設(shè)計(jì)的說課稿范文（精選6篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)的說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)的說課稿1
一、說教材
我今天說的內(nèi)容是人教版十二冊(cè)美術(shù)課本第5課——《我設(shè)計(jì)的服裝》，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作服裝，這篇課文屬于“設(shè)計(jì)和應(yīng)用”領(lǐng)域。
服裝的樣式千姿百態(tài)，把我們的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛。服裝設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作服裝是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個(gè)方面。具體內(nèi)容為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握最基本的款式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)以及整體搭配能力。
2、技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過合作，用準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)制作一款美觀、新穎、獨(dú)特的個(gè)性服裝。
3、情感目標(biāo)：欣賞服飾作品，體驗(yàn)服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運(yùn)用，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。
關(guān)于本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，因此我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，制定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：服裝的設(shè)計(jì)和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性服裝的設(shè)計(jì)和制作，尤其是服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩及搭配的能力。
我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)槲矣X得既然是服裝設(shè)計(jì)，那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的、該掌握的。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出富有想象力和創(chuàng)造性的服裝來。
二、說教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)和示范指導(dǎo)。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)需要，還交替綜合運(yùn)用局部探求法、范例教學(xué)法、觀賞法等常用教學(xué)方法。
2、學(xué)法
著重指導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互助合作，自己動(dòng)手實(shí)踐以“畫、剪、貼、拼、卷”等方法，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的個(gè)性服裝。
本節(jié)課需要準(zhǔn)備電腦多媒體課件、彩紙和幾個(gè)布娃娃。學(xué)生準(zhǔn)備的材料有各種廢舊塑料、報(bào)紙、彩紙、膠水、剪刀等。
三、說教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我簡述如下：
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)階段
1、欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝，你對(duì)哪一部分特別感興趣？
2、欣賞中國古代的服飾，介紹古代服飾的面料及特點(diǎn)。
總結(jié)：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，服裝不僅可以防寒，而且可以美化生活，成為我們生活不可或缺的一道風(fēng)景。
欣賞布娃娃，學(xué)生交流討論布娃娃服飾的特點(diǎn)，研究制作方法，并想一想，如果讓你來做，你還能想出哪些方法。
4、欣賞學(xué)生制作的服裝作品。多媒體展示學(xué)生制作的服裝作品。并總結(jié)制作材料和制作方法。
（二）、發(fā)展階段
動(dòng)手做一做，為組內(nèi)一模特設(shè)計(jì)一款別致新穎的服裝。
1、討論技法，掌握技能。
提示：
1、你想為他設(shè)計(jì)什么樣款式的服裝？
2、準(zhǔn)備用什么樣的材料，用什么方法來制作？
3、用什么樣的紋樣來裝飾點(diǎn)綴服裝？
2、動(dòng)手嘗試，小組合作完成作品。教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生互評(píng)。
4、作品展示。
5、教師小結(jié)。
（三）、課后拓展。
女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。
四、說教學(xué)理念
1、以學(xué)生發(fā)展為根本，使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。本課通過欣賞及動(dòng)手實(shí)踐，既使學(xué)生了解了服裝的基本常識(shí)，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)服裝藝術(shù)美的感知力。
2、關(guān)注學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上從學(xué)生的衣著打扮說起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，使學(xué)生知道生活中處處有美，只要我們有善于觀察的眼睛，一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美，也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。
3、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。通過多媒體展示，欣賞了中國古代的服飾，對(duì)服飾文化有所了解，感知服飾文化的發(fā)展變化。
