億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-03-14 08:08:41 說(shuō)課稿我要投稿

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（通用10篇）

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇1

　　教材解讀：

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過(guò)討論得到。

　　教法學(xué)法：

　　創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

　　密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　教學(xué)理念：

　　堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的`發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

　　3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

　　教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　CAI課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

　　二、探究交流獲取新知

　　1.以北京市人口13819000人為例試讀。

　　2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。

　　3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）

　�。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）

　　提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）

　　4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

　　生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

　　生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？

　　生5：我可以告訴你，……

　　師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？

　　生5可以進(jìn)行證明，如：……

　　師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

　　5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

　　（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

　　請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

　　（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

　�。�3）寫(xiě)出13819000并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

　　（4）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

　　6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

　　介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

　　7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。

　�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

　�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

　　8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

　�。�1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，2496249 600006407000 85000300。

　　a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？

　　b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。

　　c)課件出示正確讀法。

　�。�2）小組討論。

　　a)含兩極的數(shù)怎么讀？

　　b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

　　（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）

　�。�3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

　　（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

　　三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信

　　小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

　　四、鞏固練習(xí)，形成能力

　　課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇2

　　我說(shuō)課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我的說(shuō)課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教法、學(xué)法；教學(xué)過(guò)程等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　一、說(shuō)教材

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。

　　教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”、“大數(shù)的改寫(xiě)”以及“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)。

　　教材的編排特點(diǎn)：a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

　　b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。節(jié)課的`學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

　　根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、 “十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過(guò)程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識(shí)通過(guò)合作探究學(xué)會(huì)讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

　　3、情感及價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過(guò)學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過(guò)程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。

　　1、讀出下面各數(shù)：

　　6853 308 7060 2007 1039 10000

　　2、填空：

　�、僖粋€(gè)三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

　　② 108十位上是（），表示（）個(gè)（）。

　�、垡粋€(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)

　　數(shù)是（）。

　�、� 6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。

　�、菀粋€(gè)五位數(shù)，萬(wàn)位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

　�、� 90415萬(wàn)位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀書(shū)方法：（課件出示小記憶）

　　1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......

　　2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。

　　數(shù)的組成：

　　8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

　　（二）探究交流，獲取新知

　　用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真

　　觀察，提問(wèn)：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)

　　人口總數(shù)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)探

　　討這些大數(shù)怎么讀？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書(shū)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

　　識(shí)”。

　　1、以北京市1389000人口書(shū)為例，讓學(xué)生試讀。

　　2、通過(guò)PPT課件演示，回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)位名稱。

　　3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬(wàn)；再一萬(wàn)

　　一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：

　　10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）

　　（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）

　　提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）

　　4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？

　　根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)拔珠、數(shù)數(shù)觀察

　　發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就

　　要向前一位進(jìn)一。

　　5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

　　（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。

　　請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是市委，

　　億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向

　　左四位分一級(jí)，第一級(jí)市個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分

　　級(jí)線。（PPT課件動(dòng)畫(huà)演示）

　　6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

　�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

　�。�2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表

　　示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

　�。�3）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位

　　上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

　　7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做做”。

　�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

　�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)那些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中

　　的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，形成能力

　　課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。

　　（四）小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信

　　小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的

　　知識(shí)，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。

　　3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

　　教法與學(xué)法

　　1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn)，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

　　2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。

　　承前啟后鏈

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：

　　(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

　　(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

　　(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

　　2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習(xí)本上寫(xiě)出，集體訂正。

　　3.思考：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)

　　【品析：以回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法導(dǎo)入新課，鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用�！�

　　預(yù)設(shè)B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè)大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。老師板書(shū)課題。

　　【品析：以風(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。】

　　預(yù)設(shè)C信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我�，F(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。(3678，2600)

　　小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

　　【品析：這樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫(xiě)億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】

　　二、師生合作，探究新知

　　◎億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

　　1.寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四

　　課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

　　各小組合作，根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試著寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示：可以先寫(xiě)出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫(xiě)在下面。

　　提問(wèn)：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數(shù)的方法。

　　討論：你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)？“萬(wàn)”字有什么特別之處呢？

　　“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣)，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0。

