《山羊分腿騰越》說課稿

時間：2021-04-12 14:50:44 說課稿我要投稿

《山羊分腿騰越》說課稿范文

　　山羊分腿騰躍是帶有一定危險性的教學內(nèi)容。正是因為帶有一定危險性，才具有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學生的參與意識，征服意識，使學生主動的投入到練習中去。在練習的過程中，學生通過自己的努力和教師的保護與幫助，克服恐懼和害怕緊張心理，順利完成山羊分腿騰躍技術動作。下面是小編為你整理了“《山羊分腿騰越》說課稿范文”，希望能幫助到您。

《山羊分腿騰越》說課稿范文

　　《山羊分腿騰越》說課稿范文（1）

各位評委、老師：

　　大家上午好！我說課的內(nèi)容是水平四七年級《山羊分腿騰越》第一次課，主要從以下幾個方面進行說課：

　　一、指導思想

　　本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，結(jié)合義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》（七—九年級）。以健康第一為指導思想，強調(diào)實踐性特征，突出學生的學習主體地位。運用“成功教學法” 理論，面向全體學生，努力為學生創(chuàng)造成功機會，使學生在不同方面、不同層次上都有進步，從而獲得成功體驗，激發(fā)學生的運動興趣。重視學生的個體差異，實施動態(tài)的分層，讓學生始終在提高、動態(tài)發(fā)展的學習狀態(tài)下進行學習。

　　二、教材分析

　　山羊分腿騰越是支撐跳躍中一項重要的技術，是學習其他支撐跳躍技術的基礎。包括七個技術環(huán)節(jié)：快速助跑、主動上板、積極踏跳、含胸領臂、頂肩推手、立腰展體、緩沖落地。通過練習能發(fā)展下肢、肩帶和兩臂肌群的爆發(fā)力，提高空間方位的判斷力和身體的控制能力，培養(yǎng)勇敢果斷、迎接挑戰(zhàn)的進取精神。具有其他項目不可替代的作用。

　　山羊分腿騰越是小學生學習的內(nèi)容，也是初中支撐跳躍的重要內(nèi)容，在水平四教材中要求復習和提高分腿騰越。本次課在選擇教學內(nèi)容時選用體積較小能升降的山羊進行分腿騰越教學，并針對分腿騰越的技術特點安排了有針對性的素質(zhì)練習。使該教學更具有針對性、實用性、安全性、鍛煉性，更適合七年級學生的特點。

　　教學重點：單起雙落、雙腳踏跳。

　　教學難點：雙腳踏跳過山羊。

　　三、學情分析

　　七年級的學生剛進入發(fā)育的高峰期，體育學習的興趣不斷分化，空間知覺能力接近成人，抽象思維能力、有意注意能力有了進一步的發(fā)展，但抽象邏輯思維還不夠成熟，注意力易分散。學生活潑好動、好奇心強、善于模仿愛表現(xiàn)自己、易興奮也易抑制。

　　在課堂中學生表現(xiàn)出自主學習能力比較差，但喜歡參加集體活動，愿意和同學一起合作學習，集體榮譽感強；女生活動不積極、比較膽小，怕臟怕累；男生易沖動安全意識差；個別男生過于相信自己行為魯莽、易出現(xiàn)固執(zhí)己見、自以為是的錯誤。

