《可貴的沉默》小學(xué)語文說課稿

　　【教學(xué)內(nèi)容及分析】

　　《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)讀9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴，學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

　　4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的`神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　【教法與學(xué)法】

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境,演讀探究；圖文結(jié)合，品讀感悟。

　　學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫，體會(huì)孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

　　3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

　　難點(diǎn)：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們,是誰把我們帶到了這個(gè)世界？是誰給了我們生命？誰是對我們最好的人？（答：母親，父親……）

　　2、誰能說說父母是怎樣愛我們的？（接送上下學(xué)，做飯、洗衣，給我們溫暖、關(guān)愛……）

　　3、大家看這幅圖片——生日蛋糕，熟悉嗎？我們一起來唱一遍《生日歌》吧。（大家可以邊唱邊回憶過生日的幸福畫面）

　　4、父母每年都給我們過生日，送祝福。孩子們，老師問大家：“你知道父母的生日嗎？你給父母送過生日祝福嗎？”（沉默）

　　5、好，大家都沉默了。今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——可貴的沉默。（板書課題）

　　6、沉默——說明同學(xué)們不知道父母的生日，沒有給父母送過生日祝福。那這種沉默為什么還“可貴”呢？好，我們先來感知課文。

　　二、聽錄音，跟讀課文。

　　劃出生字、詞語和你最喜歡的語句。

　　3、分組演讀課文，整體感知。

　　課文中的人物有“老師（我）”、“學(xué)生”、“家長”。同學(xué)們4人一組，一人演讀“老師（我）”，一人演讀“學(xué)生”，一人演讀“家長”，一人旁白。演讀后，思考并討論兩個(gè)問題，用自己的話寫下來。

　　1、用自己的話說說課文講了一件什么事情？

　�。ㄖ黝}分析）本文講述了一位老師通過一節(jié)課，教導(dǎo)孩子們懂得并學(xué)會(huì)如何關(guān)心父母，以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛的故事，課文告訴我們，在接受父母無私的愛的同時(shí)，也要懂得回報(bào)。

　　2、和小組成員交流自己的體會(huì)感受。

　�。ㄗx文有感）沉默使孩子們領(lǐng)悟到最為可貴的東西：不能只會(huì)接受、享受父母的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛，給他們帶來快樂。

　　四、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　1、我會(huì)讀（9個(gè)生字）

　　xùn yùn shà  ?j ì

　　迅 速蘊(yùn) 藏霎 時(shí)寂 靜

　　qià fàn zhìzhuō?fán

　　恰 恰 犯錯(cuò)誤 稚拙煩 惱

　　2、我會(huì)寫（14個(gè)生字）

　　賀顧迅速復(fù)恰犯緩婆議達(dá)稚煩享

　�。▽W(xué)生寫到方格本或米字格中，教師巡視指導(dǎo)）

　　3、讀寫詞語

　　祝賀迅速重復(fù)沉靜恰恰緩和外婆建議驚喜

　　表達(dá)煩惱享受安靜蘊(yùn)藏霎時(shí)寂然幼稚犯錯(cuò)

　　4、理解詞義

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　索性：直截了當(dāng)，干脆。

　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　繼而：接著。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　沉默不語：不說話。

　　四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

　　五、在“熱鬧”中感受愛——學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會(huì)到文中孩子們的心情？?（興奮、熱鬧、爭先恐后、興高采烈……）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟：

　�。�1）“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

　�。�2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　�。�3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

　　（4）幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�…

　　3、師生討論理解

　　（1）給1—9自然段劃分層次，用自己的話概括層意：

　　?①第1自然段：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（語言簡潔）

　　時(shí)間：上課時(shí)地點(diǎn)：教室里

　　?②第2自然段：“我”提出問題，引出下文。（拋磚引玉）

　　?③第3—5自然段：孩子們對“我”的問題完全配合，而且很自信。

　　“異口同聲”：說明孩子們很高興。

　　“一片肯定的回答聲”：說明了孩子們正在享受父母的愛。

　�、艿�6—8自然段：“我”要數(shù)一數(shù)有多少孩子是爸媽給過的生日。

　　“提高了聲音”：點(diǎn)明“我”也有些興奮。

　　“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”：表現(xiàn)了孩子們滿足、高興、自豪。孩子們沉浸在父母的愛中，興奮、情不自禁。

　�、莸�9自然段：“我”點(diǎn)數(shù)的過程中，孩子們交談過生日的情景。

　　“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”：運(yùn)用排比句，說明孩子們沉浸在回憶的幸福中，歡快、喜悅、幸福，非常興奮，當(dāng)時(shí)的氣氛很熱鬧。

　　4、小組練習(xí)：

　　幾乎所有的孩子都在快樂地交談，有的說：“_____________ ,”有的說：“___________________ ,” 還有的說：__________________�！�

　　5、總結(jié)：課文第1—9自然段是第一部分，寫在課堂上，當(dāng)“我”問孩子們父母是否知道他們的生日、是否向他們祝賀的問題時(shí)，他們都驕傲的回答“知道”“祝賀”。

　　六、師生交流，體會(huì)寫法。

　　1、寫法介紹：

　　抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的描寫。

　　神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化“臉是人感情的晴雨表”，人的內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來。

　　抓住神態(tài)動(dòng)作描寫，能使人物更加生動(dòng)鮮活。

　　2、寫法透視：

　　本文在描寫人物時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作等描寫手法。如第7自然段：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�

　　課文的第14自然段，也用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，同學(xué)們可以課下認(rèn)真閱讀體會(huì)。

　　七、拓展延伸

　　1、孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。文中“我”還會(huì)給學(xué)生們提出什么問題？課文的題目是“可貴的沉默”，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)“沉默”？同學(xué)們課下可以認(rèn)真閱讀課文的后半部分，去思考問題的答案。

　　2、父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。老師要求同學(xué)們完成一項(xiàng)“特別的作業(yè)”：

　　1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

　　2、觀察：注意觀察父母平時(shí)的辛勞，體會(huì)父母對自己的愛。

　　3、回憶：打開影集，找一找父母教自己走路、陪自己游戲……的記錄。

　　八、布置作業(yè)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

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