　　【品析：將自主探索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要性。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�

　　2.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百

　　試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

　　提示：寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢？讀一讀自己寫(xiě)的數(shù)。

　　【品析：學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備。】

　　三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

　　質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？

　　學(xué)生嘗試寫(xiě)出。

　　在寫(xiě)數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的`千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。

　　【品析：補(bǔ)充五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結(jié)大數(shù)的寫(xiě)法做好知識(shí)鋪墊�！�

　　四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

　　今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？

　　通過(guò)總結(jié)提升，進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫(xiě)0。

　　五、教海拾遺，反思提升

　　1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫(xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　2.讀、寫(xiě)結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫(xiě)結(jié)合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)能力，并讓學(xué)生寫(xiě)完數(shù)后，將寫(xiě)完的數(shù)讀一讀，檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

　　3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是( ),

　　10個(gè)千是（）。

　　2、數(shù)數(shù)：

　　1）從689一個(gè)一個(gè)的'數(shù)到712。

　　2）從420一十一十的數(shù)到540

　　3）從910一十一十的數(shù)到1000

　　4）從200一十一十的數(shù)到1000

　　3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

　　4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。

　　二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

　　1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。

　　思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。

　　2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是（）。

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

　　10個(gè)十萬(wàn)是（）

　　10個(gè)一百萬(wàn)是（）

　　10個(gè)一千萬(wàn)是（）

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

　　4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。

　　1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

　　2）、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。

　　3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都是（）。

　　三、過(guò)關(guān)檢測(cè)：

　　1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。

　　2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；

　　萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級(jí)上。

　　3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。

　　4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分�！跋噜彅�(shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。

　　五：作業(yè)

　　1、練習(xí)一：1

　　2、預(yù)習(xí)課本第5頁(yè)例2

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇5

　　【教材分析】：

　　本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)2000年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會(huì)“滿十進(jìn)一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個(gè)直觀形象的素材，使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數(shù)樂(lè)，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力，能通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流溝通萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，理解“位值”的概念，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　（出示計(jì)數(shù)器）

　　談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友。認(rèn)識(shí)它嗎？（計(jì)數(shù)器）

　　1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位：

　　提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上的`個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的？對(duì)，計(jì)數(shù)單位！

　　2、復(fù)習(xí)“滿十進(jìn)一”：

　　提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強(qiáng)調(diào)：滿十進(jìn)一。

　　3、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：

　　提問(wèn)：在屏幕的計(jì)數(shù)器撥出3003，怎么撥？

　　回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

　　追問(wèn)：2個(gè)“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

　　二、溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)

　　談話：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　　出示例題圖，提問(wèn)：看到這些數(shù)你有什么感覺(jué)？

　　揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　出示北京市人口：13819000

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

　�。�1）提問(wèn)：在屏幕上的這個(gè)計(jì)數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

　　談話：看來(lái)，要表示出比萬(wàn)還要大的數(shù)，計(jì)數(shù)器要進(jìn)行拓展。

　�。�2）我們一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，這是2萬(wàn)、3萬(wàn)、4萬(wàn)……9萬(wàn)再添一顆珠子就是多少？滿十進(jìn)一，產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它是什么？十萬(wàn)！十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

　　繼續(xù)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，二十萬(wàn)、三十萬(wàn)……九十萬(wàn)，再添十萬(wàn)，一百萬(wàn)！滿十進(jìn)一，1 0個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，現(xiàn)在的一顆珠子表示多少？

　　一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，兩百萬(wàn)……，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

　　一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是一億。

　�。�3）通過(guò)撥珠數(shù)數(shù)，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，我們一起來(lái)讀一讀它們之間的關(guān)系。

　�。�4）提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對(duì)！滿十進(jìn)一。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

　�。�1）談話：計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進(jìn)行拓展。

　�。�2）拓展數(shù)位順序表

　　提問(wèn)：根據(jù)新增的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的數(shù)位？

　　填好后一齊讀一讀。

　�。�3）提問(wèn)：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

　�。�4）介紹數(shù)級(jí)：利用數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為了方便計(jì)數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個(gè)數(shù)位分為一個(gè)數(shù)級(jí)。

