《下雨啦》說課稿
各位評委、各位老師：
您們好！
我是鴻飛雙語學(xué)校的老師，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，讓我有機(jī)會參加這次比賽。今天，我為大家說課的內(nèi)容是鄂教版四年級（上冊）科學(xué)《明天的天氣怎樣》單元的《下雨啦》。
一、 教材分析
本課是本冊中的第三個單元，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”從而使學(xué)生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
二、教材處理
根據(jù)本課的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課時增加兩幅圖片，激起學(xué)生的積極性。在總結(jié)自然界雨的形成時增加一個視頻短片，使學(xué)生對自然界雨的形成更加形象、直觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、探究目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生回想生活中一些有趣現(xiàn)象，提出現(xiàn)象成因的假設(shè)；能選擇不同的方法和材料研究、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確。
2 、知識目標(biāo) ：能用自己的話來解釋雨的形成。
3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：在活動過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，動手的能力以及合作意識，使學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，從而感悟大自然的神奇。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是：
1、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因。
2、知道自然界的雨的成因。
重難點(diǎn)的突破，主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行觀察、推想“雨是怎樣形成的”來達(dá)到要求。
五、教法學(xué)法
在導(dǎo)入和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，我采用談話法來解決問題；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時運(yùn)用講解法和演示法；在探究雨的形成時運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法 、討論法、 觀察法、嘗試法 、小組合作法 、自主探究法等。最后播放視頻短片采用了情景教學(xué)法。這些教法更能體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生觀察和善于動腦的能力，并激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。
六、教學(xué)手段
教學(xué)中，我充分地利用多媒體教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓寬教師和學(xué)生的思路，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。鼓勵學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手和動腦的能力，體驗(yàn)實(shí)踐出真知的快樂！
七、教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)程序是：教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ：課件、酒精燈、燒杯、玻璃片、木夾子、熱水、石棉網(wǎng)、鐵臺架、火柴→導(dǎo)入新課（3分鐘）→新課講解（25分鐘）→歸納總結(jié)（3分鐘）→拓展活動（4分鐘）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑶榫耙�，導(dǎo)入新課
教師請學(xué)生觀看烏云、閃電和下雨時的圖片，使學(xué)生想象下雨前的情景和下雨時的情景，從而很快的融入課堂。創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境，在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，（興趣是最好的老師）使學(xué)生很快的融入課堂。
（二）、提出疑問，實(shí)踐驗(yàn)證
教師提出疑問讓學(xué)生猜想。當(dāng)教師提出“雨是怎樣形成的？”學(xué)生可能會說出許多例子， 在這兒教師不急于告訴學(xué)生猜測結(jié)果是否正確，而是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他們的猜測結(jié)果。
�。ㄈ�(shí)踐驗(yàn)證，得出結(jié)論
①教師示范實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn) （師講解實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟）。學(xué)生合作完成表格的記錄。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是學(xué)生運(yùn)用前面已有的`知識和實(shí)驗(yàn)操作的能力及經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，加強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。在實(shí)驗(yàn)過程中教師適時的參與到活動中去。加以引導(dǎo)、指導(dǎo)、提示。最后實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、交流，教師加以總結(jié)。
�、谕ㄟ^實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生分組討論：自然界的雨是怎樣形成的？
�、鄢鍪居晷纬傻囊曨l，教師歸納總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位。讓同學(xué)們在討論、交流實(shí)踐感受到合作探究的快樂，以及成功的喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時借助匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。采用多媒體課件以及動畫，展現(xiàn)雨形成的過程，使抽象的知識具體化，體現(xiàn)學(xué)科的整合性。
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①通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
�、谟陮ξ覀兊纳钣惺裁磶椭�？
這個環(huán)節(jié)的安排，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的愿望。
八、板書設(shè)計(jì)
15下雨啦
遇熱 遇冷
水→水蒸氣 → 小水珠→ 雨
九、課后反思
就這一節(jié)，我首先通過提出問題（雨是怎樣形成的？）讓學(xué)生去猜想，再進(jìn)行模擬雨的成因?qū)嶒?yàn)，來討論自然界雨的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究科學(xué)的興趣，然后使用情景教學(xué)加深學(xué)生對雨的形成過程。通過這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)的趣味性和在日常生活的作用。