《袋鼠媽媽》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
幼兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期。如果在言語(yǔ)刺激的同時(shí)，輔以圖像刺激大腦，可以幫助兒童主動(dòng)調(diào)節(jié)和規(guī)劃語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表述力。
小班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對(duì)象吸引。教材《袋鼠媽媽》畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連鎖，母子相親的場(chǎng)景富有情趣，對(duì)于“以自我為中心”，缺乏關(guān)愛(ài)品質(zhì)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能引起情感上的共鳴，因此，本教材不僅符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與社會(huì)兩領(lǐng)域的整合。
二、說(shuō)目標(biāo)：
《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、認(rèn)知：初步學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、能力：能安靜傾聽(tīng)，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。
3、情感：體會(huì)圖片中“愛(ài)”的情感。
其中，體驗(yàn)眼神傳遞、身體撫觸帶來(lái)的快樂(lè)是重點(diǎn)，完整連貫地講述圖片內(nèi)容是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！睘榇耍净顒�(dòng)我采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法等。幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的氛圍中融入學(xué)習(xí)，練習(xí)說(shuō)話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
1、激發(fā)幼兒感知圖片的興趣。
興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵。我局部出示圖片，讓幼兒猜測(cè)“哪個(gè)客人來(lái)了？”緊緊抓住幼兒眼球。并提出以下問(wèn)題：袋鼠媽媽胸前有什么？里面裝著誰(shuí)？袋鼠寶寶胸前有什么？里面裝著誰(shuí)？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述，體會(huì)前后連鎖的'特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、觀察，讓幼兒自由講述自己看到的、想到的，你一言，我一語(yǔ)，在輕松、愉快的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。也就是媽媽與寶寶是怎樣嬉戲表達(dá)關(guān)愛(ài)的。
3、通過(guò)示范，為幼兒提供新的講述經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)重在為幼兒展示一個(gè)連貫講述的范例，揭示“愛(ài)”的主題。幼兒在模仿中學(xué)會(huì)觀察前后畫(huà)面的關(guān)系，從而自然地將情節(jié)連貫起來(lái)，知道后一副畫(huà)面是前一幅畫(huà)面的繼續(xù)。
4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)教師用顯形的示范，“我也有一個(gè)口袋，口袋里裝著××，我愛(ài)××�！辈�(chuàng)設(shè)游戲情境，找找自己的口袋，與小動(dòng)物玩耍，等待幼兒新的發(fā)展。
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