稱單數(shù)后的變化。
2、語言技能
1、能根據(jù)錄音判斷交通的方式，花費的時間及距離。
2、能詢問他人到達某地的交通方式并轉(zhuǎn)述。
能力目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生小組合作的能力。
3、讓學(xué)生通過有用的目標語言學(xué)會與他人交流的能力。
情感目標：
鼓勵學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。
�。ㄈ�、教學(xué)重點和難點
重點：幫助學(xué)生學(xué)會使用Howdoyougettoschool？
Itakethetraintoschool.
Howdoeshegettoschool？
Hetakesthebustoschool.進行交際
難點：區(qū)別take的用法。
二、說教學(xué)方法
（一）、學(xué)情分析
1、sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-6">初二學(xué)生經(jīng)過sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-1">小學(xué)和sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。在加上受新課程理念的.熏陶及實踐，能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。
2、從年齡特征看，學(xué)生們也很在乎他人的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價。在學(xué)習(xí)過程中通過“兵教兵”小組訓(xùn)練，鼓勵性sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價等措施，提高學(xué)生綜合語言技能。
（二）、學(xué)習(xí)策略
教學(xué)生要善于抓住英語交際的機會，主動參與學(xué)生活動，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ⒔虒W(xué)手段
用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
�。ㄋ模�、教學(xué)原則：
1、任務(wù)型原則，在整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)、語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機的結(jié)合。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用
2、合作性原則，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。
3、情感性原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
�。ㄎ澹�、學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用生動的課件調(diào)動學(xué)生進行聽、說、讀、寫、訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的、和諧的積極互動的語言氛圍，把課堂變?yōu)橛新曈猩奈枧_，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
通過連貫的聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)揮他們的思維能力。
三、說教學(xué)過程
在整個教學(xué)活動中，我通過設(shè)計不同的四個任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，每個任務(wù)都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到。四個任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動放在小組中進行，還可以解決“sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-6">大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想。
（一）、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過問學(xué)生WhatareyoudoingthisSunday？Whatishedoingtomorrow？Whatareyoudoingforvocation？sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">來了解學(xué)生對上一單元知識的掌握情況。
（二）、在導(dǎo)入新課中：先通過讓同學(xué)們看圖片，回答下面的問題，Whatistheboydoing？Doesheoftenrideabiketoschool？Howdoyougettoschool？引入目標語言，并幫助他們回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。
在列舉許多交通方式后，讓同學(xué)們完成1a。然后檢測學(xué)生們的答案。
（三）、在聽力練習(xí)上。sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學(xué)設(shè)計共插入了三個聽力訓(xùn)練。
1、讓學(xué)生結(jié)合圖片，分辯交通工具。并與圖中的人物結(jié)合起來。
2、能聽辯數(shù)字。
3、通過讓學(xué)生們聽，然后說出五種交通工具并把這種交通工具和它花費的時間相匹配。
�。ㄋ模�、在小組練習(xí)中，我讓學(xué)生四人一組進行這樣對話練習(xí)
A：Howdoyougettoschool？
B：Itakethesubwaytoschool.
C：：HowdoesBgettoschool？
D：Hetakesthesubwaytoschool？
A：Howlongdoesittake？
B：Ittakesabout25minutes.
重點鞏固第三人稱單數(shù)這種情況。鼓勵學(xué)生們用不同的詞替換來反復(fù)操練這個句型。突破教學(xué)重點。
�。ㄎ澹�、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">小結(jié)：最后sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">總結(jié)take的用法，消化教學(xué)難點。
�。�、家庭作業(yè)：仿寫四個句型，并使用不同的交通工具。
�。ㄆ撸�、板書設(shè)計：
Unit4Howdoyougettoschool？forty
takethetrainHowdoyougettoschoolfifty
takethesubwayIridemybike.sixty
walkHowdoeshegettoschool？seventy
ridethebikehewalkstoschooleighty
TakethebasHowlongdoesittake？sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">ninety
Ittakesaboutfartyminutes.