　　剛升入初中的七年級學生來自不同的小學，學習程度參差不齊。給初中的教學安排帶來挑戰(zhàn)，安排不合理很容易造成“吃不了”和“吃不飽”的情況。

　　四、教學目標

　　根據(jù)教學指導思想、《體育與健康課程標準》、教材和學情分析確定本課時教學目標。

　　1、所有學生都能積極參與活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

　　2、95%以上學生掌握單腳起跳—雙腳踏跳—平穩(wěn)落地；85%以上學生能初步掌握山羊分腿騰越完整技術。

　　3、通過練習、體驗，樹立學生自信心，培養(yǎng)勇敢果斷精神，克服膽怯心理，增強協(xié)作精神和安全進行體育運動的意識

　　五、教法學法的運用

　　1、教法

　　語言法：利用簡明扼要、富有啟發(fā)誘導的語言導入；短促有力、富有節(jié)奏感口令進行準備活動；用精煉、準確的語言講解動作要領—用啟發(fā)性的語言提問鼓勵學生積極思考—簡明的語言及時鼓勵學生—用嚴厲的語言制止學生的危險行為；用舒緩的語言帶領學生放松，使學生身心恢復。

　　直觀法：運用掛圖使學生感知完整的動作過程；教師利用輕松、優(yōu)美的示范激發(fā)學生的學習動機。

　　完整法與分解法：先用分解法學習助跑與踏跳—支撐提臀分腿，再進行完整的分腿騰越過山羊。

　　2、學法：

　　觀察法和模仿法：要求學生帶著問題仔細觀察教師示范和學生示范，并積極模仿。

　　自主、探究學習法。

　　合作交流學習法。

　　六、教學流程

　�。ㄒ唬⿲胫黝}（8—10分鐘）：創(chuàng)設學習情境。

　　課前讓學生感受整齊有致的場地布置和教學掛圖，引起學生的好奇心。利用“體操王子李寧”“跳馬王婁云”“程菲跳”激發(fā)學生的愛國熱情和學習欲望。運用靈活、形式多樣的一般準備活動和專項準備活動（分腿立臥撐、下橫叉、分腿跳等），使學生身心迅速進入學習狀態(tài)。

　　（二）自主學習（7—9分鐘）：創(chuàng)設探究情境。

　　1、結(jié)合教學掛圖講解示范助跑接起跳的動作技術要點，使學生建立正確的動作表象，

　　2、學生在教師啟發(fā)誘導下自主練習：

　　單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。

　　上一步單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。

　　三步助跑單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地。

　　五步慢跑中單腳起跳雙腳落地—接快速踏跳—平穩(wěn)落地

　　3、學生自主學習中要解決的問題：主動上板，積極踏跳。

　　練習要求：讓學生根據(jù)自己觀察到的示范動作、教學掛圖的技術分解以及對動作的理解，在解決相關問題中去實踐，鼓勵學生根據(jù)出現(xiàn)的問題找到解決的方法，引導學生更深刻地理解重點和難點。

　　4、練習中易出現(xiàn)的問題及解決辦法：

　　雙腳踏跳時速度慢。解決辦法：擺動腿低而迅速前擺，兩腿自然伸直，前腳掌短促有力起跳。

　　踏跳后身體前沖，落地不穩(wěn)。解決辦法：起跳后由下向上含胸擺臂，落地時屈膝緩沖。

　�。ㄈ┖献鲗W習（8—10分鐘）：創(chuàng)設交流情境。

　　1、集中學生，完整示范山羊分腿騰越，依據(jù)教學掛圖講解示范山羊分腿騰越各環(huán)節(jié)動作要領，使學生建立正確動作概念。

　　2、兩人一組合作練習“跳山羊人”。

　　3、學生根據(jù)練習情況選擇合適的場地器材進行練習。學生根據(jù)自己的進步情況，調(diào)整原有學習層次，不斷向前進步，達到最后的學習目標。讓每一名學生都體驗到成功，樹立自信，向更高的目標前進。

　　4、合作學習要解決的問題：以小組為單位按要求完成老師布置的學習任務。

　　5、練習要求：練習時交流討論，鼓勵對相關技術進行嘗試和提出問題。

　�。ㄋ模�、效果評價（3—5分鐘）：創(chuàng)設激勵情境。

　　教師根據(jù)學生自主、合作學習中的表現(xiàn)，對學生進行綜合評價（以鼓勵為主）

　　小組根據(jù)同學自主、合作學習中的表現(xiàn)進行效果評價、學生本人對自己在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行效果評價，教師對表現(xiàn)出色的個人和小組的經(jīng)驗進行鼓勵和推廣。

