二年級品德與生活的說課稿
一、說教材
《誠實(shí)故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實(shí)的好孩子”的第一個學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實(shí)”是同一個主題。教材里設(shè)計老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實(shí)可能會帶來的種種危害。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識自己說謊的壞處。
活動準(zhǔn)備
1、在學(xué)生中開展誠實(shí)行為的調(diào)查活動。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）
4、與學(xué)生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析
我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級中不誠實(shí)的事例，進(jìn)行個別談話時，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\實(shí)的重要性，不知道不誠實(shí)的害處；其次，家長們只會一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實(shí)的表現(xiàn)對該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計了這次活動，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實(shí)”和誠實(shí)的重要性，并鼓勵他們做一個誠實(shí)的孩子。
三、說教法與學(xué)法
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的'：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識�！币虼宋以趯�(shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動形式，來進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動的興致。
3、討論交流，師生互動。
4、情景表演和講故事法。
在整個活動設(shè)計中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會。讓學(xué)生能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
四、說教學(xué)程序
活動過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動設(shè)計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動一：觀看情景表演劇。
在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對誠實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實(shí)。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠實(shí)快樂多，說謊害處大
活動二：喜羊羊?qū)姨牵\實(shí)與謊言
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨�，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會分辨是非。
活動三、“喜羊羊”講故事
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實(shí)最終會受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰
用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。
活動四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會選擇
在活動中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
【解決策略】通過教師與家長的反思示范引導(dǎo)兒童學(xué)會自我評價和自我反思。關(guān)注兒童在活動中的情感體驗(yàn)和感受，重視兒童在活動過程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)，并給予具體的指導(dǎo)。在活動中創(chuàng)造寬松的心理氛圍，鼓勵兒童敢于講真話，正確評價自己和同伴，
（四）課外延伸
開個“喜羊羊誠實(shí)俱樂部”，尋找誠實(shí)的孩子。
五、深入淺出說板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
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