《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-10-29 10:22:29 藹媚說(shuō)課稿我要投稿

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《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿范文（精選10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿范文（精選10篇）

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 1

　　各位評(píng)委老師好！今天我要說(shuō)課的題目是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

　　(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　(3)、通過(guò)分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會(huì)近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。

　　(4)、嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

　　(5)、通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)

　　(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

　　難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

　　二、教學(xué)方法

　　本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線(xiàn)，會(huì)學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫(huà)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：眼睛是心靈的窗戶(hù)，關(guān)于眼睛，你想知道什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題作為今天的主題，其他問(wèn)題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的`教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、新課教學(xué)

　　（1）、人眼看物原理

　　課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類(lèi)似于照相機(jī)的凸透鏡成像。

　�。�2）、正常眼的調(diào)節(jié)：

　　明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問(wèn)題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過(guò)調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無(wú)法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識(shí)解決這一疑問(wèn)，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。

　　然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來(lái)眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的理解。

　　（3）、近視眼的成因和矯正：

　　第一步：學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)近視眼的學(xué)生說(shuō)出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

　　第二步：課件展示：近視眼的成因。

　　第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。

　　（4）針對(duì)現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來(lái)。

　�。�5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

　　第一步：學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出老爺爺看報(bào)的情景。

　　第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。

　　第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。

　　第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問(wèn)題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動(dòng)通過(guò)談感受讓學(xué)生感受物理來(lái)自于生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，然后通過(guò)分組討論讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲得中去，領(lǐng)悟問(wèn)題解決的途徑，體味知識(shí)獲得的過(guò)程，再利用課件展示加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　（簡(jiǎn)明扼要地將本節(jié)主要內(nèi)容展示出來(lái)，幫助學(xué)生加深對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。）

　�。ㄋ模z測(cè)與反饋

　　鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說(shuō)明】力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)

　　眼睛和眼鏡

　　1. 眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜

　　人眼視物原理：類(lèi)似照相機(jī)的凸透鏡成像

　　2. 視力矯正

　�。�1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。

　�。�2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。

　　這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識(shí)技能得到落實(shí)和發(fā)展。

　　3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材所處的地位和作用

　　《眼睛和眼鏡》是人教版新課標(biāo)教材八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。它是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。

　　這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。

　　2、教學(xué)目標(biāo)與要求

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的；

　　了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　�。ǘ┻^(guò)程和方法

　　通過(guò)模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)近視的成因。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

　　通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)用的物理知識(shí)比較多，而要解決這些問(wèn)題，學(xué)生必須了解眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用，以及近視眼遠(yuǎn)視眼的成因，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；

　　難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

　　4、教具和學(xué)具

　　教具：多媒體

　　學(xué)具：光具座、光屏、蠟燭、白紙、焦距不同的三個(gè)凸透鏡。

　　二、教學(xué)方法

　　施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法、觀察法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過(guò)程中。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，提出研究課題

　　俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以我計(jì)劃創(chuàng)設(shè)兩種情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。情景一、請(qǐng)大家閉上眼睛，問(wèn)剛才老師在干什么？情景二、請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)取下眼鏡，告訴大家他的感受。根據(jù)情景請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)與眼睛有關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇“眼睛怎樣看件物體？眼睛是怎樣近視的？怎樣矯正？”等問(wèn)題作為今天的主題，其它問(wèn)題給以鼓勵(lì)。通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、新課教學(xué)

　　根據(jù)教材安排，本節(jié)課分五大部分進(jìn)行：眼球的構(gòu)造；眼睛看物原理；近視眼的.成因及其矯正；遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正；介紹有關(guān)眼保健知識(shí)，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。眼睛看物原理、近視眼的成因和矯正是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我重點(diǎn)把這兩部分的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。從人文關(guān)懷的角度看，現(xiàn)在學(xué)生的近視率越來(lái)越高，保護(hù)我們的眼睛已經(jīng)刻不容緩，所以也應(yīng)該把介紹有關(guān)眼保健知識(shí)，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育作為本節(jié)課的重點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┭矍虻臉�(gòu)造

　　由于學(xué)生生物課上已經(jīng)了解了本部分知識(shí)，眼球的構(gòu)造也比較簡(jiǎn)單，在此不多加敘述。

　�。ǘ┭劬次镌�

　　眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)，而且還是學(xué)習(xí) 近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計(jì)劃先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)：凸透鏡中間越厚，對(duì)光線(xiàn)的偏折能力越強(qiáng)，會(huì)聚能力越強(qiáng)；在透鏡位置不變時(shí)，光源的位置發(fā)生改變，像的位置也發(fā)生改變。