4、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在作品設(shè)計(jì)和展評(píng)活動(dòng)中，通過小組合作、師生討論和學(xué)生互評(píng)，創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感。
設(shè)計(jì)的說課稿2
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第11課《提袋的設(shè)計(jì)》。下面我將從教材分析、了解學(xué)情、制定教學(xué)目標(biāo)、確定重難點(diǎn)、確定教法學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行我今天的說課。
一、教材分析
首先我來說說我對(duì)教材的理解：本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 手提袋是一種非常常見的日常用品，它與我們的生活息息相關(guān)。隨著“限塑令”的實(shí)施，各種手提袋取代了塑料袋，它更時(shí)尚更環(huán)保更具個(gè)性，受到了廣大人民的喜愛。此課主要要學(xué)生了解到手提袋不僅僅是為了實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握手提袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元素，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的有個(gè)性的手提袋。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生初步具備了一定的設(shè)計(jì)制作能力，但設(shè)計(jì)制作出一個(gè)完整的有個(gè)性的手提袋對(duì)他們來說還是有一定的難度，因此在教學(xué)中就需要展示大量的手提袋外形和平面展開圖，使學(xué)生對(duì)手提袋有比較清晰的印象和了解，從而降低知識(shí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我制定了以下三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)手提袋的用途，了解各種樣式各種材料的手提袋制作方法。
過程與方法目標(biāo)：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運(yùn)用畫，剪，貼等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運(yùn)用各種彩紙，廢舊材料進(jìn)行手提袋的設(shè)計(jì)制作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過制作個(gè)性手提袋，領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)：善觀察，會(huì)分析，能設(shè)計(jì)制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作出新穎有趣的手提袋。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好的突破重難點(diǎn)，我將遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的思想，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，采用直觀演示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，為了吸引學(xué)生的注意力，本節(jié)課我將采用實(shí)物導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課。開始上課，我會(huì)直接將一個(gè)自己設(shè)計(jì)制作的手提袋放在講臺(tái)上的醒目位置，這時(shí)學(xué)生們的注意力就會(huì)被吸引過來，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，老師的手提袋好看嗎？”接著我會(huì)告訴學(xué)生們：“這個(gè)手提袋可不是買過來的，它是老師自己做的哦！你們想做一個(gè)屬于自己的手提袋嗎？”
從而引出本課的課題——《提袋的設(shè)計(jì)》
知識(shí)的新授是全課核心，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，我將分四個(gè)階段層層推進(jìn)。
第一個(gè)階段：初步了解
首先，我會(huì)使用多媒體展示一些外形不同材質(zhì)不同的手提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察手提袋的組成部分。接著我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶提袋的主要功能是什么？使學(xué)生知道針對(duì)這一特點(diǎn)在設(shè)計(jì)選材時(shí)要在注意：材料的選擇與制作的結(jié)實(shí)牢固。
通過圖片欣賞，使學(xué)生了解提袋的功能和組成部分，提袋不僅實(shí)用，還可以更美觀更個(gè)性。
第二個(gè)階段：研究制作方法
在學(xué)生對(duì)提袋有了基本的了解之后，我會(huì)以小組為單位分發(fā)一些提袋，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們可以試著把提袋拆開，但是拆完后要想辦法再把它還原哦�！�
用最直觀的方法讓學(xué)生自己了解提袋的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己感受平面轉(zhuǎn)換成立體的過程。從而解決提袋外形制作這一難點(diǎn)。
第三階段：引導(dǎo)創(chuàng)新
通過多媒體向?qū)W生展示提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，這些提袋的袋身和提手有哪些不同，以此來擴(kuò)寬學(xué)生的思維。
通過直觀的設(shè)計(jì)圖片，了解設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念 ，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
第四階段：創(chuàng)作體驗(yàn)
根據(jù)學(xué)生的接受程度和時(shí)間的原因，我建議學(xué)生在帶來的現(xiàn)成的紙袋的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造與創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中用幻燈片展示豐富的作品，以開拓學(xué)生的視野，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)積極給予幫助。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)，我將給予立刻表揚(yáng)，并啟發(fā)更好更好的創(chuàng)意。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會(huì)不斷提醒他們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)注意安全，學(xué)生安全，重于一切！
