《快樂的小青蛙》的說課稿

時間：2021-06-13 10:57:11 說課稿我要投稿

《快樂的小青蛙》的說課稿

　　一、說教材

《快樂的小青蛙》的說課稿

　　《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第23課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。本文共6個自然段。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、知識和能力：1.學(xué)會認(rèn)“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

　　2、過程和方法: 通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會分角色朗讀。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。

　　本課作者賦以小青蛙和大象人的思維，教學(xué)重點是合作識字，自主閱讀，理解課文內(nèi)容；教學(xué)難點是教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難，在識字教學(xué)中“困”與“因”字，形近，區(qū)分成了一年級學(xué)生的難點。

　　學(xué)生分析:這是一篇童話故事，教育意義深遠(yuǎn)，內(nèi)容淺顯生動，學(xué)生很感興趣，適合學(xué)生閱讀，學(xué)生可以借助拼音自能讀書，能初步了解故事大意。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。

　　二、說教法

　　1、變序教學(xué)。本節(jié)課在學(xué)生談讀書收獲時，我順勢而導(dǎo)，大膽采用了變序教學(xué)，巧抓研讀的切入點——你怎么看出這是一只快樂的小青蛙?學(xué)生通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然后想象小青蛙會怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來后的對話，對指導(dǎo)朗讀起到了事半功倍的效果，最后分角色表演，再次回歸主體。組內(nèi)創(chuàng)新表演更是加強了小組的合作意識和創(chuàng)新意識。

　　2、情趣化教學(xué)。在識字教學(xué)中，我注重了情趣化教學(xué)。先鼓勵孩子們?nèi)Τ錾肿灾髯R字，并匯報識字方法，相機總結(jié)，滲透拓展識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，然后緊接著用各種方式的讀和槍擊氣球的游戲形式鞏固練習(xí)，致使識字教學(xué)扎實有效。

　　3、以讀代講法，讀中感悟法。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)法、自讀自悟與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　學(xué)生借助拼音自能讀書，合作識字，善于在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，共同嘗試解決問題的'快樂，自讀自悟，有感情地讀好全文，注重學(xué)科問的整合，利用歌曲《小青蛙找家》結(jié)束課堂。教學(xué)過程大致分為五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：老師知道你們喜歡猜謎語，今天我給你們出個謎語：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱；身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。（青蛙）今天咱們就來認(rèn)識一只可愛的小青蛙，貼青蛙圖，板書：快樂的小青蛙。（學(xué)生讀題）

　�。ǘ⒆杂勺x文，整體感知，自主識字，合作檢測。

　　1.圈畫生字，自主識字

　　A、同學(xué)們看黑板上的生字，把它們從書本上圈出來

　　B、同學(xué)們四人一小組利用手中的卡片合作識字，看哪個小組最先闖過第一關(guān)?

　　C、生字中你最容易記住的哪個字?你用什么方法記住的?

　　2.游戲練習(xí)，鞏固識字

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