　�。ㄎ澹�、素質(zhì)練習（8—10分鐘）：創(chuàng)設競爭情境。

　　安排和分腿騰越相關的，能發(fā)展學生上肢力量、彈跳力的素質(zhì)練習。先讓學生進行低強度的模擬比賽，待學生熟悉了動作技術和比賽規(guī)則后，進行比賽。比賽內(nèi)容：俯臥移行—俯臥分腿移行—三人合作跳。

　�。⒎潘缮硇呐c課的結(jié)束。5分鐘

　　教師領做八段錦“兩手托天理三焦”配合呼吸拉伸肌肉，使身心得到放松。

　　七、預計效果

　　預計教學目標能實現(xiàn)，并有部分同學有意想不到的收獲（達到了高一級的目標）。預計最高心律140—150次/分，平均心率120—130次/分。課的密度35%左右。

　　八、安全防范

　　分腿騰越是一項具有危險性的項目，教師不能簡單的以“注意安全” 形式出現(xiàn)，要有具體的措施。

　　形成分腿騰越危險的原因主要有：

　　1、學生有挑戰(zhàn)新難動作的欲望，但高估自己的能力。

　　2、課堂紀律不嚴，練習無秩序。

　　3、保護措施不力。

　　4、落地姿勢不正確。

　　針對這些問題，我采取了以下措施：

　　1、在鼓勵學生積極主動練習的同時，要特別注意觀察易沖動、行為魯莽的學生，對其加強保護，指導其選擇合適的目標，不要過多使用激勵性語言，并提示速度放慢。

　　2、加強課堂紀律，要求學生有次序的練習。

　　3、不同小組采用不同器械，并做好保護幫助。

　　4、保護幫助的同學必須是學生信賴的、眼疾手快、責任心強的學生。

　　《山羊分腿騰越》說課稿范文（2）

　　一、課題：山羊分腿騰躍

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能目標：學習與了解山羊分腿騰越的技術原理，學生能夠建立積極助跑踏跳、頂肩支撐的動作概念，提高跳躍障礙的技術。

　　（二）過程與方法目標：通過學習，學生能夠較好的掌握助跑與上板踏跳的銜接，發(fā)展學生的力量和跳躍能力和身體的協(xié)調(diào)能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：通過練習，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保護的意識，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷，大膽創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教學重難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點：助跑與起跳、支撐頂肩分腿。

　　（二）教學難點：臀部抬高、騰空后擺、動作協(xié)調(diào)。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

　�。ǘ蕚洳糠郑�

　　1、雙人徒手操練習：壓肩；并腿坐位體前屈；分腿坐位體前屈。

　　2、專項輔助練習：原地分腿跳；活動手腕踝關節(jié)。

　　（三）基本部分：

　　1、興趣激發(fā)：掛圖展示，學生討論。

　　2、教師講解示范山羊分腿騰躍動作與保護與幫助的方法。

　　動作要領：助跑踏跳后，兩臂前伸支撐山羊，稍提臀、分腿，迅速頂肩、推手、挺身、落地屈膝緩沖。

　　保護與幫助的方法：

　　保護者站在練習者落地的側(cè)方，練習者落地時一手扶其上臂，一手扶腰背，幫助其站穩(wěn)。

　　3、原地跳撐提臀分腿練習。

　　4、助跑起跳分腿練習。

　　5、保護與幫助下慢跑跳過山羊練習。

　　6、優(yōu)生展示，引導學生互評。

　　7、游戲：

　　游戲名稱：翻山越嶺

　　比賽規(guī)則：學生分成4組，成4路縱隊站在起點線前，學生跨過體操墊，撐過山羊，原路返回與下一名同學擊掌后排到隊伍最后面，依此類推，哪一組先完成為勝。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）：

