我喜愛的書說課稿

時間：2021-04-12 12:17:03 說課稿我要投稿

我喜愛的書說課稿

　　通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。下面是小編為你整理了“我喜愛的書說課稿”，希望能幫助到您。

我喜愛的書說課稿

　　我喜愛的書說課稿（1）

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《我喜愛的書》是湘版八年級美術(shù)上冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。

　�。�2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

　�。�3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

　�。�4）情感目標(biāo)：

　　A、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　�。�1）教學(xué)重點：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。

　�。�2）難點：如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計攻破這一難點在教學(xué)中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現(xiàn)；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。

　　通過以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。

　　二、說教法、學(xué)法及教學(xué)手段

　　1、說教法

　　教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：

　�。�1）、情景教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　�。�2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計進行比較，緊扣教學(xué)重點，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　�。�3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。

　�。�4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。

　　三、說學(xué)法

　　本課重點是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進行封面設(shè)計，這里需要強調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　四、說教學(xué)過程：

　　生：市場調(diào)查—交流討論—字體設(shè)計—封面設(shè)計—系列書封設(shè)計師：引導(dǎo)觀察—情景創(chuàng)設(shè)—啟發(fā)點撥—匯總歸納

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。

　　2、分析講解課文范畫，感知課文

　　通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強調(diào)。重點關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時參考。

　　3、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的`學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　4、展示與評價

　　學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。

　　五、說板書設(shè)計：

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

　　我喜愛的書說課稿（2）

　　一、教材分析：

　　本課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計，強調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過同學(xué)收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)同學(xué)愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1．重點：掌握用字體設(shè)計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

　　2．難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

　　三、教具與學(xué)具

　　1．教具：多媒體教學(xué)課件。

　　2．學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

　　四、教學(xué)流程：

　　一）、綱領(lǐng)：

　　1、授課內(nèi)容與教師活動

　　2、同學(xué)活動

　　二）、引入字體設(shè)計的封面

　　1．導(dǎo)入：書的封面丟了，對書有什么影響；（封面的作用）

　　2．假如為這本書設(shè)計封面，須了解哪些內(nèi)容？（書名、作者、出版社、內(nèi)容）

　　3．封面中最醒目的應(yīng)是書名。（字體設(shè)計）

　　三）、考慮答疑

　　學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計封面的要點：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。

　　分析：（以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例）

　　1．黑體、宋體的特點，各適合什么書？

　　2．在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化。（漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁）

　　3．哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容？

　　4．設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

　　5．針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計進行分析，得出理想的設(shè)計，體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點的重要性。

　　6．設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。

　�。�1）討論欣賞

　�。�2）分析

　　四）、同學(xué)嘗試設(shè)計

　　1．練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計封面。

　　2．同學(xué)互評。

　　分析比較不同類型的書對封面設(shè)計的要求

　　1．把《鋼鐵是怎樣凍成的》與同學(xué)設(shè)計的《飛鳥集》封面進行比較，說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

　　2．以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

　�。�1）欣賞

　�。�2）討論

　　五、同學(xué)再設(shè)計

　　1．練習(xí)：同學(xué)為自身將來想寫的書設(shè)計封面（鉛筆的）；

　　2．重申用字體設(shè)計封面的要點；

　　3．繼續(xù)設(shè)計；

　　4．同學(xué)介紹自身的作品，互評。

　�。�1）設(shè)計

　�。�2）討論

　�。�3）互許

　　六、小結(jié)

　　1．封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計；

　　2．系列書籍封面設(shè)計；

　　3．老師想出的書（同學(xué)們的作品集）。

　　我喜愛的書說課稿（3）

尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家好，我說課的課題是《我喜愛的書》，下面我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。敬請各位指正。

　　一、教材分析：

　　《我喜愛的書》是湘教版八年級上冊第一單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計與裝飾和學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解從知識、能力、情感價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，感受、欣賞封面藝術(shù)，能夠在交流與實踐的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　能夠初步掌握書封設(shè)計的要求與方法，能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。

　　（3）情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　�。�1）教學(xué)重點：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。

　�。�2）難點：如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計通過以上教材分析，使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。

　　三、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、觀察比較法、范例教學(xué)法、直觀演示練習(xí)法。

　　主要運用自主探索法：讓學(xué)生自己去收集相關(guān)資料，進行觀察比較、討論探究；合作學(xué)習(xí)法；實踐練習(xí)法。

　　四、說教學(xué)過程：

　　生：閱覽室收集書封——交流討論——字體設(shè)計——封面設(shè)計——展示交流。

　　師：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點撥——要點強調(diào)——巡視指導(dǎo)——匯總歸納。

　　（一）、導(dǎo)入

　　課前讓學(xué)生收集自己喜歡的書封封面，用多媒體展示一本實物書籍封面，認(rèn)識封面上有些什么？（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）。書籍封面不僅能保護書芯，傳遞書的信息，而且還給予人們審美的享受。使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　（二）、講授新課

　　1、請學(xué)生介紹自己搜集或者喜愛的書籍封面設(shè)計。（注意及時總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學(xué)生對封面設(shè)計美感元素的認(rèn)識與思考。）

　　2、概述：書籍封面設(shè)計一般從圖形、文字、色彩等幾個方面進行。常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機結(jié)合。其實，單純以文字為設(shè)計元素，把文字看成一種可以進行設(shè)計的圖形符號，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力，體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計意味。

　　3、展示以文字圖形設(shè)計的優(yōu)秀海報并加以借鑒。分析作品中文字圖形設(shè)計的大小、位置、形狀、色彩變化及設(shè)計特點。

　　先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧，更多從文字造型設(shè)計、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計。

　　總結(jié)：位置變化：疏密、虛實、藏露、錯落、上下、偏正、曲直、縱橫、集點成線、集線成面、對齊方式等。

　　自主探究，合作學(xué)習(xí)，課件展示或?qū)嵨镎故疽恍﹥?yōu)秀封面作品，分組合作，采用不同方法用簡單的文字圖嘗試性設(shè)計自已喜愛的書籍封面，注意字的大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　五、展示與評價

　　每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。學(xué)生介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，欣賞指出其他組設(shè)計美的地方。教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。

　　六、說板書設(shè)計：

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