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《構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-26 08:10:18 說(shuō)課稿 我要投稿

《構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠》說(shuō)課稿

  尊敬的各位老師,我要說(shuō)課的題目是《構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠》,下面我將從說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)課后反思五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

《構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠》說(shuō)課稿

  一 說(shuō)教材

  1教材地位

  世界近代史是資本主義制度產(chǎn)生,確立和發(fā)展的歷史,這一時(shí)期,不但是經(jīng)濟(jì)上取得了前所未有的成就,而且在政治制度和思想理論上也取得了巨大的進(jìn)步,在科學(xué)技術(shù)及思想文化上也取得了輝煌的成就,人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展與進(jìn)步的新時(shí)代。

  《構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠》第四單元的重要一課,主要講授的是這一時(shí)期涌現(xiàn)出的科學(xué)巨匠,他們的成果之豐碩,影響之深遠(yuǎn)都是空前的,牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦就是其中的杰出代表。

  2教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.知道“現(xiàn)代科學(xué)之父”牛頓以及他的科學(xué)巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》和牛頓三大定律。

  2.掌握達(dá)爾文的生平事跡以及他在《物種起源》一書中提出的`“物競(jìng)天擇,適者生存”的進(jìn)化論觀點(diǎn)。

  3.知道愛(ài)因斯坦提出的“相對(duì)論”,是人類文化寶庫(kù)中極為重要的成果。

  過(guò)程與方法

  1.通過(guò)上網(wǎng)或查閱圖書等方式,搜集牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人的資料。

  2.通過(guò)講故事的方式,介紹三位科學(xué)家的事跡,增加學(xué)生對(duì)這些科學(xué)家的認(rèn)識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1. 通過(guò)對(duì)牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等科學(xué)家科學(xué)成就的了解,使學(xué)生樹(shù)立繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果的觀念,以及為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

  2.通過(guò)閱讀牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦的名言,學(xué)習(xí)這些科學(xué)家的謙虛、勤奮、珍惜時(shí)間等可貴精神,確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  3教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人的主要成就。

  教學(xué)難點(diǎn): 如何認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用 。

  二 說(shuō)教法

  本課屬于科技文化史內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)物理課、生物課的學(xué)習(xí)或閱讀課外讀物對(duì)牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦這些科學(xué)家都有一定程度的了解,但是牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的成就是有專業(yè)性的。要想通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間將其講清、講透,既不可能,也不是課標(biāo)所要求的,因此可以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生用已知知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)未知,加深記憶.采用多媒體輔助教學(xué),老師可以更多的向?qū)W生展示關(guān)于幾位科學(xué)家的文字、圖片、視頻資料,使三位科學(xué)家的故事更加形象、直觀、具體。

  三 說(shuō)學(xué)情

  經(jīng)過(guò)了兩年多歷史課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)逐步掌握了學(xué)習(xí)歷史的方法,培養(yǎng)了一定的自主探究的能力,隨著年齡的增長(zhǎng),也更善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和分析。對(duì)于世界史,他們的學(xué)習(xí)興趣也是很濃厚的,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,課前預(yù)習(xí)布置,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立搜集、整理和運(yùn)用歷史資料,并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式來(lái)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

  四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1 導(dǎo)入新課

  九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了物理生物化學(xué)這些科目,知道了一些科學(xué)家,所以我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,那個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都知道哪些科學(xué)家,用舊知引入新知。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂,領(lǐng)略一下科學(xué)巨匠們的風(fēng)采,讀讀他們的故事。

  2 新授過(guò)程

 。1)明確教學(xué)目標(biāo),學(xué)生了解重難點(diǎn),做到有的放矢

 。2)關(guān)于主要三位科學(xué)家牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦的成就,我設(shè)置了一張繪制有科學(xué)殿堂的幻燈片,走進(jìn)科學(xué)殿堂有紅、黃、藍(lán)三扇門,每扇門對(duì)應(yīng)一位科學(xué)家,學(xué)生可任選一扇門打開(kāi)。

 。3)學(xué)生隨機(jī)選擇打開(kāi)任一扇門,關(guān)于科學(xué)家的成就,教師出示圖片,視頻,文字等資料幫助學(xué)生理解記憶,學(xué)生講故事、舉例子、閱讀名人名言、體會(huì)科學(xué)家的高尚品質(zhì)和精神,教師引申,幫助學(xué)生更好的理解科學(xué)家對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

  (4)除了這三位著名的科學(xué)家之外,近代科學(xué)文化史上還有其他領(lǐng)域的代表人物,要求學(xué)生閱讀教材小字,完成知識(shí)表格。

  3 課堂小結(jié)

  正是因?yàn)檫@些科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),才使人類從中世紀(jì)的宗教神學(xué)中解放出來(lái),推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)了科研的新時(shí)代,共同構(gòu)建了改變?nèi)祟惾祟惷\(yùn)的科學(xué)殿堂。

  4 課后作業(yè)

 。1)通過(guò)對(duì)牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的學(xué)習(xí),比較一下他們身上還有那些你不具備的素質(zhì)。

 。2)《成長(zhǎng)資源》第23課基礎(chǔ)知識(shí)梳理

  五 說(shuō)課后反思

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