《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿
《小小竹排畫(huà)中游》 是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫(huà)中游。課文貫穿 著一條明顯的感情線(xiàn)索。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)記生字和朗讀課文。
2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)記生字和朗讀課文。
2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
演示課件、備課時(shí)我點(diǎn)開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程，查閱《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅 表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，(點(diǎn)幻燈)但演示課件沒(méi)有表現(xiàn)出江南 物產(chǎn)豐富，是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作些修改，添加一些描述江南 物產(chǎn)豐富的畫(huà)面。
說(shuō)教學(xué)策略
關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。然而，由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)江南沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，僅憑教師“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生對(duì)江南的“情”是很難以激發(fā)起來(lái)。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽(tīng)音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
3 、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，指導(dǎo)看圖
上這一課時(shí)，我先告訴學(xué)生，今天老師將 帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我又用語(yǔ)言描述：請(qǐng)大家上飛機(jī)，閉上眼睛。然后，我按下錄音機(jī)鍵，教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的 聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了飛機(jī)，來(lái)到了江南。同學(xué)們一睜開(kāi)眼睛，又從電視屏幕上看到了江南的美麗景色，同學(xué)們情不自禁地議論開(kāi)來(lái)；江南的樹(shù)真多啊，江南 真美啊……學(xué)生們置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺(jué)為主，視聽(tīng)并用，從心理學(xué)的角度來(lái)看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極 大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中怎能不涌動(dòng)起由衷的情，由衷的愛(ài)，這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂(lè)于觀賞 和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫(huà)中游》這一首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1．請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
三、 初讀課文，讀通順課文。
1學(xué)生自由朗讀課文。
小朋友，你知道這首兒歌有幾句話(huà)嗎？那老師告訴你，一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話(huà)，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標(biāo)。
2有3句話(huà)，請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話(huà)美美地讀給大家聽(tīng)，小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，哪個(gè)字讀得特別棒，誰(shuí)能向他一樣讀一讀。
3誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人。我們一起來(lái)讀。
四、 再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，教師再 作指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出了“竹排”、“順?biāo)鳌�、“密”、“禾苗”、“綠油油”、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫(huà)中游”，本課有些詞語(yǔ)比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn) 程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，通過(guò)看電視，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的.筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示 小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑�。又如，指�?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠� 苗�！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大 米，所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源， 能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信 息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。
多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，更 能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，強(qiáng)化誦讀、注意積累，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。因此，只有 正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
總之，我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)， 如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
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