　　進(jìn)而提出問(wèn)題：當(dāng)我們看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，我們的眼球和視網(wǎng)膜能不能前后移動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？

　　為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用，我在課堂上設(shè)計(jì)用動(dòng)畫(huà)模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：看遠(yuǎn)處物體時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。請(qǐng)同學(xué)們先看自己的手紋，然后眺望遠(yuǎn)方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。

　　通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，突破重難點(diǎn)。

　　本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是：近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。

　　（三）近視眼的成因和矯正（對(duì)比探究）

　　近視眼的成因和矯正與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時(shí)也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，應(yīng)用到的物理知識(shí)也比較多，所以采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、歸納法，使學(xué)生經(jīng)歷、領(lǐng)會(huì)近視眼的成因和矯正，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的發(fā)展理念。具體我是這樣設(shè)計(jì)的：

　�。�1）提出問(wèn)題，做出猜想。

　　學(xué)生自己閱讀課文回答“什么是近視眼？近視眼的成因是什么？”教師也可以提示學(xué)生注意觀察身邊的近視眼患者的眼球有向外凸、眼底向內(nèi)凹的趨勢(shì)。從而提出問(wèn)題：遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光經(jīng)過(guò)近視眼成一個(gè)什么樣的像？學(xué)生猜想，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

　�。�2）設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)。

　　探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位和主動(dòng)性，并不是放松對(duì)學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)該是探究活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是課本中現(xiàn)成的，需要學(xué)生在已知知識(shí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)轉(zhuǎn)化遷移來(lái)進(jìn)行。所以我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點(diǎn)選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過(guò)10厘米的凸透鏡呈一個(gè)倒立縮小的實(shí)像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀察光屏上成像情況，而后移動(dòng)白紙找這一次燭焰清晰的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個(gè)學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。

　�。�3）分析與論證

　　讓學(xué)生根據(jù)觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)規(guī)律，教師深入到小組中參與學(xué)生的討論，提出自己的看法，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

　�。�4）交流與評(píng)估

　　科學(xué)探究的評(píng)估可能并不影響對(duì)探究結(jié)論的得出，但對(duì)探究過(guò)程和探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反思，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)誤和疏漏。所以我設(shè)計(jì)了交流與評(píng)估環(huán)節(jié)。學(xué)生討論后用自己的語(yǔ)言來(lái)描述光的折射規(guī)律。多媒體演示近視眼是由于晶狀體變厚，使光線(xiàn)在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。戴凹透鏡矯正，因?yàn)榘纪哥R對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用。

　　由于是讓學(xué)生體會(huì)近視眼的成因和矯正，所以教師盡量不要與學(xué)生爭(zhēng)搶地位，精講注意事項(xiàng)后，要放手讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，自己去實(shí)驗(yàn)中探索，獲取新知識(shí)，吸收營(yíng)養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，分析探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，總之，教師要充分相信學(xué)生能行。

　�。ㄋ模┻h(yuǎn)視眼的成因和矯正

　　學(xué)生已經(jīng)探究出近視眼的成因和矯正，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，嘗試由已知知識(shí)推測(cè)未知知識(shí)，然后讀課文證明自己的推測(cè)正確，使學(xué)生有一種成就感。它和近視眼的成因和矯正程序相似，在此不多闡述。

　　為了更好的突破重難點(diǎn)，我把近視眼的成因和矯正與遠(yuǎn)視眼的成因與矯正放到同一張幻燈片上，讓學(xué)生對(duì)比理解，加深記憶。

　�。ㄎ澹┙榻B有關(guān)眼保健知識(shí)，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。

　　隨著科技的進(jìn)步，家用電器的增多，人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致學(xué)生近視率逐年上升，所以引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，提高眼保健意識(shí)就顯得尤為重要。我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　先現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班里近視學(xué)生的人數(shù)，再出示我的調(diào)查表，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望，學(xué)生討論總結(jié)保護(hù)眼睛的措施。給學(xué)生一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，使學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　3、小結(jié)并板書(shū)

　　學(xué)生小組討論今天的收獲，通過(guò)合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到兵教兵，兵帶兵的目的。也可以很好的避免課堂教學(xué)過(guò)于沉悶的，同時(shí)也可以使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。小組匯報(bào)時(shí)教師板書(shū)今天的收獲。板書(shū)如下：