英語說課稿 8
一、課程設(shè)置
課程設(shè)置包括課程性質(zhì)、課程地位與作用、課程目標和課程體系。
1、課程性質(zhì)
高級英語屬于英語專業(yè)高年級階段的必修課程。它是基礎(chǔ)階段的綜合英語課程在高層次上的延續(xù)。該課程貫穿三、四年級，共三個sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">學(xué)期。高年級階段的主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語言基本功，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。高級英語是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作能力的課程。通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，擴大學(xué)生知識面，加深學(xué)生對社會和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對名sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語語言技能。
2、課程地位與作用
《高級英語》是對英語專業(yè)高年級學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯技能培養(yǎng)訓(xùn)練的綜合性課程，是一門對英語專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能培養(yǎng)影響深遠且作用重大的綜合性課程。其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)水平。
3、課程目標
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，本課程積極服務(wù)于“基礎(chǔ)實、能力強、素質(zhì)高、適應(yīng)快”的人才培養(yǎng)目標，在發(fā)揚本課程注重英語語音語法等基本知識傳授優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，突出學(xué)生的主體地位，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、批評、論辯能力以及提出問題和解決問題能力上，放在學(xué)生用英語解決專業(yè)方向（教學(xué)、翻譯、商務(wù)活動）問題能力培養(yǎng)上。本課程通過對原著或原著片段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，通過讀、寫、譯的強化訓(xùn)練，通過對不同作品的主題sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想、情節(jié)展開、作家意圖、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇章結(jié)構(gòu)、文體風(fēng)格、修辭手法進行講解、分析、賞析和評論，旨在大幅度提高學(xué)生詞匯學(xué)、語言學(xué)，文體學(xué)、修辭學(xué)知識和翻譯與sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作能力，進一步提高學(xué)生英語語感，提高學(xué)生對語言系統(tǒng)的深層結(jié)構(gòu)的認識，語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇綜合分析能力和語言運用能力。
4、課程體系
參照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2000）的相關(guān)要求，結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標定位，今年外語系對英語專業(yè)人才培養(yǎng)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">方案進行了重新修訂，在此基礎(chǔ)上，整體優(yōu)化了課程內(nèi)容，重組了課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為核心的高級英語課程體系。該體系由研討課程、高級英語理論課程、實踐課程、拓展課程和綜合課程課程群構(gòu)成，注重了學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
我系構(gòu)建的高級英語課程體系是基于我校高級英語教學(xué)的實際與對學(xué)生的需求分析，以國內(nèi)外高級英語教改的最新課程理念為指導(dǎo)，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標服務(wù)。高級英語課程體系四部分前后銜接，缺一不可。
研討課程旨在使三年級學(xué)生學(xué)習(xí)高級英語初始就明確高級英語學(xué)習(xí)目的和要求，了解高級課程教學(xué)計劃設(shè)置、教學(xué)模式與方法、第二課堂活動等，掌握高級英語學(xué)習(xí)策略與方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
高級英語理論課程和實踐課程是英語專業(yè)的高級語言技能型課程，旨在提升學(xué)生在低年級基礎(chǔ)課程中獲得的知識和能力，提高學(xué)生的語言感悟力和實踐能力，并為高年級各門專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和實踐活動sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供支持。
拓展課程主要由《高級英語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作》、《英語演講》、《實用翻譯》、《跨文化交際》、《快速閱讀》、《實用英語語音》等課程構(gòu)成的選修課程群，拓展課程的設(shè)置與高級英語課程相輔相成、有機銜接，實現(xiàn)了英語專業(yè)技能培養(yǎng)和水平提高的深化和延展。
綜合課程立足于本專業(yè)學(xué)生未來從事職業(yè)或繼續(xù)深造的要求、以任務(wù)為導(dǎo)向，按項目形式展開，以學(xué)生的核心知識、核心能力和核心素質(zhì)為重心，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。彌補學(xué)生專業(yè)能力與社會實際工作能力之間的差距，突出應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、教學(xué)內(nèi)容
按照我校sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2011版人才培養(yǎng)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">方案的規(guī)定，本課程共計192學(xué)時，12學(xué)分。這是本課程各章節(jié)課時分配情況簡表，按各章節(jié)的內(nèi)容多少和重要程度合理安排課時。
高級英語課程的重點在于系統(tǒng)地講授有關(guān)英語文體類型、謀sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文的問題類型和實際內(nèi)容，采用有針對性的閱讀方法進行分析性和欣賞性閱讀的能力，完成由以學(xué)習(xí)英語基本知識和技能為主要目的的閱讀理解到以掌握sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作技巧和欣賞方法為主要目的的閱讀欣賞的過渡；由以主要由教師指導(dǎo)下的被動性閱讀到主要以學(xué)生獨立進行的主動性閱讀的過渡。繼續(xù)打好語言基本功，進一步擴大知識面，在進一步提高聽、說、讀、寫、譯等各項技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的綜合能力。