　　追問(wèn)：你知道個(gè)級(jí)包括哪些數(shù)位嗎？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|位等4個(gè)數(shù)位分為？

　　3、撥數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成

　　談話：計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也進(jìn)行了拓展，我們?cè)賮?lái)研究剛才的數(shù)。

　�。�1）你能在拓展后的計(jì)數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，怎么撥？對(duì)，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

　　動(dòng)手撥一撥。

　�。ㄕ�(qǐng)你來(lái)，一邊撥一邊說(shuō)你是怎么撥的

　　撥完后提問(wèn)；8在哪一位？表示多少？9呢？誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　（2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

　　四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

　�。�3）談話：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個(gè)數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

　　提問(wèn)：西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的呢？

　�。�4）獨(dú)立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

　　同桌互相檢查撥對(duì)了沒(méi)，互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)各表示多少個(gè)萬(wàn)。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這三個(gè)數(shù)有共同點(diǎn)嗎？

　　小結(jié)：這些數(shù)的個(gè)級(jí)上都是0，是整萬(wàn)數(shù)，都可以說(shuō)成由多少個(gè)萬(wàn)組成。

　　4、回顧整理，建構(gòu)新知

　　談話：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)整理一下。

　　回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位，知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，個(gè)位十位百位千位分為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位分為萬(wàn)級(jí)，接下來(lái)的4個(gè)數(shù)位分為億級(jí)……利用數(shù)位順序表我們能計(jì)數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。

　　三，練習(xí)提升，培養(yǎng)數(shù)感

　　下面就用咱們學(xué)到的知識(shí)，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

　　1、做一做第1題。

　　一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

　　十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十六萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)

　　一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八十萬(wàn)數(shù)到一億。

　　師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問(wèn)：數(shù)的時(shí)候要注意什么？

　　2、鞏固數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。

　　提問(wèn)：回顧數(shù)位順序表，你能獨(dú)立地填一填嗎？

　　3、感受大數(shù)的大小。

　　四、總結(jié)收獲，課后延伸

　　1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、提問(wèn)：還有更大的數(shù)嗎？

　　出示我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1295330000人

　　這個(gè)數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個(gè)12位數(shù)，關(guān)于它和更多數(shù)的知識(shí)，我們后面再去學(xué)習(xí)！

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。能正確理解和區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”兩個(gè)概念。

　　2．掌握數(shù)位順序表，類推出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3．了解數(shù)位的意義，利用數(shù)位順序表體會(huì)“位值”的意義。

　　過(guò)程與方法

　　1．經(jīng)歷較大計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生過(guò)程，感知位值制。

　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷在計(jì)數(shù)器上撥珠、數(shù)數(shù)的過(guò)程，加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．通過(guò)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受和對(duì)國(guó)情的了解。

　　2．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”；掌握數(shù)位順序表；能結(jié)合實(shí)例具體說(shuō)出“位值”的意義。

　　難點(diǎn)：能正確理解和區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”這兩個(gè)概念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　活動(dòng)1走進(jìn)生活，走近大數(shù)

　　1．提問(wèn)：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)看大屏幕，看圖猜一猜，這是我們祖國(guó)的哪些地方？(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江的情境圖，學(xué)生根據(jù)圖片展開(kāi)競(jìng)猜活動(dòng))

　　2．師：我們的祖國(guó)不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且人口眾多，同學(xué)們請(qǐng)看！(課件出示)

　　2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

　　師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？能試著讀一讀嗎？看到這些數(shù)你們有什么感受？

　　(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，讀一讀)

　　活動(dòng)2提出疑問(wèn)，引入新課

　　1．師：同學(xué)們，結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)下你想學(xué)習(xí)哪些有關(guān)大數(shù)的知識(shí)？有哪些感興趣的問(wèn)題？

　　(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我想學(xué)習(xí)怎樣讀這些大數(shù)。

　　生2：大數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義是什么？

　　生3：它們各是幾位數(shù)？

　　生4：計(jì)數(shù)單位分別是什么？

　　生5：這些大數(shù)分別是由幾個(gè)數(shù)字組成的？

　　2．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們想學(xué)習(xí)的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)和感興趣的問(wèn)題值得我們一起去探究，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，去尋找答案吧！(板書(shū)課題)