　　眼睛和眼鏡

　　1、眼球的結(jié)構(gòu)。

　　2、眼睛看物的原理。

　　3、近視眼的成因和矯正。

　　4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。

　　5、探究無(wú)止境

　　教師可以適當(dāng)介紹恐高癥和患近視眼的人老了，他很可能既是近視眼，又是老花眼。戴上邊是凹透鏡下邊是凸透鏡的鏡片。介紹激光治療近視的原理。拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)求知欲望，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望。也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)�！钡陌l(fā)展理念。

　　1、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)如下作業(yè)：

　�。�1）完成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的三道題。并根據(jù)科學(xué)世界的知識(shí)測(cè)一測(cè)爺爺奶奶老花鏡的焦距，計(jì)算度數(shù)。

　�。�2）你還想知道什么？

　　這樣的課后學(xué)習(xí)，把過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。

　　總之，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的自主學(xué)習(xí)，投入到研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中去，嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑，體味獲得知識(shí)的過(guò)程是本節(jié)課設(shè)計(jì)的主題；主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究、敢于創(chuàng)新是本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 3

各位評(píng)委：

　　大家好！

　　我說(shuō)課的題目是：《眼睛和眼鏡》，選自人教版初中物理八年級(jí)第三章的第四節(jié)。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程四部分進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　是本章的核心內(nèi)容，圍繞凸透鏡成像，展開(kāi)照相機(jī)、投影儀、放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、以及今天我要講授的眼睛和眼鏡等教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)都是凸透鏡成像規(guī)律的拓展及應(yīng)用。本節(jié)教材深入淺出的向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、病眼原因及矯正辦法，使學(xué)生感受到物理與生活息息相關(guān)。

　　2、教材處理：

　　為了順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手給學(xué)生，便于學(xué)生合作交流展示及生成。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)與技能：了解眼睛構(gòu)造及成像原理，了解病眼的原因及矯正

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析，了解了解病眼的原因及矯正。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生意識(shí)到物理是有用的，知道保護(hù)眼睛的重要性。

　　(二)重點(diǎn)難點(diǎn)：近視眼的成因及矯正是本節(jié)課的重點(diǎn)其分析過(guò)程就成為難點(diǎn)。

　　三、教法與學(xué)法

　　(1)教法：在物理教研組“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，采取“六環(huán)節(jié)”有效教學(xué)法。

　　(2)學(xué)法：根據(jù)《物理新課標(biāo)》關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，本節(jié)課采用“合作、交流、展示”的學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)流程

　　(一)明確目標(biāo)定向新知

　　用課件展示三種眼睛成像的區(qū)別，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，實(shí)現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。在學(xué)生興趣高漲時(shí)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)有方向，避免盲目性。

　　(二)合作交流探究新知

　　在學(xué)案設(shè)計(jì)上，遵照由淺入深的的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一次性?huà)伣o學(xué)生，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位交流質(zhì)疑，達(dá)成共識(shí)，目的是落實(shí)先學(xué)后教，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　(三)展示提升感悟新知

　　把學(xué)案上的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)隨機(jī)抽取三個(gè)小組進(jìn)行展示，展示的是思維流動(dòng)的過(guò)程，解決問(wèn)題的思路與方法，師生互動(dòng)生成新知，凸顯學(xué)生的主體地位。

　　(四)穿插鞏固收獲新知

　　學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升后，如果還有困惑，再次通過(guò)“兵交兵”，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、資源共享。

　　(五)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建沉淀新知

　　學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的思維過(guò)程，教師提煉提升，達(dá)到新知的沉淀作用。

　　(六)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固新知

　　針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題，用以檢驗(yàn)學(xué)生的接受情況，如果課堂時(shí)間不夠，留作課后作業(yè)。

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解眼睛的簡(jiǎn)單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生跟他人交流合作的意識(shí)和用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的方法與能力。

　　4.使學(xué)生有自覺(jué)保護(hù)視力的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　(1)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何保護(hù)和矯正視力。

　　(2)知道用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。

　　2.難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究視力的矯正方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題引入

　　師：大家都知道，眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶(hù)，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發(fā)生什么樣的變化?

