《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿

時間：2021-04-12 20:05:56 說課稿我要投稿

《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿范文

　　《分數(shù)與整數(shù)相乘》是在學生掌握整數(shù)乘法、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，以及同分母分數(shù)加法的基礎上進行教學的，這是學生首次接觸分數(shù)乘法。下面是小編為你整理了“《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿范文”，希望能幫助到您。

《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿范文

　　《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿范文（1）

　　一、說教材

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　　1、地位

　　《分數(shù)乘法》是人教實驗版六年制上冊第二單元的分數(shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行的。在這個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘加、乘減混合運算的基礎，因此必須使學生切實掌握好。

　　2、作用

　　本部分教材內(nèi)容是繼以前學過的分數(shù)的加法和減法后的又一分數(shù)運算，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一步學習分數(shù)乘以分數(shù)的乘法的基礎。

　�。ǘ┙虒W目標

　　依據(jù)《課標》的要求,結(jié)合我對教材的理解和對學情的分析，確定了以下教學目標：

　　1、知識與技能：能理解分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，熟練掌握它的運用。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設故事情景，導入問題，引入新課；在教學過程中，通過學生的自主操作和探究，探尋分數(shù)乘法的意義，總結(jié)出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則；并利用課堂習題練習和闖關練習題，使學生在實際解題中理解和掌握其運算法則，以及熟練計算涉及約分與化簡的計算題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境故事進入課堂問題，使學生感受生活中處處有數(shù)學，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　（三）教學重點與難點

　　根據(jù)教學大綱的要求和教學目標，以及我對學情的分析，確定了以下重難點。

　　重點：掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并會在計算題中加以運用。

　　難點：在計算分數(shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡的計算題的運算。

　　二、說教學法

　　（一）說教法

　　為了完成以上教學目標，突出重難點，根據(jù)本階段學生的認知特點和本節(jié)課教學內(nèi)容，我在課前準備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學方法：

　　1、問題導入法：創(chuàng)設問題情境，由一個關于分數(shù)乘以整數(shù)的計算問題引出本節(jié)課主題“分數(shù)乘法——分數(shù)乘以整數(shù)”；

　　2、演示法：在解決問題中，運用直觀的教具，使學生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題。

　　3、討論法：讓學生們根據(jù)計算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計算法則，以培養(yǎng)學生合作意識，增強學生語言表達能力；

　　4、練習法：在隨堂練習的習題中，強化學生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并學會在實際問題中解題和做到舉一反三以強化新知。

　　多種教學手段有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認知規(guī)律。

　�。ǘ┱f學法

　　根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學內(nèi)容，我打算指導學生運用以下學習方法：

　　1、計算總結(jié)：讓學生通過自己計算和討論總結(jié)概括出分數(shù)計算的運算法則。

　　2、運用討論法、練習法等方式，讓學生在大量的實際習題中掌握知識，把文字知識運用于解題中進行掌握，從而進一步調(diào)動學生的學習興趣。努力做到教學做合一，以學生為主體，教師為主導的教學理念，使全體學生都能參與探索新知的過程。

　　三、說教學過程

　　本節(jié)課分六個教學環(huán)節(jié)：問題導入、探究新知、鞏固練習、課堂總結(jié)、布置作業(yè)和板書設計。

　�。ㄒ唬﹩栴}導入

　　通過講動物世界中的袋鼠速度與人的`速度問題，引入本節(jié)課主題“分數(shù)乘法”，進而激發(fā)學生學習的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？

　　我將引導學生理解題意，帶領學生一起解決問題，計算出過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用學過的知識不能計算出分數(shù)乘以整數(shù)的式子時，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容——分數(shù)乘以整數(shù)。

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　　這一環(huán)節(jié)，分三步走：

　　1、總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)計算法則。

　　從日常的生活中引入數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學知識的日�；⑸罨�。課件展示袋鼠與人速度問題圖，帶領學生們一起理解題意，解決問題。然后將讓同學們分小組交流，根據(jù)黑板上的分數(shù)相加以及分數(shù)乘以整數(shù)的兩個式子，討論總結(jié)出計算法則。接著我再根據(jù)學生的匯報，進行總結(jié)，板書出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

　　2、分數(shù)乘以整數(shù)計算法則的意義。

　　在總結(jié)出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則后，趁熱打鐵，讓學生們觀察兩個式子，找出區(qū)別，然后總結(jié)出，運用分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則意義為：運用分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算，將會使得計算更為簡潔和準確快速。

　　3、隨堂練習引出約分和化簡計算題。

　　在學習了分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則后，將進行隨堂練習，進而鞏固知識，也為接下來要學習的涉及約分和化簡的計算做鋪墊。我將展示以下練習題：

　　前兩道題為基礎分數(shù)乘以整數(shù)練習，后兩道題會涉及約分，在由學生們自己的計算中總結(jié)出與前面習題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計算，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分，這是本節(jié)課又一知識點，即：涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。

