《觀察種子的結(jié)構(gòu)》說課稿

時間：2024-06-07 18:58:16 詩琳說課稿我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《觀察種子的結(jié)構(gòu)》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《觀察種子的結(jié)構(gòu)》說課稿

　　《觀察種子的結(jié)構(gòu)》說課稿 1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)課選自人教版《生物學》七年級上冊，第三單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是認識種子結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能；從形態(tài)特點、結(jié)構(gòu)特點方面來認識；

　　利用“觀察種子的結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容認識觀察實驗的基本方法和步驟。

　　種子是綠色開花植物的六種器官之一,而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長出其它器官,所以教材把《觀察種子的結(jié)構(gòu)》安排在學習了《植物體的結(jié)構(gòu)層次》之后學習,既為學習《種子的萌發(fā)》打下基礎(chǔ),又為學好后面其它各章節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊。

　�。�、教學目標

　�。�1）、知識與能力

　�、僦绬巍㈦p子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。

　　②知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

　�。�2）、過程與方法

　　①通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學生的實驗觀察能力和操作技能；

　�、谠诒容^兩類種子的結(jié)構(gòu)特點中培養(yǎng)學生分析問題的能力,學會從特殊到一般的思維方法。

　　(3)、情感態(tài)度、價值觀

　�、偻ㄟ^參與收集種子和果實的.活動，體驗與人的交流和合作；培養(yǎng)學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。

　�、谕ㄟ^學習種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。

　�。�4）、教學重點：解剖和觀察單雙子葉植物的種子，說出種子的結(jié)構(gòu)。

　�。�5）、教學難點：單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

　　二、學情分析

　　七年級學生有一個普遍的特點：由于剛升入初中，基本上還保留小學生的特征——活潑好動，求知欲強,喜歡自己動手主動獲取知識;他們雖然對種子有一定的認識,但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu),因此,“種子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)對他們具有一定的吸引力,通過讓學生自己觀察和自主探究,獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,更能激發(fā)學生的學習興趣,突出學生的主體地位、而他們綜合分析能力，創(chuàng)新意識還不夠，這就要求教師在教學過程中不斷的引導，啟發(fā)，進行探究實驗。

　　三、教法設(shè)計

　　采用了問題設(shè)置法,引起學生思考，動手實驗。

　　四、學法指導

　　1.指導學生自已閱讀課文,嘗試觀察,解剖種子；通過圍繞提綱思考與回答問題,來培養(yǎng)學生的自學能力,表達能力

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力,動手能力、分析與思考能力

　　五、教學過程設(shè)計

　�。ㄒ唬┣榫皩�，提出探究內(nèi)容

　　閱讀課本內(nèi)容，觀察圖片，不同植物的種子的大小、形狀各異，他們的結(jié)構(gòu)是否也不同呢？以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生強烈的求知欲。而引人新課觀察種子植物的結(jié)構(gòu)。

　�。ǘ┓纸M實驗，探究種子結(jié)構(gòu)

　　1、觀察豆類、玉米種子

　　在“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實驗之前，老師要讓學生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學生參照課本的實驗方案進行實驗。

　　2、討論交流，比較異同

　　各組展示完后，教師學生小結(jié)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)，并討論交流完成表格，歸納、總結(jié)菜豆、玉米種子的異同。

　　3、自主學習，產(chǎn)生種子的意義

　�。ㄈ┱n堂小結(jié),點撥提高

　　通過課堂小結(jié)，把整節(jié)課的內(nèi)容進行歸納，幫助學生在頭腦中形成具體的知識網(wǎng)絡(luò)。即種子表面有一層種皮，里面是胚，包括胚芽胚軸胚根和子葉。

　　六、板書設(shè)計

　　第一章種子的萌發(fā)

　　第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)

　　實驗：

　　1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)

　　2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　《觀察種子的結(jié)構(gòu)》說課稿 2

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　說出種子的主要結(jié)構(gòu)及各部分的功能；描述菜豆種子與玉米種子的結(jié)構(gòu)異同。

　　2、能力目標

　　通過解剖玉米和和菜豆種子提高學生的動手實驗能力；

　　在比較玉米和菜豆兩類種子的結(jié)構(gòu)異同點中培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　通過學習種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的辯證觀點；通過觀察和探究活動來培養(yǎng)與人交流和合作的能力以及團隊意識。

