規(guī)劃電子板報制作流程說課稿
各位評委：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是：初中信息技術(shù)（上冊）第2單元第1節(jié)《規(guī)劃電子板報制作流程》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程4個方面對本課的設(shè)計進行說明。
一、 說教材
本課是中國地圖出版社出版的信息技術(shù)七年級（上冊）第二單元制作電子板報第一節(jié)的內(nèi)容。學生通過第一單元生活在信息時代的學習，在掌握了一些信息知識的基礎(chǔ)上，第一次開始小試身手制作作品。本課是這個單元的第一節(jié)，主要作用是讓學生明確制作電子板報的流程，為以后制作作品打好基礎(chǔ)。
基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標設(shè)計如下：
知識與技能：
1、掌握電子板報的基本組成；
2、掌握制作電子板報的基本流程
過程與方法：
1、學生自己選擇課題，對教師提供的素材進行加工處理，體驗電子板報的制作流程；
2、提高學生交流表達的能力，并能對他人的設(shè)計做出正確的評價。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生欣賞美的能力和激發(fā)學生對民族文化的熱愛
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造念頭，提高學生的`動手操作能力；
本節(jié)課面對的是初一學生，雖然對信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣，但對信息資源的獲取、加工、處理與綜合利用能力程度不一，還需要教師對他們進行有效的指導(dǎo)。
教材上本單元要求制作“小小戲迷會”的電子報刊，由于課本上有制作好的報刊，因此學生容易模仿，不利于創(chuàng)新思維的發(fā)揮。另外有些學生對京劇不感興趣，這也影響了作品的創(chuàng)作。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作念頭，教師課前準備剪紙、旗袍、武術(shù)、風箏、泥人、年畫、中國結(jié)7個主題的文字和圖片素材，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，按照電子板報的制作流程自己設(shè)計一張電子板報。本課的任務(wù)是確定主題、收集素材和設(shè)計版式。因此，從教材出發(fā)并根據(jù)學生的實際情況，我將本節(jié)課的
教學重點定為：
1、素材的整理和版式的設(shè)計；
2、正確評價自己和他人的設(shè)計。
教學難點定為： 電子板報版式的設(shè)計
學習環(huán)境和學習資源的設(shè)計：
學習環(huán)境是：機房，lanstar系統(tǒng)
學習資源是：站，下設(shè)有“談?wù)勀愕母惺堋薄白灾佑驼尽薄懊褡逦幕Y源庫”“在線測評”欄目，供學生使用。
二、 說教法
本課的教學主要采用學生自學和小組協(xié)作學習 與教師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的教學方法，本人把站作為一個教學輔助工具，學生活動穿插進行，教師在本課中只起到了適時點撥指導(dǎo)的作用。
三、 說學法
本節(jié)課中學生主要采用2種學習方法：一是自主探究學習法，提供給學生站和必要的指導(dǎo)。二是協(xié)作學習法，他們在電子板報的規(guī)劃和評價上互相協(xié)作。
四、 說教學過程
本課的教學過程包括包括5個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：巧妙導(dǎo)入，引出課題。用時2分鐘。
在這個環(huán)節(jié)中，教師巧妙導(dǎo)入，首先由本次學校評選的優(yōu)秀手抄報的話題引入，并且拿出了幾份獲獎的手抄報。適時提問，想不想把它發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多人看到你制作的板報，從而引起學生的興趣。引出本課的課題——規(guī)劃電子板報的制作流程。
第二個環(huán)節(jié)：啟發(fā)探究，適當點撥。用時8分鐘。
在這個環(huán)節(jié)中，學生在優(yōu)美的音樂中自主欣賞3份不同的電子板報，通過討論和提問比較電子板報與手抄報、印刷報紙的異同，并歸納出電子板報的組成（板書）。
并且讓學生對最喜歡的作品用2-3個詞評價一下，保存到站“談?wù)勀愕母惺堋睓谀恐小＝處熱槍W生評價缺乏量規(guī)語言現(xiàn)狀，適當點撥，引導(dǎo)學生進入網(wǎng)站中自助加油站的“評價量規(guī)”欄目進行學習，突破了本課的一個重點: 正確評價自己和他人的設(shè)計，為后面客觀公正的評價作品打下良好的基礎(chǔ)。
第三個環(huán)節(jié)：小組協(xié)作，自由設(shè)計。用時22分鐘。
在這個環(huán)節(jié)以學生活動為主，配合教師的點撥。教師通過提問，歸納出電子板報的制作流程（板書），但是“版式的設(shè)計”往往會被學生忽略，在此處教師可通過讓學生對比觀看2個電子作品（一個是有設(shè)計版式的，另一個沒有）選出最優(yōu)，來引出“設(shè)計版式”，從而加深學生的印象。然后讓學生以相鄰2人為一小組形式，完成以下任務(wù)：
任務(wù)一：引導(dǎo)學生進入網(wǎng)站中“民族文化”資源庫欄目，每組選擇一個主題，并且選取相應(yīng)的素材，并記錄出處。
任務(wù)二：以小組為單位，依據(jù)所選的主題和素材，畫出設(shè)計圖。要求學生在紙上畫出報頭、各版塊的大小、插圖等等。[板書]教師以“中國結(jié)”為例，畫出設(shè)計圖。在制作作品前，提前畫出設(shè)計圖，可以使學生合理布局版面，有效搭配素材，此設(shè)計解決了本課的一個難點：版式的設(shè)計，為以后的制作打下良好的基礎(chǔ)。
在此環(huán)節(jié)中，如遇到問題可有三個解決辦法：同學、網(wǎng)站和老師。網(wǎng)站中自助加油站的 “電子板報的規(guī)劃”欄目，可供學生自學。教師巡視指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛,并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
第四個環(huán)節(jié)：設(shè)計展示，評價交流。用時8分鐘。
在這個環(huán)節(jié)，以大組為單位，進行組內(nèi)自評，選出本組優(yōu)秀的設(shè)計，最后全班選出4個設(shè)計進行組間評價。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計進一步強化了所學知識，同時通過評價他人的設(shè)計，也可以找出自己設(shè)計的不足。教師也可適當評價和點撥作品。
第五個環(huán)節(jié)：在線測評，歸納總結(jié)。用時5分鐘。
教師適時引導(dǎo)學生進入網(wǎng)站的“在線測評”欄目，對本課所學知識作測試。然后再針對共性的問題，簡單講解，及時小結(jié)本課知識。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，做到及時反饋。
創(chuàng)新點：
1. 巧妙引入新課，本課從學校的手抄報大賽的優(yōu)秀作品引入，能引起學生的興趣，同時從手抄報自然過渡到電子板報，起到很好的銜接作用。
2. 巧妙解決難點，本課難點是版式的設(shè)計。當教師以提問的形式解決了電子板報的制作流程時，學生忽略了設(shè)計版式，教師并未直接提出，而是通過對比比較，從而使學生從思想上認識到設(shè)計版式的重要性。而后，在畫設(shè)計圖環(huán)節(jié)，讓學生親自動手自由創(chuàng)作設(shè)計版式，從而加深學生的印象。
3. 課堂及時反饋，在本課最后，教師并未急于總結(jié)，而是利用2分鐘時間做了在線測評，通過發(fā)現(xiàn)共性問題，及時解決，及時反饋。
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