高級英語課程內(nèi)容包括知識和能力兩大部分：知識部分主要包括語言知識、社會文化知識、語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇知識、文體知識、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作知識。2）能力部分主要包括閱讀能力、理解能力、分析能力、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價鑒賞能力、語言表達能力（尤其指具有流利的口語表達能力和比較地道、準確的書面表達能力和應(yīng)用解決實際問題的能力）；跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。
三、實踐教學(xué)
1.教材的使用與建設(shè)
本課程在教材的選擇上既考慮到了教材的權(quán)威性和實用性，同時也考慮高級英語教材的連續(xù)性與穩(wěn)定性。我們選用張漢熙主編的《高級英語》為主導(dǎo)教材。該教材為英語專業(yè)本科權(quán)威教材，在編寫指導(dǎo)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想和內(nèi)容選擇上，均呈現(xiàn)先進教學(xué)理念。為確保教學(xué)內(nèi)容的先進性和獨立性，課程組補充了大量最新科技發(fā)展信息，經(jīng)典文學(xué)作品、以及政治、經(jīng)濟、社會、文化等百科知識。
2.配套實驗教材
我們非常注重配套教材的選用和建設(shè)。課題組教師分別主編、選擇了一系列教材，作為高級英語課程的輔助讀物和延伸。如《經(jīng)典sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">中國》、《英漢漢英翻譯教程》、《新編英美概況》、《跨文化交際理論與實踐研究》、《大學(xué)英語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">寫作簡析》、《語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇分析》等。其中《英漢漢英翻譯教程》被列為國家級“十一五”規(guī)劃教材項目，這一系列教材和專著的編寫為拓展學(xué)生英語讀、寫、譯以及交際能力sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了指導(dǎo)。外語系的學(xué)生在全省口語比賽中也獲得良好成績。sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2009級蔣琳琳同學(xué)獲全省“CCTV”杯英語演講比賽特等獎。僅sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2008年外語系有49名同學(xué)通過了上海外國語大學(xué)、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">中國人民大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等多個重點大學(xué)的全國碩士研究生入學(xué)考試，充分展現(xiàn)了外語系學(xué)生的復(fù)合型人才素質(zhì)，多維度的《高級英語》課程建設(shè)卓見成效。
3.實踐性教學(xué)環(huán)境
《高級英語》課程是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課，實踐性教學(xué)在教學(xué)中占有突出地位。我們先后建立了濱州渤�；钊邢薰�、華紡股份有限公司、濱城區(qū)第六中學(xué)、高青第四中學(xué)等六個校外《高級英語》教學(xué)實習(xí)基地，創(chuàng)辦了英語角、演講比賽、辯論賽等校內(nèi)《高級英語》實踐平臺。豐富多樣的實踐教學(xué)環(huán)境提高了同學(xué)們的綜合語言運用能力。
4.sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
濱州學(xué)院建有校園sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)，學(xué)生可快速便捷上sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)。濱州學(xué)院圖書館擁有全文期刊數(shù)據(jù)庫和優(yōu)秀碩博士論文數(shù)據(jù)庫，外語系還購買了sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">免費提供給學(xué)生使用。我們利用外語系的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)頁經(jīng)常sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供與課程相關(guān)的文本、圖像、課件和錄像資料，并開通了《高級英語》sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)上師生互動平臺，以方便師生交流和在線答疑，這些為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了硬件條件，受到他們的普遍歡迎。
我系建立了《高級英語》課程sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站，為本課程的教學(xué)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了專門的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)平臺。課程sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站不僅覆蓋了課堂教學(xué)的內(nèi)容（如sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案、課件等），還sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了與本課程相關(guān)的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">參考資料鏈接（如在線英語詞典、英語影視作品、英語歌曲、名人演講等），豐富了教學(xué)資源，充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。
sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源庫的有效利用、教學(xué)課件制作平臺、教學(xué)軟件的使用、多媒體設(shè)備的使用等sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是高級英語課程體系的特色，成為其重要組成部分，已在教學(xué)中產(chǎn)生了顯著的效益，為實施高效率的英語教學(xué)活動sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了完善的教學(xué)條件，提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率，極大地豐富了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第二課堂，有利于拓寬學(xué)生知識面、完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和實踐能力。
四、教學(xué)方法和手段
