《文件及文件夾的管理》說課稿范文
各位老師、評委上午好：
今天我說課的題目是《文件及文件夾的管理》
一、說教材：本章節(jié)是采用四川人民出版社《初中信息技術(shù)教材網(wǎng)絡(luò)與多媒體制作》第一單元的內(nèi)容：文件及文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一。通過對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學(xué)生來說有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，將新文件夾比喻成書包，將磁盤比喻成柜子，將文件比喻成學(xué)生的作業(yè)本，將文件夾名比喻成在書包或作業(yè)本上寫上自己的名子。根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容特點確定如下教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握“文件夾”的概念及對“文件夾”的創(chuàng)建。
2．能力目標(biāo)：能較熟練地利用“資源管理器”管理各種文件或文件夾，同時能夠很好地管理好自己的文件或文件夾。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互聯(lián)系看待事物的觀點；培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神
說教法：1、采用演示法，每學(xué)完一個問題與任務(wù)，就給學(xué)生布置一些任務(wù)，進一步鞏固學(xué)生對“文件夾”的操作。2、在學(xué)生自由練習(xí)時，教師邊巡視，邊指導(dǎo)
說學(xué)法：1、從學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，２、實踐操作，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，它可以培養(yǎng)提高學(xué)生動手實踐能力，提高學(xué)生信息綜合素養(yǎng)３、接受學(xué)習(xí)----思考討論-----合作操練體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，學(xué)生分組討論，相互合作實際操作，自我探索。
說教學(xué)過程
1．聯(lián)系實際，導(dǎo)入新知
師：對于我們每一位同學(xué)來說，必須有一個很重要的工具──書包。我們每天上學(xué)、放學(xué)都得背它，用它裝書、裝作業(yè)本、裝鉛筆、鋼筆等等。我們用書包來管理和整理我們的學(xué)習(xí)用具。計算機中“文件夾”是管理計算機的硬件和軟件資源的，它是計算機的“書包”。那么這一節(jié)課我們就來在計算機上買一個“書包”──創(chuàng)建“文件夾”。
[教學(xué)體會]“書包”是學(xué)生很熟悉不過的東西了。把“柜子”比喻成“驅(qū)動器”，把“文件夾”比喻成“書包”，它的最大好處在于學(xué)生對“文件夾”的理解很容易。
2．問題與任務(wù)
�。�1）如何在桌面上放一個書包──即如何在桌面上創(chuàng)建一個文件夾。
�。�2）如何在一個書包上貼一個人的名字的標(biāo)簽──即如何對文件夾進行重命名。
�。�3）如何在一個柜子里放一個書包──即如何在一個驅(qū)動器下創(chuàng)建一個文件夾。
�。�4）如何在一個書包里再放一個小書包──即如何在文件夾中創(chuàng)建文件夾。
�。�5）如何在復(fù)印一個文件，并把復(fù)印件放入一個書包中──既文件夾的復(fù)制。
�。�6）如何進行剪報的操作──即如何移動文件夾。
�。�7）如何扔掉不用的作業(yè)或小書包──即文件夾的刪除。
3．情節(jié)貫穿，化解難點
（1）如何在桌面上或在柜子里放一個書包──即如何在桌面上或在驅(qū)動器中創(chuàng)建一個文件夾；如何在一個書包中放一個小書包──即如何在一個文件夾下創(chuàng)建一個文件夾
教師拿一個書包，向?qū)W生提問如何在桌面上放一個書包？如何在一個柜子里放書包。學(xué)生回答：先打開柜子或書包，然后向里面放書包，或直接放在桌面上。
教師說明：同樣，我們在計算機里創(chuàng)建文件夾，就好比放書包一樣，必須先找到要放書包的桌子或柜子，然后打開它們，再放書包。在計算機中創(chuàng)建文件夾（即放書包）的方法是：文件→新建→文件夾。教師演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
�。�2）如何在一個書包上貼一個人的名字的標(biāo)簽──即如何對文件夾進行重命名。
教師設(shè)問：假設(shè)在你們班中所有的同學(xué)都買完全一樣的書包放在桌子上，你能找到哪個是你的書包嗎？如果不能，應(yīng)該采用什么最簡單的方法把這些書包區(qū)分開呢？引導(dǎo)學(xué)生說出在書包上做出不同的記號。
教師說明：同學(xué)們在自己的書包上做上不同的記號，就可以區(qū)分各自的書包了。在自己的書包上做上不同的記號就相當(dāng)于對文件夾進行重命名。接著老師具體演示如何對文件夾進行重命名。教師演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