　　1、放松操

　　2、課的`小結(jié)

　　3、回收器材、師生再見

　　五、場地設施：體操房、山羊4個、跳板4塊，墊子若干

　　六、教學效果：

　　預計運動運動負荷：

　　1、平均心率：120—140次/分鐘

　　2、練習密度：35%

　　《山羊分腿騰越》說課稿范文（3）

　　一、課標解讀

　　新課標提出關注每一個學生的發(fā)展，注重激發(fā)學生的運動興趣，引導學生掌握基本技能和方法，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進學生健康、全面發(fā)展。結(jié)合學生身體素質(zhì)和完成動作的能力上所表現(xiàn)出來的不同情況，確定練習起點，本節(jié)課始終貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主體地位，關注學生個體發(fā)展，創(chuàng)設情景讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極主動參與各種學練活動，適應各種環(huán)境的變化，并從中學到簡單的技術動作和基本技能。

　　二、教材分析

　　三、教學目標

　　1．認知目標：通過各種學練活動90%的學生理解山羊分腿騰躍的動作要領并能獲得親身體驗，養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習慣。

　　2．技能目標：經(jīng)過各種學練活動95%以上學生掌握單腳起跳—雙腳踏跳—平穩(wěn)落地；80%以上學生能完成跳背練習。

　　3．情感目標：通過練習、體驗，樹立學生自信心，培養(yǎng)勇敢果斷精神，克服膽怯心理，增強協(xié)作精神和安全進行體育運動的意識。

　　四、教學重難點

　　教學重點：助跑與踏跳

　　教學難點：支撐分腿

　　五、學情分析

　　小學四年級學生正處于生長發(fā)育的初期，他們的年齡特征：依賴性強、自我約束能力較差，模仿能力強，好奇心強，有一定的力量和速度。分腿騰越對于初學者來說，大多數(shù)學生會有恐懼心理，尤其是女同學，所以在第一節(jié)課的學習過程中，我用小墊子做道具進行練習，注意循序漸進，由簡單動作到復雜動作，并且對動作難度要求不能大。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對于男生好表現(xiàn)、易蠻干，而支撐跳躍運動作又有一定的危險性，因此在教學中強調(diào)課堂紀律，并注意加強保護與幫助。

　　六、評價設計

　　本課在評價學生學習表現(xiàn)上采用了學生自評、學生互評、小組互評、教師評價四種方法。如在教師帶領學生練習老狼老狼幾點了，學生的情意表現(xiàn)非常積極，學生之間相互展示各自動作，對自己以及他人的表現(xiàn)進行評價；在小組合作練習助跑、踏跳、提臀分腿環(huán)節(jié)，小組之間相互評價；在學生評價以及小組評價結(jié)束后，教師結(jié)合他們評價情況以及表現(xiàn)能力進行評價。教師評價多數(shù)為表揚和激發(fā)的話語，為了進一步提高學生學練的積極性。

　　七、教學過程

　　根據(jù)教學的三個目標（認知、技能、情感），我把教學活動設計為幾個緊密相連的情境游戲。使學生在各種游戲中能盡情地“玩”，從“玩”中掌握山羊分腿騰越的助跑踏跳技術，并分層次地解決重點，突破難點。同時在游戲過程中，使學生更加緊密團結(jié)合作，做到了學有所得，達到了對學生進行思想教育的目的。