　　生甲：我們將看不見(jiàn)任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

　　生乙：我們無(wú)法看書(shū)、寫(xiě)字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書(shū)寫(xiě)。

　　生丙：我們將看不見(jiàn)藍(lán)天、白云，過(guò)馬路也不方便，將看不見(jiàn)同學(xué)的笑容。

　　師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)盲人，特別是過(guò)馬路時(shí)要主動(dòng)為盲人帶路。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，一輩子就只有一雙眼鏡，平時(shí)大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛(ài)眼日。這節(jié)課我們就來(lái)探究眼睛與視力矯正。

　　板書(shū)：第六節(jié)眼睛與視力矯正

　　二、新課教學(xué)

　　1.眼睛。

　　提出問(wèn)題：

　　師：對(duì)于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問(wèn)題)

　　生甲：我想知道眼睛是怎么看見(jiàn)物體的?

　　生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。

　　生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因。

　　生�。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠(yuǎn)視眼的。

　　師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，以上這些問(wèn)題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學(xué)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。

　　教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。

　　師：晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，(課件演示課本P68圖4—49我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類(lèi)似?

　　生：與凸透鏡成像類(lèi)似。

　　師：從物距和像距的關(guān)系來(lái)看，眼睛看物體相當(dāng)于生活中的凸透鏡成像的哪一種?

　　生：相當(dāng)于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實(shí)像。

　　板書(shū)：(1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個(gè)“大”字。

　　小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字，根據(jù)凸透鏡成像的知識(shí)，遠(yuǎn)近不同的物體成的像的位置是不同的，也就是說(shuō)要看清遠(yuǎn)近不同的物體，視網(wǎng)膜(光屏)要不斷移動(dòng)(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請(qǐng)大家思考一下：到底什么在變?

　　生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。

　　師：對(duì)。其實(shí)眼鏡在看遠(yuǎn)近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調(diào)焦)。

　　課件演示課本P68圖4—50正常眼看遠(yuǎn)處物體和正常眼看近處物體動(dòng)感、形象，使學(xué)生加深印象。

　　板書(shū)：人眼看遠(yuǎn)近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用

　　2.視力矯正。

　　師：近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成，這是大家切身的`問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家先自學(xué)幾分鐘。

　　課件演示課本P68圖4—51(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，(b)老花眼和遠(yuǎn)視眼將像成在視網(wǎng)膜后。

　　演示實(shí)驗(yàn)：用幾個(gè)有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個(gè)光源和一組眼睛模型如課本P69圖4—52來(lái)探究視力矯正的方法。

　　模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，著色液體則表示玻璃體。

　　用光束照射每個(gè)眼睛模型，讓學(xué)生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個(gè)模型代表的是哪一種眼睛。

　　生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠(yuǎn)視眼。

　　(1)探究近視眼的矯正。

　　師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向亡太長(zhǎng)，因此來(lái)自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一點(diǎn)而是一個(gè)模糊的光斑了，為了能看清物體應(yīng)在近視體眼睛前面放一個(gè)什么鏡?說(shuō)出根據(jù)。

　　生：應(yīng)放一個(gè)凹透鏡，因?yàn)榘纪哥R對(duì)光線(xiàn)起發(fā)散作用。

　　演示：放一個(gè)凹透鏡，光還是會(huì)聚在視網(wǎng)膜前。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個(gè)凹透鏡。

　　師：換——個(gè)什么樣的凹透鏡?

　　生：換一個(gè)更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。

　　師：怎么判斷?

　　生：用手摸。

　　演示：用一個(gè)焦距更短的凹透鏡可以使光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。

　　師：町見(jiàn)要矯正近視眼應(yīng)配戴凹透鏡。

　　板書(shū)：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡

　　師：近視眼還有其他方法矯正嗎?

　　生：激光治療。

　　師：介紹激光治療的原理。

　　(2)探究遠(yuǎn)視眼的矯正。

　　師：遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來(lái)自近處一點(diǎn)的光還沒(méi)有會(huì)聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑。為了能看清近處物體.應(yīng)在遠(yuǎn)視眼前面放一個(gè)什么鏡?說(shuō)出根據(jù)。

　　生：應(yīng)放一個(gè)凸透鏡，因?yàn)橥雇哥R對(duì)光線(xiàn)起會(huì)聚作用。

　　演示：放一個(gè)凸透鏡，光還是會(huì)聚在視網(wǎng)膜后。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個(gè)凸透鏡。

　　師：換一個(gè)什么樣的凸透鏡。

　　生：換一個(gè)更凸的凸焦鏡，即焦距更長(zhǎng)的凸透鏡。

　　演示：換一個(gè)焦距更長(zhǎng)的凸透鏡，光還是會(huì)聚在視網(wǎng)膜的。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個(gè)焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強(qiáng)。