學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，我將采取自評(píng)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式將學(xué)生的作品以小組為單位進(jìn)行展示，主要從色彩 造型 裝飾 創(chuàng)意四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià) ，最后選出最具人氣的作品，贈(zèng)送“小小設(shè)計(jì)師”的頭銜，是學(xué)生感受設(shè)計(jì)所帶來的快樂與成就感。對(duì)于不理想的作品我會(huì)口頭進(jìn)行鼓勵(lì)并提出中肯意見，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
課堂接近尾聲，我將請(qǐng)同學(xué)們來說一說，自己這堂課學(xué)到了什么，有什么感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行梳理，保持學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力，課堂最后我會(huì)提醒學(xué)生整理收拾好工具，保持教室的清潔衛(wèi)生。
六、板書設(shè)計(jì)
最后，我來說說我的板書設(shè)計(jì)，我的板書力求簡潔，突出重難點(diǎn)，左邊是我的多媒體，中間是我的主體板書，右邊是我的作品展示區(qū)。主體板書部分：上方出示課題——《提袋的設(shè)計(jì)》，接下來寫到：創(chuàng)意獨(dú)特造型簡潔圖案有趣色彩亮麗。清晰直觀，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)的說課稿3
各位老師：
上午好！
我今天說課的題目是五年級(jí)第23課《我設(shè)計(jì)的船》，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。船載著人類經(jīng)歷了漫長而又偉大的航程，經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試、失敗，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)壯舉。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船設(shè)計(jì)上的不足之處，討論未來船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。隨著人類的發(fā)展和需求，船的外形結(jié)構(gòu)及其功能已經(jīng)呈現(xiàn)出很多的變化。本課以“我設(shè)計(jì)的船“為題目，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲望。本課通過線條、形狀、色彩和材質(zhì)把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。本課利用電腦多媒體教學(xué)，播放大量有關(guān)船的圖片，引導(dǎo)他們想象未來船的造型、色彩，制作材料等，學(xué)生畫出想象中未來的船，在自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，全班交流的過程中豐富學(xué)生有關(guān)船的認(rèn)識(shí)，為下一課學(xué)習(xí)“夢(mèng)中的遠(yuǎn)航”做好準(zhǔn)備。
學(xué)生情況：要上好這節(jié)課，就應(yīng)該先上第22課《船》，它介紹了不同時(shí)期船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、用途，使學(xué)生知道船是人們生活中不可缺少的交通工具。上節(jié)課通過大量的圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船、了解船，通過觀察欣賞，提高學(xué)生對(duì)船的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)船產(chǎn)生濃厚的興趣，點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的激情。從遠(yuǎn)古時(shí)代最早的獨(dú)木船到現(xiàn)代的萬噸遠(yuǎn)洋巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長而又偉大的航程。船的發(fā)明是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是人類的創(chuàng)舉。通過上節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類發(fā)明的敬仰，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在對(duì)船的起源，外形、種類有了一定了解的基礎(chǔ)上，畫了畫自己喜歡的船，并對(duì)未來的船有了一定的構(gòu)想，形成了學(xué)生寶貴的美術(shù)素養(yǎng)，自然而然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是想象我設(shè)計(jì)的船，這種想象類的繪畫能很好的激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生對(duì)未來的船有及其濃郁的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
2．培養(yǎng)對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心中的船。
3．激發(fā)創(chuàng)造美的.激情，并通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)耐挫力和積極向上的樂觀精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
2．能熟練運(yùn)用繪畫、制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。
教學(xué)策略與手段：