高級英語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中開展了以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用現(xiàn)有圖書資料和sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)上信息，獲取知識，并使學(xué)生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。開展豐富多彩的英語課外活動，優(yōu)化外語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等形式多樣的課外活動，使學(xué)生有更多的接觸外語的機會。除參加校內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實踐活動外，還鼓勵學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會實踐活動。積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，探索和開發(fā)計算機輔助教學(xué)。逐步建設(shè)計算機sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、光盤資料中心以及多媒體自修中心，為更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率創(chuàng)造條件。同時也為學(xué)生sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供一個更加靈活、方便、實用和廣闊的學(xué)習(xí)和實踐的空間。具體措施如下：
1.多媒體授課方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
我們根據(jù)教材內(nèi)容，自主設(shè)計、制作了以ppt格式為主的課件、幻燈片約550張，課堂講授中，文字、圖片、音頻、視頻等形式互相穿插，相輔相成，不僅節(jié)約了大量的板書時間，提高了課堂單位時間利用率，而且形象、生動的授課方式有效地引發(fā)了學(xué)生的興趣及參與度，極大地活躍了課堂氣氛。學(xué)校調(diào)查的學(xué)生對該授課方式反饋意見顯示，83%以上的學(xué)生認為該授課方式有效地加深了他們對教材內(nèi)容的理解，約96%的學(xué)生認同多媒體形式的課文背景知識介紹，約79%的學(xué)生認為多媒體授課引發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣，約92%的學(xué)生希望繼續(xù)使用多媒體教學(xué)。
2.知識講授與技能訓(xùn)練相結(jié)合
我們采取sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-4">小班授課的方式，對教材內(nèi)容進行集中講解，并利用豐富的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)資源補充授課內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體授課的優(yōu)勢，使知識講授翔實、生動。同時我們在課堂上設(shè)置小組討論、情境表演、演講等環(huán)節(jié)，把技能訓(xùn)練和知識講授融合在一起，真正做到“從用中學(xué)、在用中加深”，切實提高了學(xué)生的語言綜合運用能力。如高級英語第一冊第五課SpeechonHitler’sInvasionoftheU.S.S.R.，第二冊第四課InauguralAddress授課形式均采用情景表演、演講比賽、模擬競選演說等方式。第一冊第六課Blackmail，第十課TheSadYoungMen，第十一課TheFutureoftheEnglish，第十二課TheDiscoveryofWhatItMeanstoBeanAmerican等，授課期間均留出相應(yīng)課時讓學(xué)生就相關(guān)主題進行討論。
3.語言與文化、歷史、經(jīng)貿(mào)、社會知識相結(jié)合
語言和文化是密不可分的，語言是一個民族文化的載體，任何一種語言的背后都隱含著這種語言的民族文化底蘊。在講授語言知識時，我們適時適量地傳授相關(guān)的文化知識，將語言與文化對比穿插于課堂教學(xué)中，把語言教學(xué)和文化教學(xué)有機地結(jié)合起來，真正使文化教學(xué)存在于高級英語教學(xué)的每一個層面中，提高學(xué)生對文化的敏感性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的濃厚興趣。我們力求通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使其自覺、主動地融入新的文化環(huán)境中。也只有這樣，我們所培養(yǎng)的人才才是健全的，才能達到素質(zhì)教育的目的。如結(jié)合課文內(nèi)容，通過對第二冊第十一課TheFutureoftheEnglish，第十二課TheDiscoveryofWhatItMeanstoBeanAmerican的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對各個民族、種族的了解與理解。
4.教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
我們充分利用sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)把單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟wsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，合理地協(xié)調(diào)課堂講解內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。對一些較易的課文，分段由學(xué)生自己講解，老師難點解疑，并對學(xué)生的分析和解釋進行啟發(fā)、誘導(dǎo)、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價和鼓勵，寓教于樂，師生互動，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。如第一冊第四課SpeechonHitler’sInvasionofUSSR相關(guān)的歷史事實以及背景知識的`搜集就是由學(xué)生通過模擬授課的方式獨立完成的。學(xué)生主講，老師點評。
5.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與小組協(xié)作相結(jié)合
我們除了給學(xué)生布置適當?shù)莫毩W(xué)習(xí)任務(wù)以外，還通過課堂小組討論、課后小組合作、課后小組編排情景劇等方式，使學(xué)生習(xí)慣于共同協(xié)作完成作業(yè)，讓學(xué)習(xí)過程變成一個探究式合作的過程，使學(xué)生學(xué)會對新知識、新事物的整合、分析，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。如第一冊第六課Blackmail，第十課TheTrialThatRockedTheWorld等安排學(xué)生課后改編劇情、排練，通過課堂表演的方式再現(xiàn)課文內(nèi)容，形式更加生動，表現(xiàn)力更強，學(xué)生在改編、排練的過程中加深了對課文的理解、鍛練了口語表達，起到了事半功倍的作用。
五、教學(xué)條件
1.師資隊伍
本課程組現(xiàn)有專任教師11人，11名教師的專業(yè)學(xué)科方向涵蓋英語教育、語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、英美文學(xué)、翻譯、商務(wù)英語等，不同的知識結(jié)構(gòu)起到相互補充、互為支撐的作用，知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化；均具有碩士及以上學(xué)位；其中教授1人，副教授6人，講師4人；教學(xué)隊伍以中青年教師為主，其中45歲以下青年教師9人；學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，均為外校碩士畢業(yè)，2人曾赴國外訪學(xué)或執(zhí)教；從師資配備情況看，由專業(yè)帶頭人擔任負責(zé)人；主講教師均具有講師以上職稱；生師比為17：1，配備合理。