　　操作指導(dǎo)

　　在這個(gè)板塊中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)，如果有的學(xué)生預(yù)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力強(qiáng)，可以正確讀出大數(shù)，教師要給予充分的肯定。如果大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些大數(shù)感到困難，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，幫助他們完成知識(shí)的遷移。

　　板塊二合作交流，探究新知

　　活動(dòng)1

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”

　　1．課件出示計(jì)數(shù)器。

　　出示探究提綱：

　　(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)是多少？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一百萬(wàn)是多少？一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是多少？請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

　　(2)有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎？分別是什么？

　　(3)想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　2．生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示匯報(bào)探究成果。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

　　生2：比“十萬(wàn)”大的計(jì)數(shù)單位有百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……

　　生3：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的.進(jìn)率都是10。

　　活動(dòng)2認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，了解數(shù)級(jí)和數(shù)位的關(guān)系

　　1．課件出示教材3頁(yè)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試探究。

　　出示探究提綱：

　　(1)你看懂了什么？

　　(2)試著說(shuō)下個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分別包含哪些數(shù)位？每級(jí)有幾個(gè)數(shù)位？

　　(3)說(shuō)一說(shuō)19612368這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字分別在哪個(gè)數(shù)位上，各表示多少。

　　(4)什么是計(jì)數(shù)單位？什么是數(shù)位？

　　2．學(xué)生充分探究后小組交流，集體匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：目前學(xué)到的數(shù)位順序表分三級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

　　生2：個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位、千位，萬(wàn)級(jí)包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，每級(jí)都有四個(gè)數(shù)位。

　　生3：19612368中，前一個(gè)“1”在千萬(wàn)位上，表示1個(gè)千萬(wàn)�！�9”在百萬(wàn)位上，表示9個(gè)百萬(wàn)。前一個(gè)“6”在十萬(wàn)位上，表示6個(gè)十萬(wàn)。后一個(gè)“1”在萬(wàn)位上，表示1個(gè)萬(wàn)。“2”在千位上，表示2個(gè)千�！�3”在百位上，表示3個(gè)百。后一個(gè)“6”在十位上，表示6個(gè)十�！�8”在個(gè)位上，表示8個(gè)一。

　　生4：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)……億這些都是計(jì)數(shù)單位。在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

　　3．小結(jié)：數(shù)位是計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列時(shí)所占的位置，從低位開(kāi)始每四位為一級(jí)，分別是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)。一個(gè)大數(shù)中同一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的意義就不同。

　　操作指導(dǎo)

　　在板塊二的教學(xué)中，運(yùn)用多種模型幫助學(xué)生理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，如計(jì)數(shù)器等模型。在教學(xué)過(guò)程中，充分給予學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的機(jī)會(huì)，把思維表象與思維表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。

　　板塊三課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

　　1．完成教材4頁(yè)“做一做”1題。

　　先讓同學(xué)在小組內(nèi)完成，再找同學(xué)匯報(bào)。

　　2．完成教材4頁(yè)“做一做”2題。

　　(1)生獨(dú)立填寫(xiě)數(shù)位順序表并回答問(wèn)題。

　　(2)教師巡視指導(dǎo)，并抽取幾名同學(xué)進(jìn)行展示匯報(bào)，集體訂正。

　　3．任意寫(xiě)一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。

　　獨(dú)立寫(xiě)數(shù)后同桌同學(xué)互相說(shuō)數(shù)的組成，再找兩桌同學(xué)匯報(bào)。

　　4．知識(shí)拓展。

　　師：打開(kāi)教材看4頁(yè)“你知道嗎？”，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，并在集體交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我知道了每秒畫(huà)1個(gè)點(diǎn)，一刻不停地畫(huà)，需要3年2個(gè)多月才能畫(huà)完1億個(gè)點(diǎn)。

　　生2：我知道了如果1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半。

　　生3：通過(guò)這些，我感受到一億確實(shí)是個(gè)大數(shù)。

　　操作指導(dǎo)

