少林棍術與心品綜合素質(zhì)練習的說課稿

時間：2021-06-24 08:46:23 說課稿我要投稿

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少林棍術與心品綜合素質(zhì)練習的說課稿

　　《體育與健康》說課教材

　　----少林棍術與心品綜合素質(zhì)練習

　　第一部分說教材

　　第二部分說教法

　　第三部分說學法

　　第四部分說教學程序

　　第五部分場地器材使用

　　第六部分全課小結(jié)

　　福建師大附中吳步皇

　　明確說課流程

　　教材

　　明確教學背景和教學內(nèi)容

　　一、教學背景、教材性質(zhì)與特點

　　(一)背景

　　本課教學對象是空軍飛行學員早期培訓基地的學生，本班學生數(shù)共28人，高一男生。飛行員的特點是既需要有強健的體能素質(zhì)，又必須有良好的心理素質(zhì)和高尚的愛國主義精神。安排這一單元教材主要依據(jù)新課標要求和相應能力的培養(yǎng)來選擇，同時，這一教材對學生的全面發(fā)展有著重要意義。

　　教材

　　(二)教材性質(zhì)與特點

　　武術是我國特有的民族文化瑰寶，是以技擊動作為主要內(nèi)容，以套路、格斗、功法為運動形式，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項目。高中學生正處于身心發(fā)展的旺盛時期，武術可以有效地發(fā)展爆發(fā)力、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)和滿足青少年探索、好勝、搏擊、防身等心理要求，對培養(yǎng)朝氣蓬勃、勇敢頑強的精神和優(yōu)良的武德都具有重要的意義。本課教學強調(diào)以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主體參與意識，注重學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在練習過程中，培養(yǎng)學生體育的意識，樹立正確的體育觀，激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發(fā)展。

　　理解武術特點和學習價值

　　教材

　　二、教學目標、教學重難點

　　(一)本堂課是武術單元的第六課次，前五節(jié)課有80%學生掌握了少林棍套路的所有動作和有95%學生掌握前滾翻動作，為這節(jié)課的學習打下良好的基礎。課時目標：

　　1、認知目標：能明確游戲方法及規(guī)則;了解武術和綜合游戲的健身價值。

　　2、技能目標：90%以上學生掌握棍術的連貫動作;學會空間定向、平衡能力、克服心理障礙的練習方法，發(fā)展快速反應能力及全身協(xié)調(diào)性。

　　3、情感目標：激發(fā)學生積極思考及探究欲望;培養(yǎng)創(chuàng)新意識和同學之間的信任感，增強集體凝聚力，以及勇于面對挫折的'品質(zhì)，體驗成功感。

　　(二)教學重點：掌握棍術連貫動作、提高身體綜合素質(zhì)和培養(yǎng)相互信任感;范文寫作難點：空間定向、平衡能力、克服心理障礙的培養(yǎng).

　　明確教學目標和教學重難點

　　教材

　　三、教學內(nèi)容

　　1、心品游戲;

　　2、復習少林棍術全套動作;

　　3、綜合素質(zhì)練習：高空救險。

　　目標統(tǒng)領教材

　　教法

　　本節(jié)體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學生積極思考、主動探究和培養(yǎng)解決問題的能力。讓學生在動腦、動手的同時，培養(yǎng)學生的想象力、實踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。

　　練習心品游戲采用督促、語言激勵教學法;在學習棍術過程中教法采用了示范、啟發(fā)、點撥、異質(zhì)分組探究等方法，引導學生創(chuàng)編相關套路，加強棍術套路學習。在教學過程中適當留有空白，讓學生有充分發(fā)揮想象力的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過分組展示套路，互相評價，檢查學生對動作的掌握程度，培養(yǎng)學生互相欣賞、相互學習、共同提高的精神。

　　通過“高空救險”的情景游戲教學，調(diào)動學習積極性、激發(fā)學習興趣和培養(yǎng)學生愛憎分明、維護和平和崇軍的高尚思想以及良好的人際合作關系，以達到讓學生在樂中提高綜合素質(zhì)、樂中體會運動成功感，該游戲還培養(yǎng)同學之間的相互信任感和心理承受能力。