本課程組是一個教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高、教學(xué)科研能力強的優(yōu)秀教學(xué)團隊，是一支職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣合理；以骨干教師為主體，以優(yōu)秀青年教師為后備生力軍的以老帶新的教學(xué)團隊。本課程團隊所具備的優(yōu)越條件是順利完成課程建設(shè)既定目標，并使本課程具有強大可持續(xù)發(fā)展能力的有力保障。
2.豐富的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
我校撥�？钣糜谟⒄Zsition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，已經(jīng)建成一個容納200人學(xué)習(xí)的sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心，并正在不斷擴大規(guī)模。該中心擁有sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教室3個，硬件設(shè)施配置高，軟件系統(tǒng)功能全，為我省目前最為先進的英語sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺之一。
該sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)中心sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了充足、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，采用多級目錄管理，開放式設(shè)計（即用戶能夠自主添加資源并進行管理），便于檢索，易于升級。利用系統(tǒng)資源庫中的音視頻資源和文本資源和Isition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">nternet的資源，實現(xiàn)了學(xué)生利用互動平臺在相互交流中學(xué)習(xí)英語。
3.不斷完善的課程sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站建設(shè)
高級英語課程組現(xiàn)擁有高級英語教學(xué)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站和精品課程sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站。sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站擁有豐富的教學(xué)資源，所有目前使用教材的教學(xué)課件，教師授課的電子sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案，主講教師授課錄像、歷年期末考試試題，英語歌曲、英文電影等。課程sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供40分鐘的說課錄像，教學(xué)錄像上sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)比例達到50%以上，其余教學(xué)錄像將在1年內(nèi)全部上sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)。與高級英語精品課程sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站連接的的雅信達等教學(xué)平臺擁有分類齊全的資源庫；能夠進行聽、說、讀、寫、譯的專項練習(xí)和自測。
六、考核方法
高級英語考試著重考核學(xué)生對所學(xué)英語知識的掌握情況和運用語言的實際能力�？荚囍饕扇」P試的形式，原則上在每sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">學(xué)期期末安排一次考試，考試項目和內(nèi)容可以靈活多樣�？荚嚦煽儼凑瞻俜种朴涊d，總分為100分。學(xué)生sion-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">學(xué)期成績主要由以下兩部分組成：平時成績（包括書面作業(yè)、課堂作業(yè)、回答問題和參與課堂討論的情況等）和期末考試成績。兩種成績按一定比例折算：平時成績占30%，期末考試成績占70%。
七、教學(xué)效果
“高級英語”課程教學(xué)要求教師業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)水平高，整體素質(zhì)好。多年來課程組教師的教學(xué)效果受到師生的一致認可。每年的學(xué)生sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價結(jié)果均在89分以上。系內(nèi)考核均在良好以上，優(yōu)秀率頗高。sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2004年升本以來，共培養(yǎng)全日制本科學(xué)生近sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2000人。在學(xué)科競賽、演講比賽和口譯大賽等活動中獲得省部級獎勵260余項。近三屆英語專業(yè)學(xué)生四、八級通過率分別保持在70%、40%左右，考研升學(xué)率分別是41%、54%、40.4%，穩(wěn)居全省第一。教學(xué)效果深受學(xué)生的好評。
1.校外sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家評價
濱州學(xué)院高級英語課程教學(xué)目標明確，注重學(xué)生四種語言技巧的同步發(fā)展，拓寬知識面。在教學(xué)中能夠：（1）反思高級英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，進行教學(xué)實驗；（2）在教學(xué)中，盡量根據(jù)研究情況和學(xué)術(shù)成果，設(shè)計并實施一套新的講授思路；（3）教學(xué)效果顯著。
2.校內(nèi)sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家評價
將科研與教學(xué)密切結(jié)合，使英語課堂教學(xué)省時、高效，既豐富多彩，又新鮮活潑；課程學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是學(xué)生陶冶情操，拓展視野、開發(fā)思維能力，發(fā)展個人和提高人文素養(yǎng)的過程，是課題組追求的目標
3.學(xué)生sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價
“高級英語”課程使用的教材和教輔材料生動有趣，課堂組織形式活潑，使我們能夠在輕松愉快的氣氛中不知不覺提高了英語水平。教授“高級英語”課程的老師注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生知識能力和綜合素質(zhì)的提高，對與中學(xué)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，不僅重點講解，還讓學(xué)生走上講臺，加強教師技能的訓(xùn)練。我們對這門課十分滿意。
4.課程自我sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價
本課程的主要特色及創(chuàng)新點
�。�1）模式創(chuàng)新——更新教學(xué)理念，構(gòu)建“整體語言教學(xué)模式”
在“高級英語”教學(xué)中，課程組成員使用“整體語言教學(xué)模式”：該模式展示的是一個聽說讀寫相互聯(lián)系的流動過程，學(xué)生受到的是全面的語言訓(xùn)練。
（2）團隊創(chuàng)新——依托英語專業(yè)語言技能課程群，建立教師互動發(fā)展團隊
借英語專業(yè)語言技能課程群建設(shè)為契機，探索出一條適合我系教師專業(yè)發(fā)展的教師互動發(fā)展新模式。該團隊中，每一位成員都是互動團隊的參與者和合作者，在平等、協(xié)作的基礎(chǔ)上，以解決課堂教學(xué)中的實際問題、提高教學(xué)質(zhì)量為目標，建構(gòu)教師互動發(fā)展的實踐性知識，拓展教師互動發(fā)展的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)能力，成功打造了一支高水平高級英語教學(xué)團隊。
