桂林山水說課稿

時(shí)間：2021-06-12 18:21:23 說課稿我要投稿

桂林山水說課稿推薦

　　一、說教材

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　　（一）、教材分析

　　《桂林山水》是人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的課文。這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。課文按照"總—分—總"的結(jié)構(gòu)，先從"桂林山水甲天下"講起，既概括說明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：蕩漾、無瑕、峰巒、游覽、駱駝、奇峰羅列、屏障。

　　2.了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美，培養(yǎng)愛美的情趣。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫景物的方法。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。ㄈ�、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟和感受桂林山水的美。

　　難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫景物的方法。

　　（四）、課時(shí)安排

　　本課我將分成三個(gè)課時(shí)來完成，第一課時(shí)的主要任務(wù)是初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語和課文的意思。學(xué)習(xí)課文第一段。

　　第二課時(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課文第二、三段，理解作者描寫桂林山水特點(diǎn)的具體寫作方法；真切地感受桂林山水的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)美麗山河的思想感情。

　　第三課時(shí)的主要任務(wù)是總結(jié)課文，仿照2、3自然段句式寫景物。運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。

　　二、說教法

　　1.直觀教學(xué)法：教學(xué)2、3自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

　　2.舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，運(yùn)用舉一反三法，通過反復(fù)訓(xùn)練，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　3.朗讀體會(huì)法：通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

　　三、說學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生"不動(dòng)筆墨不讀書"的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用"讀、找、品、誦"的方法學(xué)習(xí)課文。把"讀中領(lǐng)悟，自主探究"貫穿于教學(xué)的始終，即指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟和感受桂林山水的特點(diǎn)，并通過自主探究，學(xué)習(xí)作者具體形象地描寫景物的方法。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

　　《桂林山水》風(fēng)光片，讓學(xué)生聽課文朗讀，欣賞風(fēng)光圖片。然后教師創(chuàng)設(shè)說話情境：讓學(xué)生先后用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話來說自己對(duì)漓江的水和桂林的山的感受。

　　【讓學(xué)生整體感知課文，誘發(fā)學(xué)生對(duì)山、水的固有體驗(yàn)，體味課文的節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，產(chǎn)生審美情感�！�

　　（二）、自學(xué)引導(dǎo)

　　1.有感情地朗讀課文，用文中的一句話說說桂林山水給你留下了什么印象？

　　2.用自己喜歡的方式讀文，在文中勾畫：

　�。�1）文中哪幾個(gè)自然段總寫山水？

　�。�2）文中哪幾個(gè)自然段寫山美？

　　（3）文中哪個(gè)自然段寫水美？

　　（三）、舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。

　　1.品讀第一自然段。

　�。�1）第一自然段哪一句歸納了桂林山水的特點(diǎn)？

　　（2）"桂林山水甲天下"是什么意思？

　　2.精讀第二自然段，體會(huì)漓江的水的特點(diǎn)。

　�。�1）自由讀，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？

　�。�2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運(yùn)用了什么手法？

　�。�3）讀"漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。"

　　作者把比作 ,突出了 .

　　（4）漓江的水與大海、西湖相比，有什么不同？

　�。�5）把你感受到的美讀出來。

　　教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。

　�。�6）小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過什么方法學(xué)習(xí)的？

　　討論后板書：讀——找——品——誦

　　【讓學(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，觸類旁通�！�

　　3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。

　�。�1）桂林的山有什么特點(diǎn)？

　�。�2）作者用什么方法寫桂林的山？

　�。�3）桂林的山與泰山、香山有什么不同？

　�。�4）把你感受到的美讀出來。

　　【用"讀、找、品、誦"的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。重點(diǎn)放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的`美的感受和熱愛�！�

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）自由讀第四自然段。

　�。�2）畫出比喻句，文中的"畫卷"是怎樣的？

　�。�3）"舟行碧波上，人在畫中游"是一幅什么樣的畫面？

　　【以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解"舟行碧波上，人在畫中游"的意境。】

　�。ㄋ模�、比賽朗讀自己喜歡的段落。

　　這篇課文語言優(yōu)美，描述生動(dòng)、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

　　（五）、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

　　通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達(dá)到背誦的目的。

　�。�、拓展延伸

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了桂林山水的美麗景色，也學(xué)習(xí)了作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象的描寫景物的方法。請(qǐng)同學(xué)們寫一段話介紹一處景物，注意寫出景物的特點(diǎn)。

　　【讓學(xué)生走向生活，把學(xué)習(xí)語言文字與發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程融為一體�！