《風(fēng)來(lái)了》的說(shuō)課稿
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊(cè)第四課《風(fēng)來(lái)了》,我主要從教材、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來(lái)分析，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
神奇的大自然變幻無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時(shí)，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，即通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)對(duì)自然界的感知，所以本課是造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫(huà)課。三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀的、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象，這樣對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對(duì)教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的`感受。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
所以，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:
感受體驗(yàn)——記憶交流——嘗試訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)——拓展延伸
�。ㄒ唬�、感受體驗(yàn)
1、（出示風(fēng)車）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問(wèn)：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？（回答：風(fēng)）板書(shū)：風(fēng)
2、提問(wèn)：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？（學(xué)生通過(guò)討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風(fēng)的形成過(guò)程。將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境，增加了文化含量，激勵(lì)他們探索自然）板書(shū)：來(lái)了
（二）、記憶交流
1、討論：你曾經(jīng)遇到過(guò)什么風(fēng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識(shí)得越深刻對(duì)其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。）
2、藍(lán)貓也遇到了風(fēng)，看看他的經(jīng)歷吧！（播放藍(lán)貓遇臺(tái)風(fēng)的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力）
3、風(fēng)來(lái)到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來(lái)看看自然界的風(fēng)吧。（利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）
�。ㄈL試訓(xùn)練
1、當(dāng)風(fēng)來(lái)到我們的教室，老師手上的樹(shù)枝會(huì)有什么變化呢？（讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹(shù)枝，并進(jìn)行指導(dǎo)。）
2、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)這里，它們會(huì)有什么變化呢（利用多媒體，展示幾副畫(huà)，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，刮風(fēng)時(shí)這些物體的變化。）
3、我們的畫(huà)家也畫(huà)了一幅有關(guān)風(fēng)的作品，一起來(lái)欣賞一下，這幅畫(huà)那些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)呢？（回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等）
4、有個(gè)小朋友他也畫(huà)了一幅，你認(rèn)為它畫(huà)出風(fēng)的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）怎么修改呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。）
�。ㄋ模�(chuàng)作表現(xiàn)（知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過(guò)程是練習(xí)的過(guò)程，更是創(chuàng)新的過(guò)程；是知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過(guò)程。）
1、欣賞作品，提出問(wèn)題：這些作品中有的不僅畫(huà)了物體的變化，還畫(huà)了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么？（回答：風(fēng)）那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫(huà)面效果。
2、師出示一張畫(huà)，師生互動(dòng)，添加線條，強(qiáng)調(diào)油畫(huà)棒水彩畫(huà)的方法。
3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)一副與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，可以用線畫(huà)風(fēng)增加畫(huà)面效果。
�。ㄎ澹�、交流評(píng)價(jià)（沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤(pán)的航行,正確的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距。）
1、自我評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己畫(huà)出風(fēng)的感覺(jué)的同學(xué)將畫(huà)貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動(dòng)性）
2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪副畫(huà)有風(fēng)的感覺(jué)？（是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程）
�。⑼卣寡由�
風(fēng)，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，人們還利用風(fēng)能發(fā)電、設(shè)計(jì)風(fēng)能路燈等,所以只有好好的利用風(fēng)，利用自然萬(wàn)物，我們才能與自然和睦相處。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智）
三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
我采用活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車、塑造樹(shù)枝，這樣將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，發(fā)揮其主動(dòng)性。
我還采用了情境教學(xué)法，劉海粟說(shuō)過(guò)“藝術(shù)是熏出來(lái)的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法.所以我充分運(yùn)用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風(fēng)”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風(fēng)”音樂(lè)作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“風(fēng)”的情境。
另外我采用演示法，如安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有將畫(huà)添加線條增強(qiáng)畫(huà)面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動(dòng)等，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，而且還提高了繪畫(huà)水平。
為了改變他們的學(xué)法，我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和比較，例如我不是先教用線畫(huà)風(fēng)，而是在學(xué)完畫(huà)物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線畫(huà)風(fēng)增加畫(huà)面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠提高學(xué)生作業(yè)的水平。
我還改變了學(xué)生的繪畫(huà)工具，采用油畫(huà)棒水粉畫(huà)的方式，這種體驗(yàn)豐富了學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)方式。
四、小結(jié)：
這堂課，我注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。
以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多指教。謝謝！
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