本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平
本課程在國內(nèi)外同類課程中處于領(lǐng)先地位，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）人才隊伍優(yōu)勢突出
高級英語主講教師既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果優(yōu)秀，同時科研能力突出，學(xué)緣結(jié)構(gòu)佳，職稱結(jié)構(gòu)合理，師資配置恰當，教學(xué)熱情高，科研能力強。目前，該課程已形成老中青結(jié)合、以中青年教授和副教授為主的實力強大的教師隊伍。
（2）教學(xué)效果突出
自教學(xué)改革以來，學(xué)生的英語綜合水平得到極大的提高。學(xué)生英語水平在全國同類學(xué)校中名列前茅：課程團隊教師承擔國家級、省級、市廳級、校級教學(xué)科研課題20多項，發(fā)表本專業(yè)教學(xué)科研論文40余sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇，出版教材、專著、譯著、教輔3部，獲得省部級、市廳級等各種獎勵10余項。
本課程目前存在的不足
（1）sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺內(nèi)容需要進一步充實，課堂教學(xué)、sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)相互補充的教學(xué)模式還需進一步完善；
(2)還需進一步加大第二課堂的深度和力度，對學(xué)生課后延伸的學(xué)習(xí)進行更有效的指導(dǎo)；教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)還有待進一步加強。
今后，高級英語教學(xué)團隊努力全面實現(xiàn)濱州學(xué)院提出的精品課程建設(shè)要求，把《高級英語》課程建設(shè)成具有特色的示范性課程。
sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">以上就是我要匯報的《英語英語》課程教學(xué)改革的有關(guān)情況，歡迎各位sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導(dǎo)和sition: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家批評指正，謝謝大家！
英語說課稿 9
一、課題
Reading and writing Part A
二、課時安排
本單元約需四次課（8課時）完成，這是第二次課（2課時）。
三、教學(xué)內(nèi)容
Reading and writing Part A
四、教學(xué)目標
1.語言知識
基本掌握課文中出現(xiàn)的重點詞匯，詞組和句型：tiny， quarrel， concentrate， worthy， gradually， work out， from then on ......
2.語言運用能力
能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務(wù)；能夠使用所學(xué)的詞匯和語言點簡單復(fù)述課文主題。
3.社會人文素養(yǎng)
學(xué)會關(guān)愛朋友，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。
五、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點
掌握本課的重點詞匯與短語及句型；能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義并翻譯句子；能夠?qū)θ拇笠庾髡w理解；能根據(jù)文章信息進行簡單的推理、判斷；提高運用英語的綜合能力。
2.教學(xué)難點
如何掌握閱讀技巧和識別關(guān)鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀能力；如何提高閱讀速度；如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、教與學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法，自主探究合作，體驗式學(xué)習(xí)法和Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略。
七、教材分析
本次課使用的英語教材是教育科學(xué)出版社出版的《英語》第一冊。全書共有8個單元。本單元是期中考試之后的一個單元，通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在單詞、句型和語法等各個方面都有了一定的積累。本課時的核心話題是談?wù)摗盎茧y見真情”，教材內(nèi)容圍繞著朋友的故事展開，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛朋友，樂于助人。通過對本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握有關(guān)記敘性的詞匯及句型，本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語講述朋友的故事。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對朋友的描述及看法，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。
八、學(xué)情分析
我所教授的學(xué)生為財會專業(yè)的一年級在校生。從心理和認知層面來看，他們喜歡交朋友，喜歡在活動中學(xué)習(xí)。興奮性較高但持續(xù)性較差，注意力不容易長時間集中；遇到容易回答、容易解決的問題有較高的表現(xiàn)欲但遇到挫折時容易灰心喪氣；有強烈的自我意識，但也有較強的集體榮譽感。從英語綜合能力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀能力相對較弱，對某些任務(wù)的完成有一定的難度；根據(jù)學(xué)生的實際情況，本課時我對教材進行了整合，對課文段落進行梳理，尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認識差異，著眼學(xué)生的個性發(fā)展，把握教材整體目標。
九、課堂設(shè)計理念
英語課程是一門思想性很強的學(xué)科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學(xué)文化知識，并體現(xiàn)出中西方文化的差異。因此，英語教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的.教育作用，挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶。充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學(xué)生都有所收獲，以達到實施素質(zhì)教育的目的。本課的教學(xué)設(shè)計關(guān)注教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動、生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。教師的思路開闊、善用各種媒介，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多樣的小組活動形式，既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。另外，在引入新詞組或句型時，都是比較新穎自然的，而且具有生活化。還注意使用多媒體作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景，貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識、體驗知識，積極參與，努力實踐，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作、自學(xué)能力等。所設(shè)計的各項活動都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言、品味語言進而創(chuàng)造性的運用語言，表達自己的思想。對學(xué)生的知識、能力及情感價值觀均能得到更高水平的提升。
