讓人們的生活更美好的說課稿
一、 授課內(nèi)容的本質(zhì)與教學目標及教學重難點的定位
《讓人們的生活更美好》是魯教版義務教育實驗教材七年級上冊第三單元的內(nèi)容。按照單元課時分配建議，本單元分為三課。我這是第一節(jié)課，重點讓學生學會認識環(huán)境設計和產(chǎn)品設計。設計本節(jié)課時，我在學生已有的認知基礎上，依據(jù)《美術課程標準》，結(jié)合新課程的要求，
把“知識與技能”目標確定為：進一步認識設計及其主要分類；
“過程與方法”目標確立為：通過欣賞室內(nèi)外環(huán)境及產(chǎn)品親自設計的實踐活動，了解從創(chuàng)意到設計的全過程，增強動手能力。
“情感態(tài)度與價值觀”目標確立為：提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
其中讓學生認識設計及其主要分類是基礎，本節(jié)課在此基礎上展開。提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感是本節(jié)課的升華。而讓學生動手設計本節(jié)課中占有重要地位。也是升華情感的紐帶。
為達成目標：將本節(jié)課的重點設計為：通過親自動手設計一幅簡單的產(chǎn)品設計效果圖的實踐活動，了解從創(chuàng)意到設計的全過程，增強動手能力。
將本課的難點設計為：能夠正確的對產(chǎn)品功能和外觀進行評價，并提出改進意見。
二、設計思路
本節(jié)課屬于“設計.應用”領域的一個內(nèi)容。對于還未正式進入社會的學生來說，環(huán)境和產(chǎn)品設計相對陌生。因此，我運用蠟燭這種最普通的產(chǎn)品，短時間內(nèi)拉近了產(chǎn)品設計與學生之間的距離。上課開始時，我利用給大家?guī)ФY物的形式，將課件中的蠟燭展現(xiàn)在學生面前，然后告訴大家這不是一只普通的蠟燭，而是一只許愿燭，接下來利用學生閉上眼睛在音樂聲中許愿的時間，偷偷地將各種顏色各種形態(tài)的蠟燭變到學生面前。這樣，在學生睜開眼睛的`一剎那，就會有無比的驚喜。而當我告訴他們，這些都是我?guī)Ыo他們的禮物時，學生就會非常興奮地下來選擇禮物。這時我就可以問他們，你們?yōu)槭裁聪矚g這種蠟燭，這與你平時見到的蠟燭有什么不同。教師就可以趁機總結(jié)出：正是因為這些不經(jīng)意的改變，才讓我們的生活變得更加美好。從而引入本課課題。而蠟燭又屬于一種產(chǎn)品，這就為本節(jié)課要讓學生設計一款產(chǎn)品提供了靈感。
設計的范圍非常廣泛，本節(jié)課主要讓學生認識產(chǎn)品設計和環(huán)境設計。因此，我以邀請學生去我家做客為由，告訴大家我家前面有一座公園，公園里有兩座雕塑，通過對兩座雕塑的評述，讓學生認識外部環(huán)境設計；然后通過引導學生評述我家的兒童房、餐廳等的裝修圖片讓學生認識室內(nèi)環(huán)境設計。最后總結(jié)出他們都屬于環(huán)境設計。緊接著，以參觀累了，要大家休息為由，引出椅子和杯子的設計，及產(chǎn)品設計。
上課過程當中，通過讓學生 展示自己帶的產(chǎn)品，讓學生認識到產(chǎn)品設計與人們的生活息息相關，又通過學生對產(chǎn)品設計的評述，讓學生認識到產(chǎn)品是實用與美觀的結(jié)合，并需要不斷改進。
整節(jié)課中以“家”為線索，用燭光創(chuàng)設環(huán)境。營造溫馨和諧的氛圍。從而渲染出“讓人們的生活更美好的主題”。
三、 本節(jié)課的教法特點
1、創(chuàng)設情景教學法：本節(jié)課通過點燃蠟燭，讓學生許愿，以及讓學生挑選禮物的方法，創(chuàng)設溫馨的氣氛，激發(fā)學生興趣。
2、 交流合作討論法：學生在教師的引導下，仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生在思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
3.多媒體輔助教學法，本節(jié)課課件設計精美，背景音樂優(yōu)美，充分展示了多媒體教學的優(yōu)點。
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