《瓶花》說課稿范文

各位評委老師好：

　　我今天說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第7冊第16課《瓶花》一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個方面闡述我對本課的教學(xué)設(shè)計。

　　一 說教材

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定定本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的知識，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式，材料選取兩位藝術(shù)大師的作品，分別體現(xiàn)了兩種完全不同的色彩效果。

　　二說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，教學(xué)對象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平的實際情況對本次教學(xué)從認(rèn)知、能力、情感，三個維度出發(fā)，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識生活和繪畫藝術(shù)中不同色搭配所產(chǎn)生的不同的視覺效果，以及帶給我人的不同感受。

　　能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)生分析色彩表現(xiàn)色彩的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生觀察生活感受生活中的美、熱愛生活。

　　三教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)對不同領(lǐng)域知識的掌握情況，又結(jié)合課表的要求，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn) ：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩知識。

　　難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用對比強(qiáng)烈或和諧的色彩知識創(chuàng)作作品。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備

　　五教學(xué)與學(xué)法

　　教學(xué)方法是教學(xué)活動順利開展的保證，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計，注重人文關(guān)懷，我只要以體驗，問答，和小組合作的方式來完成本科的內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重學(xué)生體驗的過程，，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直覺，詳盡的直觀演示法，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)法：學(xué)是學(xué)習(xí)的主主體，教師的主導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)的方式，通過欣賞探究繪畫作品，并采用四人制小組合作的學(xué)習(xí)形式。掌握色彩的搭配規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　六教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　檢查自備工具情況。

　　通過觀察欣賞，開拓學(xué)生思維，同時也是對本課知識點(diǎn)的延伸。

　　通過欣賞討論高品位藝術(shù)大師的作品，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

　　二、導(dǎo)入

　　1、指著講臺上的瓶花提問：

　　這是一瓶插花，我們過去經(jīng)常用顏料在紙上畫花，除了這種方法，還有什么方法能表現(xiàn)它？

　　學(xué)生答：素描、水粉、中國畫、剪紙、刺繡……

　　2、教師總結(jié)：

　　[課件演示] 解說不同畫種表現(xiàn)瓶花的方法

　　今天我們來一起研究用紙浮雕的形式來表現(xiàn)瓶花。

　�。ò鍟�：紙浮雕-瓶花）

　　三、新課

　　[課件演示] 欣賞各類民間藝術(shù)大師做的瓶花，

　　討論：這些范畫的精妙之處

　　提問：你們喜歡哪一幅，它在色彩搭配及色彩設(shè)計上有什么講究？

　　學(xué)生答：（略……）

　　上節(jié)美術(shù)課中我們對花卉類型進(jìn)行了選擇，觀察外形、色彩，進(jìn)行了資料收集

　　每小組的作品進(jìn)行展示（投影儀，學(xué)生欣賞）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　四、課題深入

　　1、花卉造型是美術(shù)教學(xué)中常見內(nèi)容，花卉紙浮雕具有裝飾性與立體效果，一般貼在一個背板上。

　　2、[課件演示]展示作業(yè)過程：

　　A、 花朵：花一般為圓型，要利用紙造型折圓的方法，將外圈剪成花瓣型。也可利用組合的方法，將做好的花瓣進(jìn)行組合粘貼。

　　B、 葉子：剪成葉子的基本型，用直線折或弧線折的方法折出葉脈。

　　C、 花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型應(yīng)注意主題突出，色彩應(yīng)注意相互呼應(yīng)、映襯。

　　D、 整體布局

　　3、學(xué)生完成瓶花設(shè)計制作

　　A、 小組合作，同學(xué)之間可以指點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，互相幫助。

　　B、 [課件：出示作業(yè)要求]

　　①、規(guī)范的運(yùn)用成型技法，追尋紙浮雕的變化規(guī)律，完成具有綜合技法的作品。

　�、�、形式構(gòu)成新穎有創(chuàng)意，圖案疏密得當(dāng)有變化。

　�、�、畫稿：畫稿是作品成功的基礎(chǔ)，要求紋樣表現(xiàn)準(zhǔn)確，繪制精細(xì)。

　�、�、制作準(zhǔn)確細(xì)致，凹凸突出，切掀一致，粘貼平整，干凈整潔。

　　課程內(nèi)容必須和他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，應(yīng)融入生活和表現(xiàn)生活，向?qū)W生提供讓他們“感受生活美、發(fā)現(xiàn)生活美、熱愛生活美及表現(xiàn)生活美”的領(lǐng)域。

