樹立正確消費(fèi)觀說課稿

時(shí)間：2021-06-27 17:12:23 說課稿我要投稿

樹立正確消費(fèi)觀說課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！今天我要說課的題目是《樹立正確消費(fèi)觀》，下面我將從以下七個(gè)方面對(duì)本框題進(jìn)行闡述。

樹立正確消費(fèi)觀說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《樹立正確消費(fèi)觀》是人教版高中思想政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第三課的第二框，第一框講述了影響消費(fèi)的客觀因素，本框則是從消費(fèi)的主觀因素來分析各種各樣的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)好本框?qū)φ蔑@時(shí)代風(fēng)采而又保持艱苦優(yōu)良傳統(tǒng)具有不可忽視的影響。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)。

　�、牛R(shí)與技能

　　了解消費(fèi)心理的種類，能對(duì)不同的消費(fèi)心理進(jìn)行辨別，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。掌握做理智消費(fèi)者的消費(fèi)原則，更為重要的是能夠結(jié)合自身實(shí)際消費(fèi)，說明怎樣才能做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　�、疲^程與方法

　　本節(jié)課我將通過生活連接的方法導(dǎo)入新課，結(jié)合具體的消費(fèi)行為，透視消費(fèi)心理，培養(yǎng)學(xué)生深入生活，提高學(xué)生從生活中總結(jié)歸納的能力。

　�、牵楦�、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中樹立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)和綠色消費(fèi)意識(shí)。

　　3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者

　　依據(jù)：經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的提高，很多人消費(fèi)具有盲目性，因此對(duì)每個(gè)人而言，做合理的消費(fèi)者對(duì)個(gè)人、家庭、國家和社會(huì)都具有決定性作用。

　　難點(diǎn)：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費(fèi)原則。

　　依據(jù)：這一代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感，在這種情況下，很有必要對(duì)學(xué)生“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的教育。

　　4.課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備

　　課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的場景，制作幾張圖片，在活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搶答。

　　二、說學(xué)情

　　由于本框?qū)W習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，也易理解，但難做到。因此，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合自身的生活，將理論聯(lián)系實(shí)際，樹立合理消費(fèi)，做理智消費(fèi)者，為創(chuàng)建更加和諧的生活而合理規(guī)劃。

　　三、說教法及依據(jù)

　　根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的客觀分析，本節(jié)課我將采用以下教法：

　　1、分部探究法：即生活鏈接、發(fā)現(xiàn)問題；討論探究、構(gòu)建知識(shí)；能力提升，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法：通過幻燈片演示，以視覺、聽覺合為一體，將復(fù)雜問題簡單化、具體化、形象化，便于理解，從而提高教學(xué)效率。

　　四、說學(xué)法及依據(jù)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而，我特別注重學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我將采取以下學(xué)法：

　　1、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，把書中的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

　　2、合作探究法：將全班同學(xué)分為幾組，進(jìn)行探討，調(diào)到學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，牽動(dòng)學(xué)生的思維，從而自然導(dǎo)入新課樹立正確消費(fèi)觀。

　　（二）、講授新課

　　我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講授：

　　1、第一個(gè)問題“消費(fèi)心理的面面觀”，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。

　　情景一：身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運(yùn)動(dòng)鞋，背著“阿迪達(dá)斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機(jī)和MP3，騎著捷安特變速自行車，北京某普通中學(xué)高二學(xué)生小曦對(duì)自己的這身行頭頗為滿意。

　　情境二：與眾不同的發(fā)型，令人驚異。

　　情景三：三個(gè)大款的對(duì)話：“三個(gè)大款的.對(duì)話：“我這衣服在廣州買的花了300元；瞧我這件是真絲的花了1000多呢；我這件衣服在法國買的花了8000多”。

　　情境四：韓雪考試取得好成績，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)她一件衣服，朋友勸她買件名牌，但她堅(jiān)決要買物美價(jià)廉的。

　　通過對(duì)生活情境的剖析，使學(xué)生理解消費(fèi)心理的種類、表現(xiàn)、并能對(duì)消費(fèi)的心理作出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的品質(zhì)。為樹立正確的消費(fèi)觀奠定思想。

　　2、第二個(gè)問題是“做理智的消費(fèi)者”是本節(jié)課重點(diǎn)，主要講消費(fèi)應(yīng)堅(jiān)持的四個(gè)原則，包括“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。結(jié)合這四個(gè)原則，讓學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥、深化拓展。

　　3、第四個(gè)正確消費(fèi)原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是本節(jié)課難點(diǎn)，通過現(xiàn)實(shí)生活中不合理的、鋪張浪費(fèi)的消費(fèi)引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)。

　�。ㄈ㈧柟绦抡n

　　對(duì)本課消費(fèi)心理的種類、特點(diǎn)、表現(xiàn)作出解釋，讓學(xué)生能對(duì)其分辨和科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)做理智的消費(fèi)者認(rèn)同并付諸實(shí)踐，從而引導(dǎo)學(xué)生“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”在當(dāng)今的必要性，加深學(xué)生的對(duì)本課的理解，最終能夠運(yùn)用。

　�。ㄋ模⒔Y(jié)束新課

　　以設(shè)疑的方式結(jié)束本課“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”是否與我們抑制消費(fèi)相對(duì)立？

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　觀察生活中哪些消費(fèi)分別體現(xiàn)四種消費(fèi)心理？

　　針對(duì)上述的消費(fèi)，我們應(yīng)該如何做？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　樹立正確的消費(fèi)觀

　　1、消費(fèi)心理面面觀：

　　從眾心理（“隨大流”,人云亦云）

　　求異心理（標(biāo)新立異）

　　攀比心理（盲目與高標(biāo)準(zhǔn)相比）

　　求實(shí)心理（調(diào)適與塑造）