地圖上的方向的說課稿
今天我說的課題是《地圖上的方向》。
本節(jié)主要介紹了在地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關于地圖上的方向的教學，重點在于訓練學生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標定向法：指向標指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。
在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學生認識并總結在方格狀或弧狀（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學可通過典型實例分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
為了能使學生把所學知識用于解決生活中的實際問題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然后又通過學生活動，讓學生學會在野外、在北半球確定方向的方法。本節(jié)教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學生能理論聯(lián)系實際，學以致用。培養(yǎng)了學生正確的學習觀，使他們懂得學好地理知識將會終身受益。
據(jù)此，根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節(jié)課的目標如下。
知識目標為：讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
能力目標為：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。
情感目標為：通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。
接著我再說一下教學重難點的確立及其依據(jù)：根據(jù)新課標對學生認知水平的要求，結合教學目標和教材內容，確定在不同類型地圖上方向的確定為教學重點。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。因此，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點。
由于中學生的空間想象能力相對較差和知識儲備不足，故確定在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖中辨別方向為教學難點。
綜上所述，我把本節(jié)內容安排一課時，結合北京的旅游交通圖、校園平面圖、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復雜地出現(xiàn)在學生面前。
“有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖”這一部分教學通過典型實例分析，在學中練，在練中學。培養(yǎng)學生分析問題的能力。先用簡圖的形式用計算機課件復習第一章所學經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學生認識并總結經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。
本節(jié)內容教學方法以“讀圖分析”為主，講授法相結合，并安排分組討論與課堂練習等教學活動，充分發(fā)揮教師為主導、學生為主體的教學模式。學生通過合作學習、小組討論，提高學生與人交往、處理問題的綜合素質。
于是我設計了以下教學過程。
首先，我是這樣導入的。
十一黃金周就要到了，你打算外出旅游嗎？我聽說天安門的人民廣場布置的可漂亮了，并且長安街上花山樹海，還有形態(tài)各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的天安門？你想不想踏著古代帝王足跡逛一逛紫禁城？
師：你知道北京在我們的什么方向嗎？
師：我們坐火車通常是在北京西站下車，那你知道北京西站在天安門的什么方位嗎？這就是本節(jié)課要重點討論的。
板書：《地圖上的方向》
首先課件展示地圖上的八個方向。
接著展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。
首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的.什么方向？
那如果我們坐汽車從北京回廊坊，你知道去哪個長途客運站嗎？
看看木樨園在天安門的什么方向？
找一找北京動物園在天安門的什么方向？
板書：一般定向法為上北下南，左西右東
課件展示實驗中學平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個指向標，我們這時就要按照指向標來確定方向了。
板書：指向標定向法
首先請請同學判斷一下，在此圖中哪面是北？
那么教學樓在南門的什么方向？操場在南門的什么方向？
通過一系列問題，讓同學們掌握利用指向標確定方向的方法。
接著我們學習如何在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
板書：經(jīng)緯網(wǎng)定向法
�、偈紫葟土暸f知：經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？
�、诮又處熤v解如何判斷圖上的緯線是南緯還是北緯，通過數(shù)值由上向下遞減的規(guī)律，確定在此圖上赤道應標在上面還是下面，從而確定為北緯，用同樣方法確定經(jīng)線為東經(jīng)。
�、蹣俗、Y、Z三點的四個方位，確定三點的位置關系。
師：無論哪種地圖，在實際應用時都應手持地圖，面朝北，背朝南，這樣地圖上的方向就與實際方向一致了。可問題是：假如我們到了一個陌生的地方或者在野外，找不到“北”了怎么辦?如何找到“北”?怎樣才能走出困境?誰有在野外辨別方向的經(jīng)驗或者是書本上介紹的經(jīng)驗也可以，請大家來談談。
在這里我設計了學生搶答的探究活動，來激發(fā)學生學習積極性。
(1)在晴天的夜晚，可以用北極星確定方向；(2)在白天利用太陽確定方向；(3)白天觀察樹木確定方向；(4)利用房屋確定方向；（5）利用果實先紅的一面確定方向；利用雪地里，朝陽面雪融化快的現(xiàn)象定方向。
之后，課件展示在野外辨方向的圖片。
同學們已經(jīng)掌握了好多辨別方向的方法，那你能否將所學知識運用到實際中呢？下面我們一起來練習一下。
活動一：
某日，你和同學正在玩耍，一位司機路過問到二廠怎么走，你手邊正好有一幅平面圖，你能告訴司機怎么走嗎？
你能確定小河的流向嗎？
活動二：在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定方向。
活動三：在極點俯瞰圖上判別方向。師：當一個人站在南極點上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北極點上，他的前后左右各是什么方向呢？
學生活動：學生觀察地球儀，當一個人站在南極上，他的前后左右都指向北；當一個人站在北極點上時，他的前后左右都是指向南方。
下面請同學以前后桌為組，討論一下，為什么我們要“上北下南左西右東”要這樣定方向？
因為：一般情況下地球儀的擺放是北極點在上，南極點在下，把從地球儀上切下來的一部分水平放置時，即成為某一區(qū)域的區(qū)域地圖，圖的上方離北極點近，圖的下方離南極點近，即“上北下南”。接著我們輕輕地撥動放在桌子上的地球儀，使它自西向東旋轉，這時看地球的運動是從左(西)向右(東)轉動，因此地圖上的方向自然就是“左西右東”了。
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