　　演示：換一個(gè)焦距更短的凸透鏡，光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。

　　板書(shū)：(2)遠(yuǎn)視眼矯正：配戴凸透鏡

　　課件演示：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

　　(3)眼鏡的度數(shù)。

　　師：透鏡焦距f的長(zhǎng)短標(biāo)志折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。

　　如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1

　　如果遠(yuǎn)視很?chē)?yán)重，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時(shí)說(shuō)的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。

　　凸透鏡(遠(yuǎn)視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負(fù)數(shù)。

　　近視眼和遠(yuǎn)視眼患者應(yīng)到有關(guān)的眼科醫(yī)療部門(mén)去檢查，請(qǐng)眼科專(zhuān)家診斷應(yīng)戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會(huì)加劇視力下降。

　　3.如何衛(wèi)生用眼，做好眼保健操

　　師：正常眼、近視眼的同學(xué)平時(shí)應(yīng)如何做到衛(wèi)生用眼?

　　生甲：不要長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)用眼，要注意休息。

　　生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。

　　生丙：要經(jīng)常做眼保健操。

　　師：大家講得很好，下面請(qǐng)大家在眼保健操樂(lè)曲聲中做一遍眼保健操。

　　課后小結(jié)

　　師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

　　生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構(gòu)造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成原因及矯正，近視眼應(yīng)配戴凹透鏡，遠(yuǎn)視眼應(yīng)配戴凸透鏡，平時(shí)應(yīng)注意保護(hù)眼睛。

　　師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

　　（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。

　　2、過(guò)程和方法

　　（1）通過(guò)對(duì)近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認(rèn)識(shí)和解決人體生理問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　�。�2）通過(guò)可變焦水透鏡的成像模擬實(shí)驗(yàn)，嘗試應(yīng)用控制變量、對(duì)比、替代等一些物理問(wèn)題的研究方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）強(qiáng)化眼保健意識(shí)。

　�。�2）體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

　�。�3）通過(guò)海倫·凱勒的簡(jiǎn)介，體會(huì)殘疾人的痛苦和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)是由教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解凸透鏡成像的應(yīng)用”這一教學(xué)目標(biāo)，以人體的器官──眼睛為研究對(duì)象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內(nèi)容載體，生發(fā)出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維度六條款的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立全面具體，教育要素的挖掘充分，教學(xué)目標(biāo)的表述準(zhǔn)確、切實(shí)。

　　新課教學(xué)

　　1、新課引入

　　教師：生活中有一種說(shuō)法，叫：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，這說(shuō)明眼睛是我們最值得信賴(lài)的。你們有沒(méi)有想過(guò)，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎樣的？其實(shí)大家只要有生活在漆黑的夜里的經(jīng)驗(yàn)，就不難體會(huì)一個(gè)失明的人對(duì)光明的渴望。下面請(qǐng)大家聽(tīng)一篇散文。

　�。úシ派⑽模骸都偃缃o我三天光明》，背景音樂(lè)：“二泉映月”）

　　教師：聽(tīng)完了這篇散文，你有什么樣的感受？

　　學(xué)生：眼睛對(duì)于我們非常的重要。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

　　教師：看來(lái)，眼睛對(duì)于我們真的很重要，那么我們今天這節(jié)課就來(lái)探究與眼睛和眼鏡有關(guān)的.知識(shí)、問(wèn)題。

　　點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)探究眼疾成因，預(yù)防近視和失明的強(qiáng)烈欲望。

　　2、新課教學(xué)

　　教師：眼睛作為人的一個(gè)重要器官，有一個(gè)最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來(lái)探究眼睛是如何看到物體的。

　�。�1）眼睛是如何看到物體的

　　教師：關(guān)于眼睛的結(jié)構(gòu)和基本的成像原理，我們?cè)谄吣昙?jí)的生物課里面已經(jīng)有了一定的了解，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　學(xué)生：①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜等結(jié)構(gòu)組成，其中晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。

　�、谌说难劬ο喈�(dāng)于一架照相機(jī)。

　　③眼睛會(huì)患近視和遠(yuǎn)視病。

　　④眼鏡有近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，其中近視眼鏡是一個(gè)凹透鏡，而遠(yuǎn)視眼鏡是一個(gè)凸透鏡。

　　那么眼睛的成像原理和我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機(jī)），請(qǐng)同學(xué)們思考一下，照相機(jī)能夠使遠(yuǎn)近不同的物體都能在膠片上成一個(gè)清晰的像，靠什么來(lái)調(diào)節(jié)？