　　采用現(xiàn)代教學理念

　　學法

　　學生在練習中主要采用了異質(zhì)分組的練習方法，打破了以往統(tǒng)一練習的形式。范文TOP100小組可自行選擇練習內(nèi)容和練習方法，讓學生有更多的自主性。小組由4-7個同學組成，彼此了解，很容易形成融洽的學習氣氛。在合作練習中能對其他人的動作作出較為客觀的評價，并加于相互指導，這樣的合作形式有利于動作的掌握。

　　考慮到學生的個體差異，學法還采用讓學生自愿或派代表展示創(chuàng)編成果或練習少林棍術全套動作，讓不同層面的學生嘗試成功的喜悅。

　　在綜合素質(zhì)練習(高空救險)中，學會和同學之間的相互信任和心理承受能力。

　　突出學生主體地位

　　教學流程

　　(一)課堂導入與熱身階段

　　隊列操練，培養(yǎng)準軍人應有的素質(zhì)。

　　(二)學習目標

　　1、心品游戲：本節(jié)課重點培養(yǎng)空間定向能力、平衡能力、團結(jié)協(xié)作能力;

　　2、復習棍術：掌握套路的連貫性，創(chuàng)編套路是為了加強棍術套路的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;展示演練，培養(yǎng)同學相互學習與評價的能力，以及成功感的體驗。

　　3、綜合素質(zhì)(高空救險):培養(yǎng)克服心理障礙、同學之間的信任感，同時發(fā)展快速反應能力及全身協(xié)調(diào)性，在快樂的氛圍中學會滾、爬、翻、跑、“救護”等基本技能，提高身體綜合素質(zhì)。

　　(三)課的尾聲最全面的范文參考寫作網(wǎng)站

　　1、語言暗示放松：調(diào)整呼吸、靜心放松;2、培養(yǎng)自評、互評的學習評價的能力。

　　貫徹健康第一、快樂體育指導思想

　　場地器材的使用

　　授課地點在足球場，范圍寬闊，為練習少林棍術提供良好場所，也為后半段練習情景游戲---“紅軍爬雪山過草地、戰(zhàn)地救護”營造更好的形象環(huán)境。綜合練習中，用小足球門和羽毛球網(wǎng)組合的障礙，能形象的模擬穿過“鐵絲網(wǎng)”的情景游戲;用體操凳、跳箱模擬過“獨木橋”。音樂應用，主要是活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)練習節(jié)奏、激發(fā)民族情感，提高學生的練習積極性。

　　合理利用現(xiàn)有場地器材改造規(guī)則激發(fā)興趣

　　全課小結(jié)

　　1、通過以上組織形式、學法與教法，90%以上學生能掌握棍術的連貫動作;能明確游戲規(guī)則與方法進行綜合素質(zhì)練習，達到應有的效果。

　　2、整堂課能充分體現(xiàn)新課改的理念，目標統(tǒng)領教材。為了各項目標的達成，在組織教學中，采用異質(zhì)分組教學，主要培養(yǎng)同學之間合作、探究的能力，以及培養(yǎng)自主學習、互相學習的能力和創(chuàng)新意識，并且在學習過程中讓學生不斷體驗成功感。

　　3、通過學習不但可以強健體魄，如在速度、耐力、爆發(fā)力以及力量等方面獲得長足進步，而且對于提高學生的意志品質(zhì)、空間定向能力、克服心理障礙、同伴之間團結(jié)協(xié)作、相互信任等心理品質(zhì)有著重要作用。這些也恰恰是飛行學員所需要的素質(zhì)與能力。

　　我的說課到此結(jié)束，

　　謝謝大家!

　　心品游戲

　　規(guī)則：每位同學依次原地快速轉(zhuǎn)五圈后跑到前方，在白紙中間畫一個部分飛機模塊，在規(guī)定時間內(nèi)完成一架模型。

　　組織形式:

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　　5米