《好漢查理》優(yōu)秀說(shuō)課稿精選
一、教材分析
讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，做一個(gè)富有愛(ài)心的人，是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)單元的主題。愛(ài)是什么？該怎樣去表達(dá)？則是我在這一單元學(xué)習(xí)中引領(lǐng)孩子思考的問(wèn)題。
《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過(guò)講述一個(gè)自稱(chēng)好漢的調(diào)皮男孩查理在幫助一個(gè)小女孩杰西的同時(shí)，也得到杰西的理解和尊重。在兩個(gè)人互相友好的幫助中，查理也改正了自身缺點(diǎn)，下決心做一個(gè)真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、從事件的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)查理的變化。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學(xué)生在日常生活中消除戴有色眼鏡看人、給人定位的不好現(xiàn)象，互相關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)突破
重點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理和杰西各自的思想感情。
2、理解查理發(fā)生變化的原因。
難點(diǎn)理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。
教學(xué)突破
課文充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自己多讀多討論，理解好漢查理從眾人眼中的調(diào)皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思考、回答問(wèn)題的過(guò)程中明白查理決心做一個(gè)真正好漢的原因。
二、教法解析
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合老師的問(wèn)題在和同學(xué)的討論中讀懂課文。
2、教師幫助學(xué)生理出事情的發(fā)展順序，讓學(xué)生邊讀邊思考，體會(huì)查理的變化及原因。
教師準(zhǔn)備
1、仔細(xì)研讀教材，整理課文內(nèi)容，精心準(zhǔn)備相關(guān)課文問(wèn)題。
2、準(zhǔn)備導(dǎo)入的多媒體課件《好漢歌》（劉歡 演唱）。
三、學(xué)情解析
我班現(xiàn)在共有學(xué)生28人，基礎(chǔ)都比較薄弱。尤其是閱讀方面，由于地處偏遠(yuǎn)，可涉獵的范圍比較狹窄，加之以前訓(xùn)練較少，閱讀理解能力偏弱。
三年級(jí)的學(xué)生，需要鍛煉默讀能力了。為了下學(xué)期更好的教學(xué)，需要在本學(xué)期最后的時(shí)間里加緊朗讀、默讀能力的培養(yǎng)提高。本課的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生多讀多想多思為主，教師應(yīng)擺正心態(tài)，避免過(guò)多占用學(xué)生的時(shí)間。
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)文中加拼音的字詞。
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
1、播放《好漢歌》（劉歡 演唱），讓學(xué)生邊聽(tīng)邊構(gòu)想自己心目中的好漢形象。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的好漢形象是怎么樣的，針對(duì)學(xué)生說(shuō)的一些不好的方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。
3、導(dǎo)入并板書(shū)課題：好漢查理。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行思考：好漢查理是個(gè)什么樣的人？他怎么了？他為什么是好漢？他真的是好漢嗎？
自讀課文，掌握內(nèi)容
1、組織學(xué)生自讀課文，讀通句子，互相說(shuō)說(shuō)大意。
2、組織小組之間正確、流利的互讀課文，互相提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題考考對(duì)方。
3、提出默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫(huà)出不懂的地方或者感興趣的地方。讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事？
4、再次默讀課文，邊讀邊想：查理是好漢嗎？他有什么變化？查理喜歡那把刀嗎？后來(lái)為什么不要了？他能變成好漢嗎？
5、小組間再讀課文，想象文中人物對(duì)話時(shí)的心理想法和神態(tài)。進(jìn)一步體會(huì)查理變化的'原因。提出問(wèn)題：你怎樣看待查理？你認(rèn)為應(yīng)該向杰西和羅伯特先生學(xué)習(xí)什么？
6、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)查理的看法，找出文中描寫(xiě)查理的句子讀一讀，看看自己能看出查理身上的哪些優(yōu)點(diǎn)。和同學(xué)們共同討論，仔細(xì)研讀相關(guān)句子。
討論
1、組織學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)好漢查理發(fā)生變化的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生理解杰西和羅伯特先生對(duì)查理的鼓勵(lì)在查理變化過(guò)程中所起的作用。