　　學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。

　�。╢lash課件展示：照相機(jī)的調(diào)節(jié)作用）

　　教師：眼睛也能看到遠(yuǎn)近不同的物體，也是這樣調(diào)節(jié)的嗎？

　　學(xué)生：不是，因?yàn)檠劬Φ木铙w和角膜之間的距離是無(wú)法調(diào)節(jié)的。

　　教師：那么眼睛調(diào)節(jié)什么才可能使遠(yuǎn)近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個(gè)清晰的像？（學(xué)生思考、討論）

　　教師：原來(lái)，眼睛的晶狀體是一個(gè)特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調(diào)節(jié)，可以通過(guò)睫狀肌實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)。

　�。╢1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）

　　教師：下面我們來(lái)模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，看是否能得到一些啟示。

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 6

　　一、教材分析

　　眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響。通過(guò)對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學(xué)生探索知識(shí)的能力。

　　二、課標(biāo)分析

　　了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法

　　三、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生是非常熟悉的，有很多學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)或多或少有所了解，故應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課前提前搜索、調(diào)查、查閱相關(guān)資料、對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生做課堂的主人，把展示才華的機(jī)會(huì)多給與他們。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1.了解眼睛的構(gòu)造

　　2.知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的

　　3.知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用

　　2.通過(guò)矯正視力的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育

　　3.使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人眼成像的原理。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用水透鏡探究近（遠(yuǎn)）視眼的成因以及矯正方法

　　突破措施：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、小組討論，小組展示

　　六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　凸透鏡、凹透鏡、激光筆、PPT課件等

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　同學(xué)們你們知道人的一生80%的信息是通過(guò)我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶(hù)，它帶我們領(lǐng)略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》。

　　觀察結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新課教學(xué)（25分鐘）

　　認(rèn)識(shí)眼睛

　　1.人眼的結(jié)構(gòu)出示人眼結(jié)構(gòu)圖片，對(duì)照?qǐng)D片請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出眼睛的主要結(jié)構(gòu)？教師強(qiáng)調(diào)：晶狀體、角膜的共同作用——相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡人眼成像的原理：眼睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠(yuǎn)近不同的物體1.提出問(wèn)題：人眼如何看清遠(yuǎn)近不同的物體？教師圖片展示

　　2.實(shí)驗(yàn)探究探究?jī)?nèi)容：利用水透鏡體驗(yàn)眼睛是如何看清遠(yuǎn)近不同物體的。實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏

　　1.實(shí)驗(yàn)步驟：

　�。�1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像。

　�。�2）將發(fā)光體遠(yuǎn)離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的'像再次清晰。

　　（3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。

　　2.結(jié)論：

　�。�1）當(dāng)看遠(yuǎn)處物體時(shí)，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。

　　（2）當(dāng)看近處物體時(shí)，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問(wèn)題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長(zhǎng)，遠(yuǎn)物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容：近視眼的成因與矯正實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動(dòng)1：近視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：

　�。�1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像

　�。�2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。

　�。�3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。

　　結(jié)論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強(qiáng)。

　�。�2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。

　　活動(dòng)2：近視眼的矯正

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　�。�1）向后移動(dòng)光屏恢復(fù)水透鏡成近視眼時(shí)的狀態(tài)。

　�。�2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。

　�。ㄈ┻h(yuǎn)視眼的成因及矯正

　　1.提出問(wèn)題：遠(yuǎn)視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因

　　2.實(shí)驗(yàn)探究探究?jī)?nèi)容：遠(yuǎn)視眼的成因與矯正實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏

　　活動(dòng)1：遠(yuǎn)視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：

　�。�1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像

　　（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。

　�。�3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。

　　結(jié)論：（1）遠(yuǎn)視眼患者晶狀體變薄折光能力變?nèi)酢?/p>

　�。�2）遠(yuǎn)視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。

　　活動(dòng)2：遠(yuǎn)視眼的矯正

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　（1）向前移動(dòng)光屏恢復(fù)水透鏡成遠(yuǎn)視眼時(shí)的狀態(tài)。

　�。�2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現(xiàn)：遠(yuǎn)視眼患者需要佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正。

　�。ㄋ模┍Ｗo(hù)視力的方法請(qǐng)同學(xué)們按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力課堂小結(jié)：