　　在這個(gè)板塊中，練習(xí)方式要靈活多樣，要求學(xué)生既要?jiǎng)邮植僮�，又要�(jiǎng)涌诒磉_(dá)；既可以獨(dú)立完成，又可以與別人合作完成。每個(gè)學(xué)生在不同的練習(xí)方式中加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

　　板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1．課堂總結(jié)。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲。

　　學(xué)生多方面、多角度談學(xué)習(xí)收獲。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我知道了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十。

　　生2：我學(xué)會(huì)了填億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　生3：我懂得了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的意義各不相同，例如：百位上的7表示7個(gè)百，千萬(wàn)位上的7表示7個(gè)千萬(wàn)。

　　生4：我知道了我們的祖國(guó)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且人口眾多。

　　2．布置作業(yè)。

　　完成教材8頁(yè)練習(xí)一1、2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　例1 數(shù)位順序表

　　教學(xué)反思

　　1．結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的概念，體會(huì)大數(shù)的意義，從而建立數(shù)感。大數(shù)經(jīng)常出現(xiàn)在新聞、經(jīng)濟(jì)、科技等方面，在生活中應(yīng)用廣泛，可學(xué)生對(duì)大數(shù)卻缺乏體驗(yàn)。因此，在教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用主題圖創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大數(shù)的意義。

　　2．借助動(dòng)手操作理解數(shù)的意義。在萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系、揭示數(shù)位和數(shù)級(jí)的概念十分重要。通過(guò)撥珠數(shù)數(shù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)位，體會(huì)“位值”的意義。

　　3．在探究新知的過(guò)程中，要遵循學(xué)一程，展一程，點(diǎn)一程的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)和小組交流遇到問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)習(xí)的過(guò)程真正發(fā)生在學(xué)生身上。

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇7

　　一、教材分析

　　這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，并掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，他們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流、總結(jié)概括的能力，喜歡在自主探究、合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，渴望獲得成功的體驗(yàn)。

　　根據(jù)教材對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)位表以及讀、寫(xiě)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。

　　2、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)為順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

　　3.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣，體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及總結(jié)概括的能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)的方法。

　　五、教具、學(xué)具

　　在教學(xué)中我準(zhǔn)備了如下的教具：多媒體課件（PPT）

　　六、教學(xué)、學(xué)法

　　這節(jié)課我運(yùn)用的教法有：情境導(dǎo)入法、操作發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法、

　　學(xué)法有：自主探究法、觀察比較法、合作交流法

　　七、教學(xué)手段

　　教學(xué)中借助電子白板展示例題、練習(xí)，大大提高了課堂效率，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。

　　八、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　首先從趣味讀數(shù)導(dǎo)入，借助學(xué)生會(huì)讀的典型數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。再聯(lián)系生活，引入生活中的億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生選擇喜歡的信息讀給大家聽(tīng)。目的是讓學(xué)生深切地感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┳灾魈骄�、合作交流

　　在自主探索、合作交流，我安排了兩個(gè)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的讀法

　　我首先出示數(shù)位表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流數(shù)位表的分級(jí)特點(diǎn)以及個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)位排列的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)觀察交流數(shù)位表，為讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。

　　課堂上先引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)位表讀數(shù)，初步體會(huì)億以內(nèi)數(shù)的讀法；再讓學(xué)生在沒(méi)有數(shù)位表的情況下讀數(shù)，使學(xué)生感受到分級(jí)的必要性；最后師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。這樣設(shè)計(jì)使每一位學(xué)生既深刻體會(huì)到了億以內(nèi)數(shù)的讀法，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納總結(jié)的能力。為了鞏固億以內(nèi)的讀法，我又設(shè)計(jì)了讀數(shù)大比拼的游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)意圖是：繼續(xù)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法，并體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　此時(shí)，孩子們正處在成功的喜悅中，我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提出：這樣的數(shù)怎樣寫(xiě)呢？激起學(xué)生想繼續(xù)探究的興致，這樣就自然的進(jìn)入活動(dòng)二的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)二：探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

