直線的方程一復習課的說課稿
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的直線的方程一復習課的說課稿，歡迎大家分享。
1、教學目標：
（1）知識目標：通過師生互動教學，培養(yǎng)學生自編自練自查能力，提高學生應用數(shù)學的意識，使學生掌握求直線方程的方法，進行綜合能力訓練；使學生學會如何根據題目的已知條件恰當選擇直線方程形式求解問題。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生在分析問題和解決問題中運用數(shù)形結思想的能力；培學生在分析問題和解決問題中運用轉化思想的能力；
�。�3）德育目標：引導、激發(fā)學生積極參與教學，使學生在獲得成功的同時，培養(yǎng)學生愛學、樂學情感。通過對數(shù)學客觀規(guī)律的揭示，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力；培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀和方法論。
2、重點：
求直線方程的基本方法。
3、難點：
使學生學會如何根據題目的已知條件恰當選擇直線方程形式求解問題。
4、教具：
多媒體輔助教學設備。
5、教學方法：
問題情境教學法；啟發(fā)式教學法；反思式教學法。
6、教學步驟：
�。ㄒ唬┱n前展示課題與相關知識
�。ǘ┯扇c坐標聯(lián)想、發(fā)散自編習題并解答。
已知：點a、b、c的坐標分別為（3，4）、（6，0）、（-5，-2）�？陕�(lián)想到：
�。�1）三角形三邊所在直線的方程、三個內角
（2）三角形三邊中線、高所在直線的方程
�。�3）三角形三個內角的角平分線所在方程。
�。�4）變題1：已知三角形的兩個頂點坐標、一條角平分線的方程，求：第三個頂點的坐標與相關直線方程
（5）變題2：已知三角形一個頂點及兩條角平分線所在直線方程，求相關量
�。�6）變題3：已知三角形一個頂點及兩條中線所在直線方程，求相關量
�。�7）變題4：已知三角形兩個頂點及一條中線方程，求相關量
（8）變題5：已知三角形一個頂點及兩條高所在直線方程
�。�9）變題6：已知三角形兩個頂點及一條高所在直線方程，
�。�10）變題7：已知三角形兩個頂點坐標及垂心坐標，（11）變題8：已知三角形兩個頂點坐標及重心坐標，（12）變題9：已知三角形兩個頂點坐標及內心坐標
························
課堂小結、作業(yè)布置
7、直線方程教法設計的幾點說明：
本節(jié)是“直線綜合復習”第一節(jié)課，重點是與學生共同研究求解直線方程的一般方法，在師生的雙向交流中，讓學生自己考查自己，從而了解學生對知識的理解與掌握程度，靈活調整教學進度，以期達到最佳教學效果。舊知的回顧通過“屏保”讓學生提前預覽，這樣節(jié)約了課堂教學時間，從而提高課堂教學效益。
“以學生主體性發(fā)展作為教學改革的起點和依據，對原有傳統(tǒng)教育中不合理的行為和思維方式進行改革，真正實現(xiàn)教育觀念上的轉變，實現(xiàn)人的發(fā)展的社會化和個性化”是當代教學論的研究主題。本節(jié)課，學生在執(zhí)教者的指導下積極主動的參與學習，從興趣與學習的內在需求上下工夫，克服學生原有的知識經驗、認知結構、情感、意志、性格等制約，發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性，在已知三點坐標的前提下，通過執(zhí)教者的啟發(fā)與引導，讓學生采用猜想、類比、聯(lián)想等思維方法，運用數(shù)形結合、參數(shù)、化歸等數(shù)學思想，適時使用發(fā)散思維、逆向思維，通過自編自練自查，力爭培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識、提高學生的綜合能力。這樣，以知識為媒介，以人為中心、以學生素質獲得充分、自由、全面地發(fā)展原則組織教學。
從發(fā)展的角度來看，讓學生經歷數(shù)學知識的.發(fā)現(xiàn)過程，體驗學習過程中的各種感受，比獲得知識本身更重要。學生在由三點坐標聯(lián)系所學知識考查自己時通常會遇到一定的困難，只有讓學生處于“憤悱”狀態(tài)中，通過引導、討論，獲得所需知識或解決了問題時，然后進行必要的發(fā)散、逆向思維訓練，才能對學生的思維、能力的發(fā)展起推進作用。因此，要讓學生在游泳中學會游泳，在創(chuàng)造中學會創(chuàng)造。
“教育要面向現(xiàn)代化”已基本形成共識，現(xiàn)代教育技術應用于數(shù)學教學正逐漸變成現(xiàn)實。而在數(shù)學教學中，使用媒體有效的標志是：“有利于學生的主動參與，有利于揭示教學內容的實質，有利于課堂交流的高效實現(xiàn)，有利于學生思維和技能的訓練”。本節(jié)課在媒體的選擇上，主要運用“幾何畫板”通過圖形對稱、旋轉變化進行直觀教學，聯(lián)系點線、線線關系解決問題；將“舊知復習”制成“屏幕保護”，在課前、課中展示，既能起溫故知新作用，又為課堂教學的深入提供必要的理論保證。本節(jié)課多媒體的使用努力以樸素、使用高效為原則，仍以思維訓練、能力培養(yǎng)為教學重點。
【直線的方程一復習課的說課稿】相關文章：
精選《直線方程》測試題08-28
圓的一般方程說課稿11-02
橢圓及其標準方程第一課時說課稿11-04
解方程說課稿11-02
空間向量在平面直線、空間直線位置關系中的應用說課稿11-02
人教版高二數(shù)學說課稿 點到直線的距離說課稿11-03
《雙曲線及其標準方程》的說課稿03-16
解簡易方程說課稿11-22
稍復雜方程說課稿11-04