　　梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？

　　觀察投影說(shuō)出眼睛的主要組成部分：睫狀體、晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜學(xué)生自主閱讀課本，小組交流展示答案小組成員討論交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　讓學(xué)生通過(guò)閱讀觀察，小組合作討論及對(duì)實(shí)物感知，養(yǎng)成知識(shí)歸納總結(jié)的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作，感受物理實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。

　　鞏固練習(xí)（5分鐘）

　　導(dǎo)學(xué)案課后鞏固練習(xí)

　　學(xué)生自主當(dāng)堂完成，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑

　　鞏固課上學(xué)習(xí)知識(shí)，做到堂堂清。

　　課堂小結(jié)（5分鐘）

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？

　　學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第4節(jié)眼睛和眼鏡

　　一、眼睛

　�。�1）結(jié)構(gòu)：

　�。�2）成像原理

　　二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

　　遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡

　　九、教學(xué)反思

　　發(fā)掘?qū)W生形成近視眼的主要原因，例如長(zhǎng)時(shí)間在光線(xiàn)太強(qiáng)或光線(xiàn)太弱的情況下看書(shū)；學(xué)生看書(shū)的坐姿不端正導(dǎo)致看書(shū)的距離太近；學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注電視、電腦、手機(jī)等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應(yīng)該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠(yuǎn)處的物體、佩戴防藍(lán)光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書(shū)面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

　　2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，使其能自覺(jué)注意保護(hù)視力。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)方法】

　　觀察法、討論法。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖、眼睛模型、投影儀、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫(huà)面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫(huà)面上：讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)寬等等,但在我們周?chē)S多人的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題：

　　匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：

　　結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問(wèn)題。你想知道有關(guān)近視的哪些問(wèn)題呢：

　　學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

　　新課教學(xué)

　　問(wèn)題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：

　　上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：

　　放投影片，課本圖3.4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過(guò)掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：

　　師生總結(jié)：

　　1.眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。

　　2.眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。

　　3.晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。

　　4.外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。

　　5.視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。

　　小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問(wèn)題，提出來(lái)讓其他小組解決：

　　問(wèn)題一：

　　1.眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）

　　2.眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）

　　3.眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線(xiàn)量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線(xiàn)來(lái)觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線(xiàn)來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）

　　4.視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）

　　5.既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線(xiàn)由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）

　　師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線(xiàn)由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。

　　（一）眼睛（板書(shū)）

　　主要構(gòu)造：

　　設(shè)問(wèn)：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動(dòng)人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？

　　問(wèn)題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：

　　小組交流：1.近視眼的成因：近視眼只能看清近處的.物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線(xiàn)還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線(xiàn)到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。

　　2.遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線(xiàn)到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。

　　設(shè)問(wèn)：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過(guò)程？

　　學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

　　交流：1.矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：

　　取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。

　　把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。

　　用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來(lái)矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過(guò)凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。

　　2.矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：

　　教師對(duì)學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)：

　　問(wèn)題三：怎樣愛(ài)護(hù)眼睛：

　　播放：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：

　　請(qǐng)幾位戴眼鏡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說(shuō)明。

　　教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。

　　兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。

　　發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。

　　播放：你的眼睛累了嗎？專(zhuān)家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做：

　　課堂總結(jié)：

　　學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。

　　設(shè)問(wèn)：你還有那些想知道的問(wèn)題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續(xù)交流。

　　四、課后拓展：

　　閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、眼睛

　　（1）、結(jié)構(gòu)：

　　（2）成像原理

　　二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

　　遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能

　　1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。

　　2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。

　　過(guò)程方法

　　1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。

　　2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的.問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感態(tài)度

　　1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識(shí)，注意用眼衛(wèi)生。

　　2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、近視眼及其矯正。

　　2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　每人都有一雙明亮的眼睛用來(lái)觀察周?chē)氖挛�，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。

　　(一)眼睛

　　1、問(wèn)題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?

　　在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過(guò)播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

　　從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。

　　(二)近視眼及其矯正

　　1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象

　　回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。

　　師補(bǔ)充：由于長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。

　　2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?

　　學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)

　　3、近視眼的矯正：

　　匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起發(fā)散作用----凹透鏡

　　4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)出平時(shí)保護(hù)視力的方法。

　　(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正

　　1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象

　　生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。

　　總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)

　　2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?

　　學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)

　　3、遠(yuǎn)視眼的矯正

　　匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起會(huì)聚作用----凸透鏡

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版新課標(biāo)教材《物理（八上）》第68-71頁(yè)，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：新授課

　　二、教材分析和設(shè)計(jì)思想

　　眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開(kāi)，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問(wèn)題.