　　首先提出活動(dòng)要求：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？

　　在學(xué)生試寫(xiě)、小組討論、全班交流的過(guò)程中，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，突出了學(xué)生的主體地位。

　　為了讓學(xué)生更好的掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，我又設(shè)計(jì)了寫(xiě)數(shù)比賽。

　　這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：既能讓好學(xué)生吃得飽，又能讓差學(xué)生夠得著。給了學(xué)生發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì)，又在快樂(lè)中加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知。

　　（三）發(fā)散思維，拓展延伸

　　以上教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，但學(xué)生僅僅會(huì)直接的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。為了讓學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，又有所提高，我進(jìn)一步設(shè)計(jì)了寫(xiě)數(shù)的游戲。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的目的。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，反思提升

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、過(guò)程、情感三方面進(jìn)行總結(jié)。

　　整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，在直觀教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、推理、總結(jié)的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維。

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇8

　　一、教材分析

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的一個(gè)內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　教材是分成二個(gè)部分來(lái)呈現(xiàn)的。第一部分是通過(guò)以2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)，來(lái)為大數(shù)的認(rèn)識(shí)提供了現(xiàn)實(shí)背景。第二部分是以北京市人口數(shù)為例，說(shuō)明大數(shù)在生活中應(yīng)用。然后利用計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)撥珠，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”及相鄰間的關(guān)系。再介紹數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解位值的概念。

　　二、學(xué)情分析

　　大數(shù)在我們生活中隨處可見(jiàn)，可對(duì)四年級(jí)的孩子并不多見(jiàn)，僅憑原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的同化。四年級(jí)的孩子具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都比較強(qiáng)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，我們可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的順應(yīng)，在重構(gòu)中完成對(duì)新知的理解和掌握。

　　三、教學(xué)要求分析

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

　　3．在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及知識(shí)遷移、抽象概括、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　難點(diǎn)：正確理解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器（含三級(jí)）、學(xué)生人手一個(gè)計(jì)數(shù)器（只含個(gè)級(jí)）。

　　四、教法和學(xué)法

　　教法：情境教學(xué)、直觀演示、數(shù)形結(jié)合、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)……

　　學(xué)法：自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、類比推理……

　　五、教學(xué)流程

　　（一）情境引入導(dǎo)出課題

　　1.播放祖國(guó)“六十華誕”慶典視頻，并出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息：

　　2009年10月1日，舉行了建國(guó)60周年國(guó)慶大閱兵。其中正式受閱官兵4732人,受閱槍械3305支。隨后還舉行了文藝表演，由100000各界群眾行進(jìn)式文藝表演依次通過(guò)天安門�，F(xiàn)場(chǎng)有近300000人參加慶祝大會(huì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有989899236華夏兒女以不同形式觀看現(xiàn)場(chǎng)直播。這是讓人期待已久的一天，是9600000平方千米的狂歡。

　　2.試讀信息，交流感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)祖國(guó)“六十華誕”慶典的有關(guān)信息，呈現(xiàn)一系列的數(shù)，讓學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)，“數(shù)”與我們的生活緊密相連，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要。]

　�。ǘ┳灾魈骄亢献鹘涣�

　　1．一次撥珠：激活概念

　　師生各自在計(jì)數(shù)器上拔出信息中的“3305”，簡(jiǎn)要回顧計(jì)數(shù)單位、數(shù)位及位值，明白同樣的數(shù)在不同的數(shù)位大小不一樣。（同時(shí)板書(shū)：個(gè)、十、百、千，個(gè)位、十位、百位、千位）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位進(jìn)行回顧，喚醒孩子相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。有意使用含三級(jí)的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生無(wú)意中整體感知數(shù)位順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]

　　2．二次撥珠：遷移建構(gòu)

　　環(huán)節(jié)一：獲知計(jì)數(shù)單位

　�。�1）撥信息中的“100000”，質(zhì)疑：怎樣才能在你們的計(jì)數(shù)器上撥出？

　　（2）啟發(fā)學(xué)生：同桌倆合并計(jì)數(shù)器。

　�。�3）調(diào)整新的計(jì)數(shù)器，學(xué)生在相應(yīng)位置寫(xiě)出“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，組織交流其調(diào)整方法，突顯新的計(jì)數(shù)單位與原來(lái)計(jì)數(shù)單位間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　思考：拼成的新計(jì)數(shù)器中，右起第五個(gè)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”為什么要改成“萬(wàn)”？相應(yīng)的“十”“百”“千”又該怎樣調(diào)整？板書(shū)：（萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）

