《我很重要》說(shuō)課稿范文
各位老師：
你們好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一 說(shuō)教材
《我很重要》是西師大版六年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛(ài)生命”的人生觀(guān)。
大家都知道，中國(guó)人自古就認(rèn)為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強(qiáng)調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對(duì)以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能
1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。
2）讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和體會(huì)夸張、比喻等修辭方法真正明白“我很重要”，樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心。
3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。
2 過(guò)程與方法
1） 以讀為主，自讀自悟。
2）發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑。
3）讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。
3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1）感受生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，珍愛(ài)自己。
2）樹(shù)立勇于直面人生的信心和決心。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：
感受“我很重要”，感受生命的價(jià)值。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：
體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)生命的價(jià)值，樹(shù)立勇于直面人生的信心和決心。
本課的設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語(yǔ)言”。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。 力求做到“有效教學(xué)，樸素課堂�！�
二 說(shuō)教法
教無(wú)定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到 “寓教于樂(lè)”，收到事半功倍的教學(xué)效果�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是引導(dǎo)法，范讀法，引讀法。引導(dǎo)法充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生面 對(duì)疑難豁然開(kāi)朗。本文有一些感情濃又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較淺薄，老師深情并茂的朗讀對(duì)學(xué)生是引領(lǐng)，可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有 滋味。其實(shí)，引讀不是適合每篇文章，但對(duì)于本文的最后三段，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀，可以增強(qiáng)感染力，形成旋律美，培養(yǎng)短時(shí)高效記憶力，使背誦最后三 段的目標(biāo)在課堂上相機(jī)完成，可謂一舉多得。
三 說(shuō)學(xué)法
一直很欣賞著名特級(jí)教師薛法根老師的肺腑之言，他說(shuō)：語(yǔ)文課，就是讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)讀讀，寫(xiě)寫(xiě)改改，改改寫(xiě)寫(xiě)。把課文讀好，把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，這就是學(xué)語(yǔ) 文。我非常崇拜薛老師，所以在教學(xué)中我一直踐行薛老師的教學(xué)主張。對(duì)于本課，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，自讀自悟，進(jìn)行“個(gè)性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本，從語(yǔ) 言文字中去體驗(yàn)和感悟，感受作者的人生體驗(yàn)，在積極的思維和情感活動(dòng)中去理解、發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生以自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性 體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，我還注重讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫(xiě)法，產(chǎn)生的獨(dú)特想法在自己的習(xí)作當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，做到學(xué)以致用。
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