　　由學生們自己在實際計算中總結(jié)出知識點，也能培養(yǎng)學生們觀察能力和解題能力以及將知識運用于實際解題中的能力。

　�。ㄈ╈柟叹毩�

　　練習是幫助學生加深理解和鞏固認知的手段，是培養(yǎng)和提高學生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節(jié)課上我設計了有針對性、層次感強的練習。

　　1、基本練習：

　　在基本練習中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分數(shù)的兩道計算題。

　　2、提高練習

　　在提高練習中，我將用一道應用題來進行鞏固練習，應用題是六年級的學生常見的題型，這道題的練習不僅能幫助學生鍛煉解答應用題的能力，也引出延伸知識，即：在分數(shù)與多個整數(shù)相乘的計算中，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則同樣適用。

　　這些練習題難度由簡到難，層層深入，具有針對性，有利于學生對不同類型習題的掌握，也進一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，使學生體驗到探究成功的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　　本節(jié)課課堂內(nèi)容為：

　　1、分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

　　2、涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、課后練習題第二題

　　練習題可以幫助學生們加深對所學知識的理解，并能夠運用于實際解題中，做到學以致用。

　　2、預習教材第10頁的內(nèi)容——分數(shù)乘以分數(shù)。

　　讓學生們由今天所學知識聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容，即分數(shù)乘以分數(shù)的運算，幫助學生們養(yǎng)成課前預習的好習慣，也能培養(yǎng)他們對知識的遷移學習能力，和對知識舉一反三的學習能力。

　　《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿范文（2）

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是13號，我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第1單元第一課《分數(shù)乘法》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書設計五個方面來完成我的說課。

　　一、說教材：

　　《分數(shù)乘法》是在學生學習了整數(shù)乘法意義以及分數(shù)加減法基礎上教學。本節(jié)主要內(nèi)容求幾個相同分數(shù)的和，將分數(shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分數(shù)乘整數(shù)計算方法。同時為以后分數(shù)成分數(shù)打基礎。

　　根據(jù)新課標要求及教材內(nèi)容，我從三方面確立目標。

　　1、結(jié)合具體情境，在操作活動中探索并理解分數(shù)乘整數(shù)意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法。

　　2、在生經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法的過程中，培養(yǎng)生觀察、分析、概括等方面的能力。

　　3、能解決簡單分數(shù)乘整數(shù)實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　根據(jù)教學目標，我將教學重點定為：

　　根據(jù)生實際情況，教學難點：理解分數(shù)乘整數(shù)算理，掌握方法。

　　二、說教法：

　　根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、講授法，通過觀察探索，獲取知識，激趣。通過啟發(fā)引導，使學生的思維活動在師引導下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。教學中，我采用多媒體輔助教學，這樣突出教學效果，優(yōu)化課堂教學。

　　三、說學法：

　　在教學中，學生始終是學習的主體，教師要交給學生有效的學習方法，使學生學會學習。在本課的教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，通過自主探究、動手實踐、合作交流的學習方法，使學生理解分數(shù)乘法意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法。這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生不僅學會而且會學。

　　四、說教學程序：

　　根據(jù)本課教學目標，我設計了復習導入（約3）探索新知（約15）鞏固應用（約20）課堂小結(jié)（約2）四個環(huán)節(jié)進行教學，具體如下：

　�。ㄒ唬⿵土晫耄憾嗝襟w出示：

　　1、把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式.

　　2、列式計算：

　�。�1）5個12是多少？12×5讓學生列式并說出整數(shù)乘法的意義。“3個1／5是多少？怎樣列式？能不能用算式1／5×3來表示呢？

　　今天，我們就一起來學習分數(shù)乘法�！卑鍟n題）（這樣設計，通過復習舊知為新知的學習提供遷移準備，引起學生的好奇心和求知的欲望，同時激發(fā)了學生的學習興趣）

　　（二）探索新知：多媒體出示教材2頁情境。一個圖案占整張紙的1／5，3個圖案占整張紙的幾分之幾？怎樣解決這個問題呢？請同學們先獨立思考，然后同桌交流。學生匯報方法：有的學生是用畫圖的方法做的，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5，就是一個圖案，三個圖案就是三份，也就是3／5。有的學生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書）同分母分數(shù)相加以前學過，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。還有的學生用乘法計算：列式3×1/5“這個算式表示什么？請同學交流討論”。然后會發(fā)現(xiàn)3×1／5表示3個1／5的和是多少。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5，分子是3個1想加，利用整數(shù)

　　乘法意義=3×1/5=3/5師生共同歸納出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，是求幾個相同的分數(shù)和，可以用乘法計算。（這樣設計，通過學生獨立思考，培養(yǎng)學生自主探究能力，通過小組討論交流，培養(yǎng)學生小組合作意識，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生學習的主動性）

　　接著多媒體出示教材“涂一涂，算一算”“2個3/7的和是多少？3個5/16的和是多少？”讓學生獨立解決。學生根據(jù)涂一涂的結(jié)果會列出這樣的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“請同學們仔細觀察這兩個式子的分子分母與得數(shù)的分子分母有什么關系？有了想法后在小組內(nèi)交流�！睂W生會發(fā)現(xiàn)：3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。這就是分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（這樣設計，通過師生之間相互交流，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，加深學生對這一知識的理解，使新知識及時納入學生的知識結(jié)構中，突出重點突破難點）