　　（一）導入與熱身階段

　　本階段我是這樣做的：讓學生成四列橫隊集合。首先創(chuàng)設一些學生比較感興趣的情景，快樂的喜羊羊。課的開始，我先整隊，跟學生互相問好。再通過語言引導，如：“同學們個個都很精神，老師非常喜歡你們，哪你喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？”“老師今天給你們帶來很多好玩的游戲，我們一起做一支快樂的勇敢的喜羊羊一起對抗灰太狼，大家說好不好？”。接下來是一個老狼老狼幾點了的情境游戲。我給學生講解游戲的規(guī)則和方法后，我就接著說：“喜羊羊，地上的那些墊子就是我們的家�；姨莵碜ノ覀儠r看誰最先找到家�！毕惭蜓蛟趫龅刈雠芴�。12點時灰太狼來了，大家就迅速跑到墊子上。我表揚最快找到家的學生，鼓勵找不到家的學生。激勵學生做第二遍，第三遍，最后一次要求各組回到自己小組的墊子上，大家快速反應很快找到自己的家，接著我用語言引導學生：“灰太狼回家吃羊肉了，我們要加強鍛煉，不要再被灰太狼抓到，來隨著音樂我們一起動起來”我就引導他們做踏板操。讓學生跟著音樂的節(jié)奏跳。我這樣做不但為了培養(yǎng)了學生的競爭意識、反應能力、節(jié)奏感，而且能使學生的身體活動開，為下面的學習做好準備。（本階段時間為12分鐘。運動強度為中）

　�。ǘ┗顒诱归_階段

　　這個階段是課的重要部分。在前面的基礎上，我創(chuàng)設情景灰太狼設計了捕羊器，村長發(fā)明了助跳器來躲避，大家一起學習助跳器的使用方法，學生利用小墊子原地練出習雙腳起跳踏板，學生達到一定基礎后我讓學生兩人一組結(jié)伴，利用墊子練習上一步雙腳踏板，他們練習5—3分鐘后，我擺了一個障礙，羊村外發(fā)現(xiàn)的小型捕羊器，大家能用剛才的起跳方法跳過去嗎？（多數(shù)學生不好跳過）引出了遇到障礙分腿騰躍降低跳躍難度，引導學生開始練習。接著又創(chuàng)設情景，灰狼發(fā)現(xiàn)喜羊這么厲害，又設計了大型的捕羊器，大家怕不怕？不用怕，村長我有好辦法，引出高大障礙時，兩手幫助支撐。五人一組，將墊子放在一起練習原地起跳支撐提臀，巡視指導引導小組進行評價，讓學生體驗動作。當學生達到一定標準時，再引導學生進行原地支撐分腿跳，師巡視指導，讓學生盡情地享受著小組合作的力量，讓學生都能感受到成功的快樂，使每個學生都能夠參與，并在活動中得到發(fā)展。（本階段為15分鐘，運動強度為中大）

　�。ㄈ┘訌娕c鞏固階段

　　為了加強和鞏固學生以上學習的內(nèi)容。我設計了游戲——“跳過捕羊器”（跳背游戲）。在游戲開始前，我給學生講解游戲規(guī)則和方法，強調(diào)注意安全，激發(fā)學生興趣。游戲開始，學生們都喊著自己同學的名字加油、加油……。學生情緒高漲，競爭激烈。為了讓學生得到充分的鍛煉，我激勵學生達成課的教學目標效果。（本階段時間為8分鐘，運動程度為大）

　�。ㄋ模┩卣闺A段

　　利用小墊子，設計了游戲“喜羊羊蓋房子”，從起點處學生從第一個人開始鋪下墊子，后面同學經(jīng)頭上依次向前傳送墊子鋪好，跟在后面匍匐前進到對面終點處依次把墊子再摞好。比一比哪一組速度最快，配合最默契。

　�。ㄎ澹┥硇姆潘呻A段

　　學生進行那么長時間的跳躍與游戲，身體、心理的負荷很大，為了消除身體疲勞和心理緊張狀態(tài)，我引出情景，喜羊羊非�？鞓罚棚w氣球來慶祝勝利，引導學生做打氣球動作放松。以輕松愉悅的心情結(jié)束了本節(jié)課。最后，我鼓勵學生自評、互評。我對本課的過程作總評。宣布下課，收回器材。

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