《寒號鳥》說課稿
一、說教材
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解新詞。
2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3．能分角色朗讀課文。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1．寒號鳥的掛圖或投影片。
2．課文錄音。
五、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。
2．整體回顧，說說這是一只（）的.寒號鳥。（）的喜鵲。
（二）學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。第一自然段有關(guān)圖片。（指導(dǎo)看插圖）
�。�2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）
�。�3）齊讀第1自然段。
（三）學(xué)習(xí)2～5自然段。
1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2．檢查，，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，
寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）
4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a．寒號鳥不聽誰的勸告？
b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）
c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）
5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
（四）學(xué)習(xí)6～8自然段。
1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）
a．寒號鳥不聽誰的勸告？
b．誰怎么勸告？
c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？
d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？
3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。
4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。
5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點撥要點：
�、賳栴}b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。
�、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
�、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。（板書：最后的哀號熟睡）
（五）返顧全文，深化認(rèn)識。
1．齊讀第九自然段。（課件出示14）
2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
3．隨機小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）
4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
�。ìF(xiàn)在懶惰，將來難過）
5．小結(jié)學(xué)法，（課件出示15）
1、抓重點詞提問解答
2、展開想象感情朗讀
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