　　1.模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長(zhǎng)時(shí)間的.近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。

　　2.近視眼和遠(yuǎn)視的成因，讓學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選用器材，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

　　3.近視和遠(yuǎn)視的矯正。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；突出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，把知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程以及獲取知識(shí)的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，參與知識(shí)的獲取過(guò)程，探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的；

　　了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　2.過(guò)程和方法

　　通過(guò)模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)近視的成因。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛(ài)世界的情感；

　　通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。

　　四、教學(xué)要點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；

　　2.難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

　　五、教學(xué)方法

　　探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))。

　　六、教具

　　凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機(jī) 多媒體教學(xué)課件，濕抹布。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題

　�。ǘ┳诱n題1探究“眼睛為什么能看見(jiàn)物體”

　�。ㄈ┳诱n題2：近視眼的成因和矯正（對(duì)比探究）

　�。ㄋ模┳诱n題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正

　�。┱n堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師匯總。

　�。ㄆ撸┹p松一刻：呼吁大家愛(ài)眼護(hù)眼！

　　《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

　　（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

　�。�3）了解用眼護(hù)眼常識(shí)。

　　2.過(guò)程和方法目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)觀察“晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。

　�。�2）通過(guò)對(duì)“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）通過(guò)用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)眼睛。

　�。�2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)

　�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對(duì)于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理，對(duì)于科學(xué)探究能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力均有待培養(yǎng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1. 眼鏡是怎樣矯正視力的

　　2. 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成

　　難點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】

　　眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的`知識(shí)。

　　活動(dòng)2【講授】一眼睛是如何看清物體的

　　1.復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。

　　投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請(qǐng)學(xué)生填空。

　　重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問(wèn)題：晶狀體的形狀和學(xué)過(guò)的哪種光學(xué)器件相似？

　　2.播放視頻：牛眼照相機(jī)

　　歸納：眼球好像一架照相機(jī)，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡。它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，經(jīng)過(guò)大腦的處理感受到了正立的實(shí)像，人就可以看到物體了。

　　活動(dòng)3【講授】正常的眼睛調(diào)節(jié)

　　1.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙上的字，體會(huì)這一瞬間眼睛有何感受？引發(fā)猜想，看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)眼在怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)？

　　2.對(duì)照照相機(jī)的調(diào)節(jié)提出眼睛不同于普通照相機(jī)的神奇之處。提出問(wèn)題：普通照相機(jī)靠改變鏡頭到底片的距離（像距）使底片出現(xiàn)清晰的像，人的眼睛晶狀體到視網(wǎng)膜的距離基本不變，它是靠改變什么使視網(wǎng)膜上成清晰的像呢？

　　3.動(dòng)畫(huà)模擬：看遠(yuǎn)處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。

　　歸納：為了達(dá)到合適的折光效果，晶狀體通過(guò)變厚變薄改變它的折光能力�？催h(yuǎn)處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動(dòng)調(diào)節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機(jī)。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】三近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正

　　1.近視眼的成因

　　學(xué)生活動(dòng)：比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請(qǐng)一個(gè)近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠(yuǎn)到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出近視眼的典型癥狀。引導(dǎo)學(xué)生分析：正常眼看遠(yuǎn)處物體可以成像于視網(wǎng)膜上，近視眼看東西模糊，不能成像在視網(wǎng)膜上，提出問(wèn)題：近視眼看遠(yuǎn)處物體成像于視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后？近視眼是如何形成的？

　　2.學(xué)生對(duì)比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因”。

　　3.探究活動(dòng)一：近視眼和遠(yuǎn)視眼的診斷

　�。�1）提出問(wèn)題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠(yuǎn)視眼，學(xué)生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷。

　　（2）設(shè)計(jì)方案，分組探究

　　根據(jù)探究目的，圍繞如何進(jìn)行診斷展開(kāi)討論，初步確定一個(gè)基本的方案。然后學(xué)生進(jìn)行探究以期能得出滿(mǎn)意結(jié)論。教師巡視、為部分同學(xué)提供幫助

　�。�3）交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流：

　　A.探究結(jié)論是什么？

　　B.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；

　　C.有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。

　　4.探究活動(dòng)二：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

　　（1）提出問(wèn)題：如何對(duì)你桌上的近（遠(yuǎn)視眼）進(jìn)行矯正？