3、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎樣評(píng)價(jià)查理呢？讀完這個(gè)故事，你有什么感想？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
讀準(zhǔn)下列漢字。
杰出 刀鞘 背誦 陪伴 彬彬有禮 戀戀不舍
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
1、寫(xiě)出劃?rùn)M線詞語(yǔ)的反義詞。
小明是個(gè)淘氣的孩子，小芳則是個(gè)（ ）的孩子。小明對(duì)待同學(xué)總是蠻不講理，小芳對(duì)同學(xué)則總是（ ）。小明待人很熱情，小芳待人卻很（ ）。小明在眾人面前總是大大方方，小芳在眾人面前卻總是（ ）。
2、補(bǔ)充句子。
A、查理是個(gè)（ ）。
B、他們倆在陽(yáng)光下（ ）。
C、查理沒(méi)有再搞惡作劇，因?yàn)椋?）。
3、我能修改病句。
A、全體同學(xué)們都去聽(tīng)講座了。
改：
B、查理連忙趕緊說(shuō)：謝謝您，先生。
改：
C、他的眼睛里喜悅地露出了神情。
改：
4、用彬彬有禮、戀戀不舍各說(shuō)一句話。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
1、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎樣評(píng)價(jià)查理？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
2、讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
本課總結(jié)
本課講述了一個(gè)自稱(chēng)好漢的調(diào)皮男孩查理在暑假里講信用陪伴一個(gè)小女孩杰西的同時(shí)，也得到杰西的理解和尊重，在兩個(gè)人互相友好的幫助中，查理得到了快樂(lè)，決心改正自身缺點(diǎn)，做一個(gè)真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。使學(xué)生在故事中得到了啟發(fā)。
五、板書(shū)解析
32 好漢查理
查理 調(diào)皮 善良 講信用 喜歡幫助別人
決心做一個(gè)真正的好漢
杰西
真誠(chéng) 熱情 信任并尊重、鼓勵(lì)別人
羅伯特
六、教學(xué)探討與反思
教學(xué)這篇課文，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文，從而培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
本文的對(duì)話比較多，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在了解這些句子的意思之外，還要體會(huì)說(shuō)話人的神態(tài)和心理活動(dòng)。
在本課的自讀教學(xué)中，要充分讓學(xué)生發(fā)揮自主性，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體會(huì)人物的變化；教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行層層深入的思考，通過(guò)一些詞句來(lái)理解查理并不是一個(gè)壞孩子，從而進(jìn)一步把握課文的思想主題。
主人公查理是一個(gè)調(diào)皮而又愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。而好漢是他給自己戴的高帽。然而，在他與新搬來(lái)的羅伯特一家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往后，卻變了，不再愛(ài)搞惡作劇。在與羅伯特一家人分別時(shí)競(jìng)鄭重地對(duì)他的伙伴潔西說(shuō)：我要做個(gè)好漢。是什么改變了他？這是我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的問(wèn)題。
學(xué)生在字里行間尋找答案，最后有兩個(gè)字在我們的心中漸漸清晰：信任。是羅伯特和他的女兒潔西對(duì)查理的信任。這個(gè)不受人喜歡的孩子，在潔西和他的第一次接觸時(shí)，是那樣彬彬有禮。而潔西也并沒(méi)有因?yàn)樗苑Q(chēng)好漢而不屑，反而自然地稱(chēng)他為好漢查理。這一切讓查理第一次感到被人尊重的幸福。臨別時(shí)，當(dāng)查理鄭重地對(duì)潔西說(shuō)我要做個(gè)好漢時(shí)，潔西那句我從來(lái)都相信又一次觸動(dòng)了查理的心。而羅伯特對(duì)查理的肯定，也讓查理從內(nèi)心深處感受到自己是重要的。就這樣，羅伯特一家在無(wú)意中改變了一個(gè)小男孩對(duì)生活的態(tài)度，甚至影響了他的一生，正是這種自然流露出的信任和尊重，注入到了他的內(nèi)心，所以影響和改變了他。
在課堂上，我們都被這種信任感動(dòng)著，更為查理的改變而興奮著，同時(shí)也在不斷思考著，于是孩子們想到了自己和身邊的人。
一個(gè)教師要教好一個(gè)班級(jí)是不容易的，要不斷注重改進(jìn)方式，付出辛勤的汗水然而，更不容易的是在五個(gè)孩子的心里種下一顆愛(ài)的種子。在教育教學(xué)中，我們更應(yīng)處處體現(xiàn)愛(ài)心，體現(xiàn)信任。這個(gè)世界因愛(ài)而存在，緣愛(ài)而美麗，多一份信任、多一份關(guān)愛(ài)，我們的孩子會(huì)更快樂(lè)的成長(zhǎng)，也會(huì)更好的成才，成為關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)社會(huì)的有用之人。
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