十、教學(xué)步驟設(shè)計
1.導(dǎo)入（5分鐘）
在多媒體上播出“兩個朋友”的故事視頻，引出本課話題“ A friend in need is a friend indeed ”。之后與學(xué)生簡單回話：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，使學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.新課學(xué)習(xí)（時間65分鐘）
（1）學(xué)習(xí)新單詞（10分鐘）
學(xué)習(xí)New words and phrases of Part A on P86
教師：領(lǐng)讀并解釋重點詞匯，給出例句(PPT圖片出示)，學(xué)生跟讀并練習(xí)。
�。�2）快讀（15分鐘）培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
�、賹W(xué)生：快速閱讀，了解文章大意。
這一步是為掌握文章大意而進行的閱讀，要求學(xué)生讀后概括文章的大意，并且設(shè)計一些簡單的問句讓學(xué)生進行回答。
�、谕瓿蒚ask 2 。學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解判斷練習(xí)中的5個陳述是對還是錯。請學(xué)生讀題，說出自己的判斷，并解釋原因，譯成漢語。
讓學(xué)生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點詞匯、短語、句子。并且進行解決，掃除學(xué)生閱讀中存在的一部分障礙，但要注意知識點的講解要盡量簡練，并且要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。
（3）查讀（30分鐘）培養(yǎng)學(xué)生查讀的能力。
①精讀課文，完成Task 4 。學(xué)生小組討論并給出答案。
這是一種為尋求特點細節(jié)放棄大部分內(nèi)容，只注意某一點或某幾點的閱讀方式，要求學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進行跳躍式的閱讀，找出問題的主要信息。在此環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生不要逐詞逐句看課文，要講究速度，在最短的時間內(nèi)找出問題的答案。
�、趯W(xué)生6人一組，再次精讀課文，并把課文翻譯成中文。
�、坌〗M為單位，成果展示。
�、芙處燑c評，并講解個別有難度的句子。
⑤小組競賽搶答課文中出現(xiàn)的重點短語或句型。以此培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和自學(xué)能力。
（4）分析文章基本框架結(jié)構(gòu)。（10分鐘）
①學(xué)生重讀文章，分析文章脈絡(luò)�！白髡呷绾斡谜摀�(jù)來支持自己的論點的？”
�、诮處熯m當補充介紹英語作文中一些常用的表層次的連詞: first， firstly， to begin with， further， in the first place， second， secondly， to start with， still， furthermore， third， thirdly， what is more， last， moreover， finally ……
教師領(lǐng)讀并講解，學(xué)生跟讀并做課堂筆記。掌握了這些連詞將幫助學(xué)生在今后的閱讀中更好地掌握文章脈絡(luò)，提高閱讀速度和水平。
在此環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生各自獨立完成閱讀任務(wù)，然后與同桌或同組同學(xué)合作解決疑難點。
3.拓展學(xué)習(xí)（時間18分鐘）
�。�1）小組討論以第三人稱來復(fù)述課文
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)前面做出的問題進行整合之后，調(diào)整順序。根據(jù)教師提示的關(guān)鍵詞，對文章進行復(fù)述，加深印象。
�。�2）教師PPT展示Task 5的圖片，限定時間小組至少寫出三句話來描述圖片上的人物。
�。�3）小組討論：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小組選派代表臺前演講，評出最佳合作團隊。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生以小組合作來完成。解決文章中存在的難點問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，深化對課文的理解。
4.課后作業(yè)（時間2分鐘）
請學(xué)生課后討論“ My best friend ”，注意使用表層次的連詞來清楚表達自己的觀點。以此來拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、想象能力等。
十一、課后反思
在教學(xué)設(shè)計前考慮到整個教學(xué)過程要圍繞“讀”這一實踐活動，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，自始至終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，閱讀理解的教學(xué)應(yīng)該有一定的模式，但這種模式并非是一成不變的，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出合理的調(diào)整。對學(xué)生進行語言教學(xué)任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把學(xué)生們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來、動起來、活起來，有滋有味，輕松自如。
英語說課稿 10
一、說教材鉆研
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)和使用祈使句。通過教Openthedoor，please.及否定句Don’topenthedoor.兩種方式，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是單詞的學(xué)習(xí)及句型在實際生活中的準確運用。本節(jié)課我是安排的以肯定祈使句為教學(xué)重點的，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”的英語表達方法。在教學(xué)過程中，我用英語來組織教學(xué)，我通過手勢、眼神、動作、夸張的表情與音調(diào)還有簡筆畫等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。如eat，drink，在看、聽、模仿過程中給學(xué)生以感性認識，發(fā)展直覺思維，促進智力活動，收到了良好的效果。如教draw時，畫簡筆畫創(chuàng)設(shè)真實情境，給學(xué)生表現(xiàn)機會，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過程中注意文明禮貌，充分運用已學(xué)的日常交際用語，從而發(fā)展學(xué)生語言技能，提高實際運用語言的能力。
二、說教學(xué)目標
基于對課程標準和教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫四會單詞:eat，drink，write，read，close，open.