　　在制作過程中，要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，要爭取做得與眾不同，獨(dú)一無二。學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出各種各樣的嶄新的瓶花形象（開拓他們的創(chuàng)造性思維），無論是造型還是色彩，都能體現(xiàn)學(xué)生的大膽嘗試及他們對美的追求，同時也培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　五、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　六、課堂總結(jié)

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生自己點(diǎn)評；其余學(xué)生提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　教育理論

　　審美教育：教師引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的運(yùn)用，造型的美丑，都屬于審美教育。

　　藝術(shù)創(chuàng)造的教育：全部制作設(shè)計的過程，教師都要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，要爭取做的與眾不同。

　　藝術(shù)批評教育：在制作過程中，學(xué)生與他人交流，討論瓶花的優(yōu)點(diǎn)與不足，教師也及時指出缺點(diǎn)和改進(jìn)意見，這實質(zhì)就是一種藝術(shù)批評。

　　教學(xué)思想決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的好壞。教學(xué)不應(yīng)灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運(yùn)用綜合知識進(jìn)行創(chuàng)新實踐能力為重點(diǎn)。

　　美術(shù)語言

　　色彩：色彩作為最具感染力的美術(shù)美術(shù)語言的運(yùn)用，可以分為固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩和裝飾性色彩等不同類型，它們各有不同的藝術(shù)效果。

　　肌理：就是表面紋理經(jīng)觸覺和視覺所感受到的起伏、開展、光滑、粗糙、精細(xì)的程度。

　　統(tǒng)一：就是矛盾的對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律在美術(shù)構(gòu)思中的運(yùn)用，是美術(shù)作品構(gòu)圖形式美的基本法則。

　　美術(shù)語言是指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀。

　　教學(xué)方法

　　應(yīng)用自主教學(xué)法，電腦信息教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生多看，多感受，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`興趣。在教學(xué)生制作過程后，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個人評價相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)揮主觀想法，從而開展他們的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，運(yùn)用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)自我。教學(xué)中多次組織學(xué)生運(yùn)用語言、繪畫制作表現(xiàn)完成對自我感受的再體驗，讓學(xué)生審美感覺不斷產(chǎn)生、升華，獲得感悟，也使教學(xué)形式更豐富，課堂氣氛更熱烈。

　　教示與學(xué)法相呼應(yīng)，給學(xué)生梯子，讓學(xué)生自己爬高。

　　拓展

　　學(xué)生同時讓學(xué)生變?yōu)橹鲃拥囊哉n內(nèi)容為核心作四外延伸，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)收集花卉資料。

　　直接推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

　　評價

　　師評：學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，很好的與他人協(xié)作，學(xué)習(xí)動機(jī)差）評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每一個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力，以提高教學(xué)活動的效果。

　　學(xué)生自評：以學(xué)生自我介紹作品和講述自己的方法為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力（通過自評給他人以成功的經(jīng)驗，給自己以提高的方法）。

　　學(xué)生互評：要學(xué)生客觀的評價他人的作品，提高他們的評價、欣賞、審美的能力

　　本課教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程。這樣的教學(xué)評價才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對學(xué)生的持繼發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教學(xué)評價促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用，在關(guān)注過程中才能有效的促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。

　　花朵：花一般為圓形，要利用紙造型折圓的方法，把外圈剪成花瓣型。也可利用組合的方法，把做好的花瓣進(jìn)行組合粘貼。

　　紙浮雕的魅力——瓶花的制作X

　　紙浮雕的魅力——瓶花的制作

　　紙浮雕的魅力——瓶花的制作

　　葉子：剪成葉子的基本型，用直線折或弧線折的方法折出葉脈。

　　花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型應(yīng)注意主題突出，色彩應(yīng)注意相互呼應(yīng)、映襯。

　　整體布局：根據(jù)細(xì)節(jié)，進(jìn)行調(diào)整。

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