�。�3）如何復(fù)印一個文件，并把復(fù)印件放入一個書包中──既文件的復(fù)制（通過復(fù)制、粘貼操作完成）
教師設(shè)問：同學(xué)們，你們復(fù)印過東西了沒有（有的可能說復(fù)印過，但有的可能說沒有復(fù)印過）。在這種情況下教師就用實物演示一遍“復(fù)印”的過程，并告訴學(xué)生，復(fù)印的結(jié)果就是有了兩個內(nèi)容和外貌都完全一樣的文件。我們把原件放回原處，復(fù)印件放入另一個書包。這樣的操作在計算機中稱之為“復(fù)制”，“復(fù)制”的結(jié)果也是有了兩個外貌和內(nèi)容完全一樣的文件，我們把它放入另一個“書包”�！皬�(fù)制”文件的前提是學(xué)會把文件選中。就如同我們在復(fù)印文件時把原文件拿在手里一樣。教師再演示如何選中文件（單個文件的選中，多個連續(xù)文件的選中，多個不連續(xù)文件的選中，撤消選中），然后讓學(xué)生練習(xí)選中文件的操作。教師再設(shè)問：我們能不能把兩個外貌和內(nèi)容完全一樣的文件放在一個書包里呢？學(xué)生有的說可以，有的說不可以，教師可以問問他們?yōu)槭裁纯梢�，為什么不可以。教師解釋：在日常生活中我們可以將兩個外貌和內(nèi)容完全一樣的文件放在一個書包里，但在計算機中是沒有這么好的事情：它不允許在一個文件夾中出現(xiàn)兩個文件名相同的文件存在，不然它會提醒你有關(guān)出錯信息的。教師演示在計算機中如何復(fù)制文件或文件夾，演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
師：既然文件能復(fù)制，那么文件夾能不能復(fù)制？讓學(xué)生自主探究，完成任務(wù)
�。�4）如何進行剪報的操作──即如何移動文件夾（通過剪切、粘貼操作完成）
師：同學(xué)們，你們剪過報了沒有？學(xué)生回答幾乎都剪過報。
師：有誰能說說你剪報的步驟。引導(dǎo)學(xué)生說出自己剪報的步驟，并且剪報的結(jié)果是文件從始至終只有一個，而不像“復(fù)印”有兩個外貌和內(nèi)容完全一樣的文件，從而引出在計算機中“移動文件的操作”，在計算機中文件夾的“移動”的結(jié)果也只有一個文件，而不像文件夾的“復(fù)制”的結(jié)果有兩個同名同內(nèi)容的'文件。
教師演示文件夾的移動操作。教師演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
師：既然文件能移動，那么文件夾能不能移動？讓學(xué)生自主探究，完成任務(wù)。
�。�5）如何扔掉不用的作業(yè)本或書包──既文件夾的刪除（通過自學(xué)來完成）
師：同學(xué)們，你們教室的后面都有一個垃圾箱，它的作用大家都知道。但有哪位同學(xué)說說你扔垃圾（例如作業(yè)本或不用的書包）的步驟，及如果你認為被扔掉的垃圾還有用，你又是如何把它找回來的？對于這一點，同學(xué)們說得都很好。那么在計算機中的也有垃圾文件夾），我們該如何把它們?nèi)拥裟�？請同學(xué)們自己完成屏幕上的作業(yè)。
五、總結(jié)要點，理出文件夾的樹型結(jié)構(gòu)
教師進行總體總結(jié)，以課件（還是以柜子、書包、作業(yè)本作比喻，以及借助每節(jié)課給學(xué)生布置的任務(wù)）的形式向?qū)W生展示出文件夾的樹型結(jié)構(gòu)，從而進一步加深學(xué)生對“文件夾”概念的理解，同時在學(xué)生的腦海中繪制出一幅“文件夾樹型結(jié)構(gòu)圖”。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣。
六、綜合練習(xí)，鞏固新知
綜合練習(xí)題設(shè)置如下：
（1）在E盤上創(chuàng)建以下文件夾：abc bcd def。
�。�2）在bcd中創(chuàng)建以下文件夾：ddd eee fff。
�。�3）將D盤DOS文件夾中的前15個文件復(fù)制到eee中。
�。�4）將eee中的第3個到第7個文件移動到def中。
（5）將fff改名為你的名字。
（6）將abc移動到def中。
�。�7）在D盤中創(chuàng)建文件夾：你的名字，并將eee及其中的處于偶數(shù)地位的文件復(fù)制到這個文件夾下。
七、教學(xué)后記
“文件夾”的操作是一項比較機械而又不易理解的操作，其實際操作性較強，因此在教學(xué)過程中采用不同的方式實施教學(xué)，穿插教師講解、課件演示、學(xué)生實際操作和學(xué)生演示，便于學(xué)生理解和掌握知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，加強學(xué)生的主體參與度�！爸@者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，是集中注意力的重要因素。恰當(dāng)、巧秒地運用比喻，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，又可以很好地掌握知識。
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