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《手繪學(xué)習(xí)筆記》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1、 內(nèi)容、地位、作用
本 課時(shí)造型表現(xiàn)課，主要是對(duì)構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開(kāi)始，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線(xiàn)造型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪學(xué)習(xí)筆記是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)潔 明了的圖形，告訴每個(gè)觀者所要表達(dá)的意思。本科以大量的手繪線(xiàn)條圖像為主，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生感受美的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解手繪學(xué)習(xí)筆記表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程： 活動(dòng)——欣賞——學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮�。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線(xiàn)條學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線(xiàn)條表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。
3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)槭掷L學(xué)習(xí)筆記表達(dá)的真實(shí)性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)、用手繪線(xiàn)條表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、 說(shuō)教學(xué)方法
依 據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞——啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采取欣賞、啟發(fā)、歸納想結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例引 導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。御用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課 堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
手 繪學(xué)習(xí)筆記表達(dá)時(shí)功能用途很強(qiáng)的線(xiàn)條表達(dá)，要讓學(xué)生在很短的時(shí)間里畫(huà)出出色的形象是很難的事。因此，本課利用大量實(shí)例和手繪過(guò)程的演示，是學(xué)生沿著形象簡(jiǎn) 潔、手法概括、表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、 導(dǎo)入
從情景導(dǎo)入，出示畫(huà)家德拉克羅瓦的《埃及旅行筆記》中圖文結(jié)合的徒手繪畫(huà)作品，設(shè)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)這本旅行日記的獨(dú)特之處嗎？”學(xué)生回答。教師出示課題——《手繪學(xué)習(xí)筆記》。
2、 講授新課
�。�1）猜畫(huà)比賽。 在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫(huà)內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利（猜畫(huà)內(nèi)容：文具盒、電視、錄音機(jī)、手機(jī)）
�。�2）、手繪學(xué)習(xí)筆記除了在剛才的場(chǎng)合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。如：有用來(lái)描述特征的意圖（出示圖例讓 學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線(xiàn)圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來(lái)做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫(huà)圖（欣賞各類(lèi)教學(xué)課 所用的圖例）；還有漫畫(huà)、卡通畫(huà)、插圖、廣告等美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開(kāi)手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)。
（3）教師小結(jié)：從上面可以看出手繪學(xué)習(xí)筆記具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功能。
3、練習(xí)
了解了手繪線(xiàn)條的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想嘗試一下呢？看看你手中的手繪筆記是如何表達(dá)的。
A、 請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再相互評(píng)）。
B、 請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等），請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)飾。
C、 請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品，師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
4、 總結(jié)：
這一節(jié)課，我們了解了手繪學(xué)習(xí)筆記的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線(xiàn)條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或表達(dá)不清的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)到位。
本課時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
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