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句:……，please.并能在適當?shù)膱龊险_運用祈使句。
技能領(lǐng)域：
1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，掌握“請別人干某事的表達方法”。
2.結(jié)合句型，進行相應(yīng)的文明禮貌教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
情感領(lǐng)域：
1.通過體驗、實踐、討論、合作、探究等綜合方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，運用英語的意識。
2.進行相應(yīng)的文明禮貌教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫四會單詞:eat，drink，write，read，close，open.
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句:……，please.并能在適當?shù)膱龊险_運用祈使句。
教學(xué)難點：
1.能正確地聽、說、讀、寫本單元的四會單詞及句型。
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句:……，please.并能在適當?shù)膱龊险_運用祈使句。
四、說教法和學(xué)法
1.說教法
俗話說得好：“教無定法，貴在得法”，小學(xué)英語課程改革給廣大英語教師開辟了一片廣闊的.新天地英語課程在不斷改革，而英語教學(xué)又是我國義務(wù)教育教學(xué)中的一個重要組成部分。到底如何針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，達到教學(xué)目標，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，針對四年級學(xué)生身心特點，我采用了以下教學(xué)方法：
�。�1）情景教學(xué)法情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)，使學(xué)生愿意、樂于、能夠參與教學(xué)活動，更容易理解新知并在情景中樹立說英語的信心，從而提高課堂的教學(xué)效率。
�。�2）游戲教學(xué)法用聽聽做做游戲等形式鞏固單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
�。�3）動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
�。�4）任務(wù)型教學(xué)法這是一堂學(xué)習(xí)語言、運用語言來完成某項任務(wù)的句型課，所以任務(wù)型教學(xué)法貫穿課堂始終。學(xué)生在聽、說能力得到提高的基礎(chǔ)上，能完成相應(yīng)的練習(xí)，最終達到在日常生活中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
2.說學(xué)法
古人云：授之以魚，不如授之以漁。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認知特點，我采用了合作學(xué)習(xí)法，預(yù)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。在保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了有利保證。
3.說教學(xué)手段和準備
學(xué)習(xí)語言的目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言，同時為了創(chuàng)設(shè)真實的情景，發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在上課前準備好了PPT并借助圖片、實物、表情、手勢等輔助手段，讓學(xué)生能聽懂我語言表達的意義。
五、說教學(xué)過程和設(shè)計理念
Step1：Warmup
1.Greetings拉近老師和學(xué)生的距離，讓他們做好上英語課的準備，調(diào)動學(xué)生說英語的積極性。
2.Singasong〈Hello，howareyou？〉歌曲渲染了課堂氣氛，調(diào)到了學(xué)生的積極性。
3.Game:Listenandact這一步驟一下子就把學(xué)生拉入學(xué)英語的氛圍中，調(diào)動學(xué)生全身心參與，而且為下面的教學(xué)起到了以舊帶新的作用。
Step2:Look，readandlearn
先通過聽聽做做引出單詞open、close的教授，再通過手勢、動作聽聽做做、看圖說話一系列積極的互動與交流活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，加強句型的教授和操練。
然后通過交流、實物自然引出eat、drink的學(xué)習(xí)，在教授過程中，將食物、飲料進行操練，調(diào)動了學(xué)生的積極性和自主性，還通過連線配對讓學(xué)生掌握吃什么、喝什么，加深對句型的印象，易于學(xué)生掌握和熟練的運用。
再通過在積極的互動與交流中，自然引出課題的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思維。
接著通過提出問題，引出draw、read、copy、write的教授，通過學(xué)生親身活動，加深學(xué)生對單詞和句型的理解，在學(xué)生理解和掌握新知的基礎(chǔ)上，手勢和筆頭的操練的下拓展學(xué)生思維，加強語言運用能力。
接著和練習(xí)。
最后讓學(xué)生一起大聲閱讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時理解單詞，從而能完成后面的游戲。
Step3.Summary
1、Tip（小貼士）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生清楚地了解祈使句的意思及其回答。
2、Exercise:Look，chooseandsay要求學(xué)生能根據(jù)圖片找出相應(yīng)的句子并朗讀。
3、Fillintheblanksusingthefollowingwords.(用所給單詞的適當形式填空，每詞用一次)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力，更不能忘記對學(xué)生寫的訓(xùn)練。簡單直觀而有效的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個更深的認識和掌握。
Step4.Assignhomework
家庭作業(yè)除了布置學(xué)生讀、寫外，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識去讀懂作業(yè)的要求，使他們的認識更深刻。
六、說板書
4AUnit8Inclass
openOpenthe…，please.drawread
closeClosethe…，please.readread
eatcopycopy
drinkwrite
板書以時間為線索，概括了課文的內(nèi)容，使得今天所要教授的知識一目了然。
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