　　[設(shè)計(jì)意圖：將兩個(gè)小計(jì)數(shù)器合并成一個(gè)大計(jì)數(shù)器，這不僅是一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程，更是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一次拓展，而“4+4”的拼合過(guò)程，恰以一種直觀、形象的方式構(gòu)造了“級(jí)”的雛形，為隨后進(jìn)一步感悟“分級(jí)計(jì)數(shù)”的`數(shù)學(xué)模型奠定了基礎(chǔ)。]

　　環(huán)節(jié)二：動(dòng)手實(shí)踐，感悟“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”的關(guān)系。

　　（1）同桌倆在合并的計(jì)數(shù)器上撥出100000。（在萬(wàn)位上10顆珠或在十萬(wàn)位上撥一顆珠）

　�。�2）討論交流，得出“滿十進(jìn)一”。（板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的智慧在手指尖上，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)會(huì)有更大提高]

　　環(huán)節(jié)三：類比推理，領(lǐng)會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的“十進(jìn)關(guān)系”。

　　引導(dǎo)學(xué)生類推出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類推，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。]

　　3．自主探究：更大的計(jì)數(shù)單位。

　�。�1）如果我們要表示信息中的“989899236”，又該怎么辦？

　　引導(dǎo)孩子用三個(gè)小計(jì)數(shù)器合起來(lái)，探究到億級(jí)中的計(jì)數(shù)單位。

　　[設(shè)計(jì)意圖：利用前面解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，自然而然過(guò)度到億級(jí)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想，無(wú)形之中，向?qū)W生滲透了分級(jí)計(jì)數(shù)的方法和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自我知識(shí)框架。]

　　（2）感受1億有多大。（課件展示）

　�、俪尸F(xiàn)書(shū)本素材，初步感知。

　�、陂喿x文字信息，強(qiáng)化感知。

　　n每人節(jié)約一滴水，一億人就能節(jié)約一億滴水，約重3333千克，可供缺水地區(qū)的一個(gè)人用3年。

　　n每人節(jié)約一粒米，一億人就能節(jié)約一億粒米，夠一家三口吃上十七年。

　　n每天節(jié)約一角錢，一億人就能節(jié)約1000萬(wàn)元，能買181萬(wàn)本《兒童文學(xué)》，這些書(shū)疊起來(lái)比世界最高峰珠穆朗瑪峰還高200多米。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這此信息的感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多方位、多角度地感受“1億”，把“1億”具體化、形象化，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)還發(fā)揮了了學(xué)科間的整體教育功效。活動(dòng)有意，育人無(wú)痕]

　　4．歸納梳理：形成數(shù)位順序表

　　（1）把數(shù)位順序表填寫(xiě)完整，理解數(shù)級(jí)、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位）

　�。�2）交流識(shí)記方法。

　�。�3）智慧大拼比。（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)）

　�、僮罡呶粠孜粩�(shù)

　�、冢ǎ﹤€(gè)（）是（）如：100個(gè)十萬(wàn)是一千萬(wàn)。

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　　[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)整理數(shù)位順序表既是考慮知識(shí)的梳理，也是知識(shí)的拓展]

　�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用拓展延伸

　　1．猜價(jià)格數(shù)數(shù)。（理解“位值”）

　�。�1）出示運(yùn)輸船圖，先估價(jià)，再出示提示（5個(gè)十萬(wàn)，4個(gè)萬(wàn)組成），計(jì)數(shù)器上撥出。

　　（2）出示游艇圖，估造價(jià),提示(是一個(gè)整萬(wàn)數(shù),比95萬(wàn)多)讓學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)往上數(shù),（數(shù)對(duì)后課件將出現(xiàn)答案）

