《致橡樹(shù)》參賽說(shuō)課稿
貴港市港南中學(xué)韋首建
各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的篇目是《致橡樹(shù)》。下面，我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《致橡樹(shù)》出自人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元。本單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌，這些詩(shī)歌的題材和風(fēng)格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作�！吨孪饦�(shù)》是我國(guó)當(dāng)代著名女詩(shī)人舒婷的成名作，也是我國(guó)朦朧詩(shī)派的代表作。詩(shī)人用象征手法熱情而坦誠(chéng)地歌唱了新型的愛(ài)情觀。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解關(guān)于朦朧詩(shī)的一些知識(shí)，加深對(duì)意象和象征手法的理解，同時(shí)幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。
2、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)；又經(jīng)過(guò)第一單元前六首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
�、倭私庾骷液碗鼥V詩(shī)的特點(diǎn)等文學(xué)常識(shí)；
�、诶斫庠�(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗誦全文。
�。�2）能力目標(biāo)
�、倮^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌意象的能力；
②初步培養(yǎng)學(xué)生深入品味詩(shī)歌意境與情感的能力。
（3）情感目標(biāo)
�、兕I(lǐng)會(huì)作者新型的愛(ài)情觀；樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀；
�、谔岣邔徝狼槿ぁ�
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：
�、俦疚闹饕ㄟ^(guò)多組意象來(lái)表達(dá)思想情感，因此對(duì)各種意象的理解是進(jìn)一步理解全文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，我把對(duì)意象的理解作為教學(xué)重點(diǎn)的第一條。
�、诶斫狻⒏爬ㄗ髡呤惆l(fā)的新型愛(ài)情觀。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：
本事是朦朧詩(shī)的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對(duì)意象的理解作為本事教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。
本文意象較多，我在上課開(kāi)始通過(guò)配樂(lè)朗誦、學(xué)生齊讀、個(gè)人品讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌大意有初步了解；然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛(ài)情觀。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，放手讓學(xué)生從自己的角度理解和鑒賞，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的.作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、學(xué)法
�。�1）詩(shī)歌的學(xué)習(xí)離不開(kāi)朗讀，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀來(lái)感悟詩(shī)情；
�。�2）詩(shī)歌意象較多，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾勒重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意；
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題探究法和討論法對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行解讀。針對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容，可以提出三兩個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學(xué)討論，形成自己的理解。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
①用一句話“愛(ài)情是人類永恒的話題。古往今來(lái)，多少文人墨客寫下了不少歌頌美好的愛(ài)情或抒發(fā)失意的愛(ài)情的詩(shī)句”，然后讓學(xué)生回憶三、五句關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)情詩(shī)的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
②投影作者簡(jiǎn)介和“朦朧詩(shī)”的有關(guān)知識(shí)，為文本的學(xué)習(xí)作鋪墊，也讓學(xué)生積累一些文學(xué)常識(shí)。
2、感知意象
�。�1）朗讀欣賞，初步了解課文。
多媒體示范朗讀讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。
�。�2）學(xué)生自己品讀，思考，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
課件展示兩個(gè)問(wèn)題：
�、僭�(shī)中描寫了那些意象？
�、谠�(shī)歌分幾個(gè)層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）
學(xué)生讀完并簡(jiǎn)單思考后，提問(wèn)并訂正、明確。
3、學(xué)生分組討論，把握課文具體內(nèi)容。
多媒體展示四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看書(shū)、圈出關(guān)鍵詞，并和前后左右同學(xué)討論；然后提問(wèn)并訂正、明確（能說(shuō)出主要意思即可）。
（1）凌霄花和鳥(niǎo)兒各象征什么樣的愛(ài)情觀？（抓住關(guān)鍵詞：攀援、炫耀）
�。�2）泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨象征什么樣的愛(ài)情觀？（抓住關(guān)鍵詞：癡情、為……重復(fù)）
�。�3）木棉和橡樹(shù)，兩棵樹(shù)的形象分別象征什么？（抓住關(guān)鍵詞：送來(lái)、慰藉）
（4）橡樹(shù)與木棉是怎樣的關(guān)系？結(jié)合詩(shī)句作具體分析，并概括。
①解題:“致”是什么意思？誰(shuí)致橡樹(shù)？致橡樹(shù)什么內(nèi)容？
�、�14-15句：平等、獨(dú)立
③16-17句：相互依存
�、�18-21句：關(guān)心、理解
�、�22-27句：各自獨(dú)立
�、�28-29句：同甘共苦
�、�30-31句：相依不離
（5）32-36句總結(jié)：愛(ài)，就愛(ài)對(duì)方的一切。
4、課堂小結(jié)
�。�1）本文行文思路
先破后立。開(kāi)頭首先否定了種種世俗的愛(ài)情觀，接著提出理想的愛(ài)情觀。
�。�2）結(jié)合背景，理解作者提出新型愛(ài)情觀的緣由。
本詩(shī)寫于1977年，“文革”剛剛結(jié)束。女詩(shī)人對(duì)“文革”中人性扭曲的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并結(jié)合幾千年來(lái)中國(guó)婦女在愛(ài)情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨(dú)白的方式向世人宣告女性是獨(dú)立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性一起創(chuàng)造美好的生活，本詩(shī)可以理解為女性的愛(ài)情獨(dú)立宣言。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
凌霄花攀附、炫耀
鳥(niǎo)兒癡戀傳統(tǒng)愛(ài)情觀否定
泉源奉獻(xiàn)
險(xiǎn)峰
日光、春雨
致
橡木棉平等、獨(dú)立新型愛(ài)情觀提倡
樹(shù)相互依存
關(guān)心、理解
各自獨(dú)立
同甘共苦
相依不離
五、作業(yè)
1、有感情地朗誦全詩(shī)；
2、課外閱讀舒婷另一首朦朧詩(shī)代表作《雙桅船》。
韋首建
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