　　“同學們通過觀察，比較，交流，討論我們理解了分數(shù)乘整數(shù)的意義是：求幾個相同分數(shù)的和的簡便運算，掌握了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變�！保ㄟ@樣設計，通過教師及時的總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點內(nèi)容：分數(shù)乘整數(shù)意義及其計算方法，使知識既是內(nèi)化到學生的認知結(jié)構中。）

　�。ㄈ╈柟虘茫壕毩暿抢斫庵R、掌握知識、形成技能的基本途徑，為使不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展，我設計了以下幾個層次的練習。

　　1、基本練習：教材3頁“試一試”的1讓學生獨立完成，集體訂正，鞏固對知識的掌握。

　　2、提高練習：教材3頁“做一做”讓學生獨立思考，通過算式比較以及教師適當指導，總結(jié)出：在計算過程中，能約分的要約分；最后結(jié)果應該是最簡分數(shù)。

　　3、拓展練習：教材3頁“試一試”的3。先讓學生說一說是怎么想的，再全班交流經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題。

　�。ㄟ@樣的設計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力，發(fā)展了學生思維的靈活性。）

　　（四）課堂總結(jié)“通過今天的學習，你們有哪些收獲？”學生談收獲，教師適時總結(jié)。

　　（讓學生先總結(jié)，既梳理了學生的思路，又使所學的知識及時內(nèi)化，形成了良好的認知結(jié)構。同時還培養(yǎng)了抽象概括能力，讓學生學會反思。）

　　五、說板書設計

　　突出了教學的重點，解決了教學難點。使教學內(nèi)容一目了然，便于學生理解掌握。

　　1／5+1／5+1／53×1/5

　　=1+1+1/5=1／5+1／5+1／5

　　=3/5=1+1+1/5

　　=3×1/5

　　=3/5

　　意義：求幾個相同分數(shù)的和的簡便運算

　　方法：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

　　《分數(shù)乘整數(shù)》的說課稿范文（3）

　　一、說教材（地位與作用）

　　《分數(shù)乘法1—分數(shù)乘整數(shù)》是人教版小學數(shù)學六年級上冊第（8）頁至第（9）頁的內(nèi)容，屬于《分數(shù)乘法》一單元中的一節(jié)內(nèi)容，經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)學會了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法，掌握了分數(shù)加減法、約分知識，在此基礎上，本課將進一步學習《分數(shù)乘法1—分數(shù)乘整數(shù)》，分數(shù)乘法在實際生活中會遇到很多，有著廣泛運用，學生應該好好掌握，只有學習好了分數(shù)乘整數(shù)，學生對后面課時的分數(shù)乘分數(shù)等內(nèi)容掌握起來才比較得心應手，也為后面即將學習的分數(shù)的除法和百分數(shù)打下重要基礎。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構與內(nèi)容分析，結(jié)合六年級學生他們的認知結(jié)構及心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識與技能目標:使學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，知道分數(shù)乘整數(shù)的意義，了解計算時能約分的先約分再計算可以計算簡便。

　　2、過程與方法目標：通過交流、合作，培養(yǎng)學生的知識遷移類推、比較和概括總結(jié)等思維能力。使學生經(jīng)歷與他人合作，交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意義。

　　3、情感、價值觀目標：使學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，將所學數(shù)學知識真正運用到生活中去。滲透愛護樹木，保護大自然教育。

　　三、說教學的重、難點

　　教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　教學難點：，引導學生自己觀察、探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、說教法、學法

　　考慮到小學生的心理特點，我沒有直接選用教材的例1作講解，而是選取貼近學生生活的例子導入新課，創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習興趣。采用讓學生觀察比較，小組討論交流，動手實踐操作畫圖、數(shù)形結(jié)合等教法。在學法上不是單純地依賴模仿與記憶，而是讓學生在情境中學習計算，動手操作中學習數(shù)學，自主探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，充分突出學生的主體地位。

　　五、說教學過程

　　1、鞏固舊知識：（3----5分鐘）

　　通過提問，創(chuàng)造情境復習整數(shù)乘法，鞏固整數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。概括了舊知識，在此基礎上引入新知識，使學生知道新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移類推、觀察能力。

　　2、講授新課（30分鐘左右）

　�。�1）創(chuàng)造情境，給出問題，讓學生自己動手畫圖理解題目。

　�。�2）讓學生列式解題，出現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)新知識。

　�。�3）引導學生在交流合作中探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義。

　�。�4）讓學生明確計算時能約分的先約分再計算能使計算簡便。

　�。�5）進行練習，強化提高。

　�。�6）布置課后作業(yè)。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

　　本節(jié)課你有什么收獲？學到了些什么？學生在發(fā)言中加深熟悉分數(shù)乘整數(shù)這一知識點，也可以反饋學生知識掌握情況，培養(yǎng)抽象概括和語言表達的能力。