　�。�3）出示水上巴士圖，造價(jià)與游艇差不多,要十萬(wàn)十萬(wàn)數(shù)就能找到它。

　　（4）出示波音飛機(jī)圖，它比巴士貴多了,應(yīng)怎樣數(shù)?從四千萬(wàn)數(shù)到一億。

　　[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供了充分自主的空間，讓學(xué)生猜各種交通工具的，而且注重教給學(xué)生猜的方法，把估計(jì)與數(shù)數(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)，在猜價(jià)格過(guò)程中使學(xué)生意識(shí)到“估計(jì)”在生活中的實(shí)際價(jià)格。]

　　2．了解生活中的大數(shù)。

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù)。

　　（2）課件展示生活中的大數(shù)。（生活常識(shí)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展數(shù)據(jù)）

　　如：①光速為每秒300000千米。一秒繞地球7圈半。太陽(yáng)發(fā)出來(lái)的光到達(dá)地球需要8分鐘。

　�、谔彀查T廣場(chǎng)面積達(dá)440000平方米，可容納1000000人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。

　�、廴A西村是中國(guó)最富裕的村莊。2007年，人口達(dá)35000人，人均資產(chǎn)過(guò)1000000元，人均收入80000元，而在60年代建村時(shí)，人口667人，集體積累1764元，人均分配只有53元。

　　[設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生生活視野，增加課堂的信息容量，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法有著初步感知。]

　�。ㄋ模┗貧w文本總結(jié)評(píng)價(jià)

　　回歸文本，看書(shū)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。采用小結(jié)對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，從而起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，加深學(xué)生對(duì)新知的印象。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

　　10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億

　　七、設(shè)計(jì)理念

　　1．讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系。

　　（從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化）

　　2.．滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

　　（讓學(xué)生在操作實(shí)踐中親身經(jīng)歷、感受、理解、掌握和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法）

　　3．注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　�。�(lián)系生活，在現(xiàn)實(shí)情景中培養(yǎng)；動(dòng)手動(dòng)腦，在自主活動(dòng)中培養(yǎng)；學(xué)以致用，在解決問(wèn)題中培養(yǎng)）

　　4．讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。

　�。▊€(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)三級(jí)教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升）

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇9

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：

　　1、注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的遷移。

　　由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　2、注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。

　　教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備，PPT課件，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表圖片

　　學(xué)生準(zhǔn)備，計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片，學(xué)具

　　注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀一下！請(qǐng)看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方嗎？

　　(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

　　師：我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，請(qǐng)看！

　　(出示xxxx年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù))

　　師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　生1：這些數(shù)好大呀！

　　生2：數(shù)字好多呀！

　　師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。

　　生1：一千九百六十一二千三百六十八。

　　生2：一九六一二千三百六十八。

　　生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。

　　師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰(shuí)讀得對(duì)呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1、溫故知新。

　　(1)回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。

　　師：要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)，需要請(qǐng)我們的老朋友

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。

　　2、能讀簡(jiǎn)單的億以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)探究，提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。

　　3、實(shí)際情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)大數(shù)的意義，掌握我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　師：前不久，我們國(guó)家舉行了一次盛大的慶�；顒�(dòng)，今天我們首先來(lái)回憶一下這歷史的時(shí)刻。（播放國(guó)慶閱兵片段）

　　師：你們知道這是什么樣的`一個(gè)慶�；顒�(dòng)嗎？

　　生：這是國(guó)慶閱兵。

　　師：對(duì)，這是今年我們國(guó)家為了慶祝新中國(guó)成立60周年舉行的國(guó)慶閱兵活動(dòng)，今天我們將通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課，進(jìn)一步來(lái)了解這一次國(guó)慶閱兵。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　2、復(fù)習(xí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。

　　師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人）

　　生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人

　　師：一萬(wàn)有多大？

　　生1：相當(dāng)于10個(gè)一千。

　　生2：相當(dāng)于100個(gè)一百。

　　生3：相當(dāng)于1000個(gè)十。

　　師：一個(gè)這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬(wàn)顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）

　　生：需要這樣的10杯。

　　師：用這樣的一個(gè)杯子能裝得下嗎？

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