幼兒教師美術(shù)說課稿范文
幼兒教師美術(shù)說課稿（一）
一、說教材
《未來的房子》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)中的一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)，主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子。
本次活動(dòng)重點(diǎn)為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點(diǎn)就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我準(zhǔn)備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動(dòng)難點(diǎn)就是根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《房子大觀》ppt課件
2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等
四、說教法、學(xué)法
1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。
2、講解法：直觀形象加上教師的語言指導(dǎo)，幼兒才會(huì)更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認(rèn)知。
3、交流討論法：幼兒在活動(dòng)中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會(huì)發(fā)揮其積極主動(dòng)性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
4、賞識(shí)激勵(lì)法：活動(dòng)過程中我會(huì)積極運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法來增強(qiáng)幼兒的自信心，展開想象，創(chuàng)造獨(dú)一無二的房子。
四、說活動(dòng)過程：
下面我從五個(gè)方面來說一說我的教學(xué)過程：談話進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計(jì)作品——交流分享。
1、談話進(jìn)入。出示老房子的圖片。
知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)？（湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞） 激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對(duì)話，活動(dòng)的開始教師以提問的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認(rèn)一認(rèn)",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)中來。
2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的房子
你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？ 你從哪里能看出它是房子？
小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是會(huì)主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會(huì)局限在一個(gè)個(gè)死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)各種各樣房子的了解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
3、暢想作品。
看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎樣的呢？
幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一�！毒V要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。"
4、設(shè)計(jì)作品。
提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
幼兒設(shè)計(jì)房子�！毒V要》中指出："教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過程中，我不會(huì)過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，"你平時(shí)會(huì)畫什么，今天想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個(gè)環(huán)節(jié)，要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單的繪畫房子，同時(shí)也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時(shí)也要根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)運(yùn)用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的。
5、交流分享。
你設(shè)計(jì)的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？
作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。《綱要》指出"幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述："誰愿意來向大家介紹一下自己的`作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子"做得開心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。
幼兒教師美術(shù)說課稿（二）
一、設(shè)計(jì)意圖：
在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。
我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。
2、大膽想象，進(jìn)行夸張的刻意繪畫，體驗(yàn)奇特的想象帶來的樂趣。
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫";據(jù)孩子們的繪畫水平，我將"能用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫"設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙、線描筆、范畫；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。
五、說教學(xué)方法：
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"故事導(dǎo)入法",在活動(dòng)的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了"啟發(fā)性提問法",讓孩子們帶著問題進(jìn)行想象和觀察，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。
幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育；同時(shí)采用"展示法",通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
六、說活動(dòng)過程：
有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┮怨适乱稣n題：
1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。
2、提問："你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？"
"什么地方會(huì)像皮皮，什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢？"
3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉，有孔雀的尾巴。
�。ǘ┬蕾p范畫，進(jìn)行想象：
1、師："老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？"
2、出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。
3、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。
4、師："如果是你，你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢？"
"這個(gè)動(dòng)物有什么特征？"
"生出來的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢？"
5、請(qǐng)幼兒來說一說，重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征，同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；老虎額頭有一個(gè)王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長(zhǎng)耳朵；大象有長(zhǎng)鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長(zhǎng)滿了刺；蜜蜂有蜂針；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等。）
6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意畫：
1、教師說要求，進(jìn)一步提醒幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動(dòng)物的特征。
2、幼兒作畫，教師做巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動(dòng)物生出來的寶寶？
（四）作品展：
1、作品進(jìn)行展覽、張貼。
2、教師選幾幅作品請(qǐng)幼兒來猜一猜這個(gè)神奇的寶寶是人和什么動(dòng)物結(jié)婚后生出來的？
3、再請(qǐng)創(chuàng)作者來說一說自己的作品。（人和什么動(dòng)物所生的寶寶）
幼兒教師美術(shù)說課稿（三）
大家好，我說課的題目是《剪染紙》。
一、首先是教材分析和學(xué)生分析：
《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊(cè)第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開展系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實(shí)踐的對(duì)接。
剪染紙的制作，分為剪和染兩個(gè)過程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時(shí)間緊張，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)剪紙，為下節(jié)課的染紙做準(zhǔn)備；第二課時(shí)學(xué)習(xí)染紙。本次說課為第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、根椐上述分析，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)是，使學(xué)生通過一系列教學(xué)活動(dòng)來掌握染紙方法，在此基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)作一幅剪染紙貼粘畫；
2、能力目標(biāo)：在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；
3、情感目標(biāo)：在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)幼教工作的熱愛。
三、說一說重、難點(diǎn)的確定：
本課是一門技能課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。
難點(diǎn)是配色。授課對(duì)象是幼師一年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生色彩知識(shí)匱乏，染紙時(shí)的色彩搭配對(duì)其來說是一個(gè)難點(diǎn)。
四、說本課的教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備：
教學(xué)方法以講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法為主。
為了使教學(xué)生動(dòng)、直觀，本課全程以課件輔助教學(xué)；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀摩參考；學(xué)生課前準(zhǔn)備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。
五、談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)
根據(jù)上述分析，遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，本課設(shè)計(jì)如下：總體上分四個(gè)環(huán)節(jié)----導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點(diǎn)：
（一）、首先是導(dǎo)入：
我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂。讓學(xué)生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課課題。
（二）、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)講授中，
1、首先，遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點(diǎn)：艷麗、醒目、水色交融。訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和分析能力。
2、接著，圍繞這個(gè)特點(diǎn)，引出染紙方法是："配色、染色、加水".這是本課的重點(diǎn)。
其中"配色"是難點(diǎn)。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了配色知識(shí)的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來說明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學(xué)生將學(xué)到的配色知識(shí)得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化解了學(xué)生配色的困難。
在講解"染色"和"加水"這兩個(gè)方法時(shí)，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說"耳聽為虛，眼見為實(shí)",這里遵循了直觀性的教學(xué)原則，使教學(xué)生動(dòng)形象，()學(xué)生易于接受。
在本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我"想方設(shè)法破難點(diǎn)，不遺余力做示范",突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)
在接下來的兩個(gè)練習(xí)中，要求學(xué)生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學(xué)到的染紙方法來做染紙練習(xí)。
練習(xí)1:是一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)為練習(xí)2打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
練習(xí)2:是一個(gè)拔高練習(xí)。遵循了"雙主"原則，教師起點(diǎn)撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)生則運(yùn)用"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和小組合作能力。
接下來是各小組的作品展示、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師以小組成績(jī)作為每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
一位臺(tái)灣的教育家說過："如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河" !在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計(jì)中，我并沒有僅僅滿足只教會(huì)學(xué)生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡(jiǎn)單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫。從而，使知識(shí)得以延伸，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，滿足了學(xué)生"最近發(fā)展區(qū)"的學(xué)習(xí)需要。
本課經(jīng)過這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說課結(jié)束，謝謝大家！
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