　　二、教學重點和難點

　　重點: 種子的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。

　　難點: 解剖并觀察玉米種子，識別玉米種子的子葉；對比得出菜豆種子與玉米種子的結(jié)構(gòu)異同點。

　　三、教學方法

　　多媒體輔助教學、實驗探究式學習。

　　四、課時安排

　　1 課時。

　　五、教學前的準備

　　教師準備14個小燒杯，里面盛有浸軟的玉米、菜豆、花生、黃豆等各種常見的種子。將全班同學四人一組分成14個小組，每組配備一套種子，一套探究活動所需的工具和試劑包括刀片，探針，小木板，放大鏡，碘液，滴管等。學生也可自主收集一些種子帶到課堂上來。

　　六、學情分析

　　剛升入初中的學生都是一些十二、三歲的孩子，仍保持著對新奇事物強烈的好奇心和求知欲，好動、渴求自主獲取知識�！胺N子的結(jié)構(gòu)”這一課題可以按照傳統(tǒng)的教學方式由老師講述并強調(diào)同學記憶，但可想而知效果肯定不理想，好奇又好動的初一學生希望的是自己獲取知識。因此學生動手自主探究, 更能激發(fā)學生的學習興趣, 突出學生的主體地位。

　　七、教學設(shè)計思路

　　種子植物中“觀察種子的結(jié)構(gòu)”是初一下學年教材的重點章節(jié)。通過這一節(jié)的學習，要求學生能夠準確說出種子的結(jié)構(gòu)，特別是胚的組成，并理解種子各部分萌發(fā)成幼苗的哪些結(jié)構(gòu)。所以本課擬采取實驗教學法, 讓學生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進行處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等等)。同時在教師的指導下, 學生自學能達到自主講解，對種子的結(jié)構(gòu)形成深刻的印象，同時通過小組成員間合作學習，對比玉米和菜豆兩類種子，得出兩者結(jié)構(gòu)上的異同點，來培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。

　　八、教學過程

　　1、多媒體展示圖片，引起學習興趣

　　教師留2分鐘時間引導學生自主回顧前面所學三類植物，然后利用多媒體呈現(xiàn)多幅生活中常見的植物圖片，并讓同學搶答區(qū)分各屬于哪類植物，這樣一方面可以靠精美的圖片提高學生課堂注意力，引發(fā)他們的學習興趣，另一方面可以在課堂開始就激發(fā)學生的學習動力激起學習的熱情。

　　最后提出問題: 前面看到的這些植物都是不結(jié)種子的，而我們常見的花草樹木都是結(jié)種子的，而且它們絕大多數(shù)都是由種子發(fā)育來的，那到底種子長什么樣子，種子的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？（設(shè)置問題，由此導入新課）。

　　2、動手觀察, 同步教學

　　利用實物投影呈現(xiàn)課前準備的菜豆、黃豆、花生、玉米等常見植物的種子，同學觀察自己小組的各種種子的外形和顏色，留2分鐘時間組內(nèi)交流，并將你帶來的種子拿給別組的同學認識一下，這樣可以開闊學生的視野，讓他們知道自然界中有多種多樣五顏六色的種子，并及時提出問題引導學生思考“既然種子的`形狀和顏色不盡相同，種子的結(jié)構(gòu)是否相同？”，（由此過渡到觀察種子的結(jié)構(gòu)）。

　　初一年級的學生動手學習的興趣濃厚，但許多操作只是自發(fā)的動作，不夠規(guī)范，所以我采用示范教學法，以使學生掌握良好的實驗技能。學生手中握有觀察的實物，教師示范講解，學生觀察。然后選個別同學重復操作，并訂正不規(guī)范之處。

　　3、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)

　　指導學生首先從總體上觀察種子的外形、顏色；剝下種皮，思考種皮的功能。剝?nèi)シN皮后, 用手分開2個豆瓣（子葉），用放大鏡觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，要求以小組為單位對照課本自主學習胚的各部分結(jié)構(gòu)。當學生弄清以上問題之后,再利用多媒體投影出菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，由小組派代表給其它同學講解，最后學生集體回答各結(jié)構(gòu)名稱以加深印象。熟悉了結(jié)構(gòu)圖之后進一步提出以下問題，小組討論得出結(jié)果。

