長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客的說課稿
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析。
《長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七單元中的課文。是一篇聽說訓(xùn)練課文。這篇聽說訓(xùn)練是看圖編故事。是讓學(xué)生通過想象，連貫性地講述。其中小貓，兔子，山羊，公雞吃的事物前要加上適當(dāng)?shù)男稳菰~，在講述長(zhǎng)頸鹿和小動(dòng)物時(shí)要用上禮貌用語(yǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定如下目標(biāo)：
(1)能看懂圖意并展開想象，知道小白兔、山羊、公雞、小貓各愛吃什么。
(2)能看圖有順序地、連貫地說幾句話，并注意用禮貌用語(yǔ)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：(1)有順序地連貫地說幾句話。
(2)了解四種小動(dòng)物各愛吃什么。
教學(xué)難點(diǎn)：(1)知道長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客時(shí)，請(qǐng)客人們吃什么。
(2)幾句話說得連貫，有次序，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
4、課時(shí)安排：本課計(jì)劃1課時(shí)完成。
5、教具準(zhǔn)備：幻燈片，小黑板，動(dòng)物貼畫，動(dòng)物頭飾。
二、說教法學(xué)法。
1、教法。
這是一篇生動(dòng)活潑、故事性強(qiáng)的課文。采用“故事導(dǎo)入——出示圖片——指導(dǎo)說話——分角色表演”的訓(xùn)練模式。采用直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法，利用幻燈，動(dòng)物貼畫，動(dòng)物頭飾等教具，讓學(xué)生看看說說，演演說說，積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
2、學(xué)法。
在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生以“看、說、想、演”為主要方法，讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和說話能力。
三、說教學(xué)程序。
(一)談話導(dǎo)入新課
小朋友們，喜歡聽故事嗎?今天吳老師在上課之前先給小朋友講一個(gè)故事：在美麗的大森林里，有一只可愛的長(zhǎng)頸鹿。它可愛勞動(dòng)啦!它通過勞動(dòng)，獲得了好多好多的果實(shí)。它想：我要把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)，讓它們跟我一起分享勞動(dòng)的喜悅。今天長(zhǎng)頸鹿把它的好朋友請(qǐng)到一(2)班教室來(lái)了，大家愿意和長(zhǎng)頸鹿一起招待它的客嗎?
運(yùn)用故事導(dǎo)入，親切、自然，把小朋友引到故事中了，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，緊緊抓住了小朋友的注意力，使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(二)看圖說話
1、請(qǐng)小朋友看書上的圖，說一說長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)來(lái)了哪些客人。(指名說，并一一貼到小動(dòng)物)
2、客人來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客人吃些什么呢?
(三)老師講故事
讓我們聽聽長(zhǎng)頸鹿是怎么說的：
“開飯啦，開飯啦!”長(zhǎng)頸鹿喊道，我給小白兔的盤子里放上紅紅的，我給小山羊的盤子里放上綠綠的，給小公雞的盤子里放上銀胖胖的，給小花貓的.盤子里放的是新鮮的。
這樣設(shè)計(jì)，運(yùn)用貼畫，主要是吸引學(xué)生的注意力，激起他們的興趣。老師代說長(zhǎng)頸鹿的話，是為了引出下面的說話訓(xùn)練
(四)說話訓(xùn)練。
1、聽長(zhǎng)頸鹿說完后，你知道長(zhǎng)頸鹿給小白兔的是一盤什么顏色的東西?給小山羊的呢?給小公雞的呢?給小花貓的呢?
2、長(zhǎng)頸鹿給好朋友的都是它們喜歡的東西，你能幫長(zhǎng)頸鹿招待它們的客人嗎?想一想：每個(gè)小動(dòng)物面前應(yīng)該放上什么?
(1)指名移動(dòng)投影片;
(2)指名將小動(dòng)物愛吃的東西貼在每個(gè)小動(dòng)物面前。
3、貼后，請(qǐng)小朋友說一說，長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)()吃()。
(1)分句指名說。
(2)連起來(lái)按順序說一說，長(zhǎng)頸鹿是怎樣招待這四位客人的。
4、具休訓(xùn)練
(1)長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)小白兔吃()的蘿卜，請(qǐng)小山羊吃()的青草?請(qǐng)小 公雞吃怎樣的蟲子?請(qǐng)小花貓吃()的魚?
(2)連起來(lái)說四句話。
5、想一想，長(zhǎng)頸鹿客人吃東西時(shí)，會(huì)不會(huì)一聲不響，把食物放在客人面前?它會(huì)對(duì)客人說些什么呢?客人們看到長(zhǎng)頸鹿這樣熱情地招待自己，又會(huì)說什么呢?
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用從易到難的形式，意圖有三：一是從易到難，小朋友說起來(lái)不會(huì)太困難;二是讓學(xué)生能在每個(gè)動(dòng)物吃的東西前面加上適當(dāng)?shù)男稳菰~，能把句子說得生動(dòng)一些;三是讓學(xué)生會(huì)說文明禮貌用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)。
(五)講故事
1、按照提示講故事。
2、自由練說，小組說，到班上交流。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，注重對(duì)差生的扶持，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺。
(六)分角色表演。
1、你能把《長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客》的故事演出來(lái)嗎?
2、先自由練，后到班上分角色表演。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生將說與演結(jié)合，將學(xué)到的知識(shí)融入到生活中去，同時(shí)也是用動(dòng)物頭飾等兒童喜歡的輔助教具，更好地培養(yǎng)他們的說話能力。
(七)小結(jié)
小朋友，這個(gè)故事好聽嗎?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
這樣設(shè)計(jì)，為的是讓學(xué)生能說出自己想說的內(nèi)容，培養(yǎng)他們敢說，愛說，想說，有話可說。
四、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)一堂課的重點(diǎn)，突破課文中的難點(diǎn)。這一課中我設(shè)計(jì)了如下板書：
小白兔貼畫 山羊貼畫 公雞貼畫 小貓貼畫
蘿卜 青草 蟲子 魚
我之所以設(shè)計(jì)這樣的板書，是因?yàn)槲铱紤]到低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，將小白兔、山羊、公雞、小貓、蘿卜、青草、蟲子、魚都設(shè)計(jì)成為貼畫，這樣一來(lái)學(xué)生通過畫的顏色、形狀等就可以直接進(jìn)行說話訓(xùn)練，看上去一目了然，在具體的說話訓(xùn)練中，起到了很好的輔助作用
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