《松鼠和狼》說課稿范文

　　一、說教材

　　這是本冊(cè)第三單元的一篇兒童喜聞樂見的故事。記敘了一只小松鼠掉在了狼的身上，他巧妙地逃脫了危險(xiǎn)。課文以對(duì)話的方式表現(xiàn)了小松鼠的靈活機(jī)智，也說明了只有朋友多，才會(huì)快樂的道理。

　　根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、知識(shí)和能力：初（試）讀課文，教學(xué)生字詞，并指導(dǎo)生字的書寫。

　　2、過程和方法：探究式地學(xué)習(xí)，初（試）讀課文，學(xué)會(huì)本課部分生字詞。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得“只有朋友多，才有快樂的道理”。

　　二、說教法

　　（一）導(dǎo)入新課

　　這套教材的最大特點(diǎn)從教法來講就是以“學(xué)生為本，自主探究。著力學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)自主的、合作的.、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教材在呈現(xiàn)方式上力求引發(fā)師生和教材的互動(dòng)。”

　　從故事導(dǎo)入新課，就是讓學(xué)生從興趣出發(fā)，幫他們營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生積極參與，自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)倡導(dǎo)的是“自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)方式”新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！薄皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！薄敖處熓菍W(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者�！边@就是說，教學(xué)過程是師生互動(dòng)、互促的過程，是煥發(fā)師生生命激情、激發(fā)師生生命潛能的過程。所以，我設(shè)計(jì)的這個(gè)過程也許在試講中失敗，也許會(huì)使課堂處于“一問三不知的場(chǎng)面，但卻是我試著以學(xué)生為本的教法實(shí)踐。敗了我也不慌不悔。

　　低年級(jí)閱讀教學(xué)，無論從哪一一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該從讀入手。有目的地放手地讓學(xué)生讀是新課標(biāo)對(duì)新教法的要求。以讀帶講。盡量做到教師在讀中指導(dǎo)，學(xué)生在讀中感悟。

　　從“故事中“引出生字來學(xué)，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)會(huì)了生字再回到課文中為課文服務(wù)。這樣放手地讓學(xué)生或聯(lián)系內(nèi)容或聯(lián)生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中加以理解。

　　語文環(huán)境就是文字環(huán)境，它遵從“從大到小”規(guī)律。即篇——句——詞——字。才不至于使課文與生字脫節(jié)，才不至于使課文空洞。

　　本冊(cè)教材對(duì)識(shí)字課的教學(xué)要求是：

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字476個(gè)，其中會(huì)寫243個(gè)。

　　3．能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　在識(shí)字教學(xué)中，當(dāng)然以“音、形、義、”為重點(diǎn)。教法以學(xué)生為本，照顧他們天生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主、自信地學(xué)習(xí)，這里體現(xiàn)的是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。

　　無論這節(jié)課怎么上，識(shí)字是目的，讀懂課文是歸宿。

　　三、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)

　　我們面對(duì)的是新一代的少年兒童，我們傳授的是新教材。那么我們究竟要怎么教才算新？這個(gè)問題一直困擾著我們。

　　關(guān)于這個(gè)問題，我在看這本教材的主編楊再隋先生的《談小學(xué)語文教師怎樣走進(jìn)新課程》一文中說：一種新的課程理念，一種新的課程文化，一種新的教育生活，一種新的課堂教學(xué)展現(xiàn)在我們面前。語文課怎么啦！一個(gè)字：變，在變中求新，在變中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

　　他說：“首先是教育理念要變，師生關(guān)系要變，對(duì)教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)要變，教學(xué)策略要變，教學(xué)結(jié)構(gòu)要變”

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