　　菜豆種子有幾片子葉？預測子葉有什么作用？所有種子的子葉都一樣嗎？所有種子的結(jié)構(gòu)都是這個樣子的嗎？

　　這樣既強調(diào)了菜豆種子的特點，又激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣，讓學生更有目的地往下學習。

　　4、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　由于學生觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)更具有難度，所以我利用實物投影儀重點演示玉米種子解剖過程。取一粒玉米種子，讓學生嘗試分開果皮和種皮，了解玉米的果皮與種皮緊密相連。取一粒浸軟的玉米種子從中央縱向剖開( 我在實物投影儀中示范)，讓學生對照玉米種子的切面學習課本上玉米種子的結(jié)構(gòu)，看看能否直接找到玉米種子的子葉。利用多媒體投影出玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，引導學生說出每一部分的名稱( 同時在屏幕上出現(xiàn)這部分的名稱)，加深學生的印象。

　　剝掉玉米種子的果皮和種皮，利用投影儀展示玉米種子完整的胚。由此引導學生觀察，并思考它的形態(tài)、大小與菜豆種子的胚相比較有何不同。會發(fā)現(xiàn)玉米的胚比較小，進而想到里面沒有大量的營養(yǎng)。到此我繼續(xù)提問它的營養(yǎng)究竟儲存在哪里呢？（為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊）。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

　　指導學生將碘液滴加在玉米種子的縱切面上，仔細觀察會有什么變化。學生小組交流并匯報自己組的發(fā)現(xiàn)。此時我在幻燈片上呈現(xiàn)課本中玉米種子胚乳變藍的圖片，并告訴學生遇碘變藍是淀粉的特性，讓學生根據(jù)探究結(jié)果推導出胚乳中含有淀粉，從而也自然得出胚乳的作用是儲存營養(yǎng)物質(zhì)。

　　6、小組合作，構(gòu)建知識框架

　　結(jié)合探究得出的菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)提出問題:菜豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同。引導合作小組互相討論合作, 填寫在課前發(fā)放的表格中，突出本課的重難點。表格如下:

　　相同點不同點

　　填寫完后用實物投影儀展示學生的填寫情況，并給予適宜的激勵性評價。

　　7、自學展示

　　一粒小小的種子將來要發(fā)育成一顆完整的植物體，種子的各個結(jié)構(gòu)在發(fā)育過程中扮演什么角色，它們將來又能發(fā)育成植物體的哪一部分呢？自學教材完成下面的表格。

　　種子的結(jié)構(gòu) 種皮胚胚根胚軸胚芽子葉作用：胚乳

　　8、知識梳理

　　引導學生對本課所學得知識點進行小結(jié)，再一次回憶種子的基本結(jié)構(gòu)，并完成課堂練習，鞏固知識點、反饋教學效果。

　　九、教學反思

　　遵循上述的教學設(shè)計，這節(jié)課的教學活動取得了良好的效果，主要表現(xiàn)為:

　　（1）課堂氣氛活躍，每位同學都能通過動手實驗和探究活動積極參與到課堂中。

　�。�2）學生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的學習過程中體會到學習的樂趣，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

　�。�3）教師適時的引導和演示避免了課堂時間與實驗材料的浪費, 整節(jié)課在教師的引導下高效、有序的進行，圓滿的完成了教學任務(wù)。

　　同時，在教學實施過程中, 我也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和一些應(yīng)改進的地方, 如果能夠做好這些, 課堂教學的效果會更好。

　　（1）做好學生的引導、控制。初中一年級的學生上實驗課極易過度興奮，容易影響教

　　作用：作用：幼苗的結(jié)構(gòu) 菜豆種子玉米種子同學完成表格，不當之處及時給與訂正。并對自學能力給與肯定和鼓勵。

　　學的正常實施, 所以教師要駕馭好課堂，做到收放自如。

　�。�2）處理好多媒體與板書的關(guān)系。充分利用多媒體是提高課堂教學效率的有效途徑，但如果所教內(nèi)容全部通過多媒體來呈現(xiàn)，給學生留下的印象會比較淺顯，不利于學生對知識系統(tǒng)的掌握，通過板書構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，對學生的知識理解和記憶會更有幫助。