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我專門設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)卡。學(xué)習(xí)卡分為三部分：設(shè)計(jì)圖、創(chuàng)意說明、立體船的構(gòu)想。這三部分有效融入到教學(xué)流程中，在小組討論中，先獨(dú)立思考完成創(chuàng)意說明，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，在思維地碰撞中，互相促進(jìn)對(duì)方構(gòu)想的成熟化，豐富了學(xué)生的審美語言；緊接著，在有了創(chuàng)意說明的構(gòu)想積淀下，自主完成設(shè)計(jì)圖；最后一部分，是在完成繪畫創(chuàng)作后，對(duì)立體船的探究，豐富了學(xué)生對(duì)船的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)卡有利于學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化、自主化的展開，有助于學(xué)生提升和完成因?yàn)閷徝乐庇X沖突而產(chǎn)生的審美創(chuàng)作需要。雖然學(xué)習(xí)卡有時(shí)應(yīng)用在小組合作中，但它相對(duì)側(cè)重學(xué)生個(gè)體自我審美預(yù)想發(fā)展角度的生成。因?yàn)槲覀�(gè)人覺得先于小組合作的自主學(xué)習(xí)是基本的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)情境中自主學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極思考，感受美術(shù)作品，從文字的書寫鍛煉學(xué)生的審美語言，為后面展開的小組合作學(xué)習(xí)打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，是小組合作學(xué)習(xí)的有效性的先決條件。
教學(xué)流程
本課設(shè)計(jì)成四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬┙涣鲗�(dǎo)入階段
我針對(duì)學(xué)生的已經(jīng)參與過的美術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷，把這些美術(shù)經(jīng)歷變成了美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、形成了能力，為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)打開了一扇經(jīng)驗(yàn)之門：學(xué)生欣賞各種各樣的船的圖片資料。并交流“現(xiàn)在的船和過去的船在造型和功能上的突破與改進(jìn)之處”。本階段通過交流討論，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征的基礎(chǔ)上，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
�。ǘ└形騽�(chuàng)作階段
第一環(huán)節(jié)：欣賞交流
“你喜歡哪幅作品，作品中的船創(chuàng)意在哪里？運(yùn)用了哪些創(chuàng)作方法？”通過欣賞、研究他人設(shè)計(jì)的船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論他人是如何去設(shè)計(jì)船。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：小組討論
“你對(duì)未來生活中的船的造型與功能有哪些需求？如果你是未來的船舶設(shè)計(jì)師你將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？”學(xué)生先獨(dú)立思考，完成創(chuàng)意說明；然后同桌交流各自的創(chuàng)意，討論需要修改的部分；最后推薦一人，說一說討論結(jié)果。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從造型和功能方面獨(dú)立思考研究、同伴互助討論目前船設(shè)計(jì)上的不足之處，討論未來船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
第三環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作
“畫你想象中未來的船的摸樣，還可對(duì)船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)和想象�！睂W(xué)生根據(jù)自己的想象，加上小組的討論結(jié)果進(jìn)行自由創(chuàng)作，利用線條、形狀、色彩等把自己的想法和愿望具體化。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握了設(shè)計(jì)船的基本方法。
（三）展示評(píng)價(jià)
教師提出評(píng)價(jià)要求：你喜歡哪幅作品？創(chuàng)意在哪，運(yùn)用了什么創(chuàng)作方法？你想給的作品提個(gè)小建議……。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)過程中樹立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足，相互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。
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欣賞：手工制作的立體船。完成“我對(duì)‘立體船’制作方面的設(shè)想”。 學(xué)生欣賞書本上立體的作品，獨(dú)立思考并完成“我對(duì)‘立體船’制作方面的設(shè)想”，然后進(jìn)行全班交流。激發(fā)起學(xué)生對(duì)立體船制作的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)作的樂趣。
設(shè)計(jì)的說課稿4
本課是人教版小學(xué)四年級(jí)教材（上冊(cè)）第8課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域�？v觀小學(xué)初中整套教材，相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《我們班級(jí)的標(biāo)志》與《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》兩課，初中一年級(jí)下冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課。本課一方面是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)回顧，另一方面也是為以后的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。本課針對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)起一個(gè)串聯(lián)、承上啟下的作用，相對(duì)而言，課內(nèi)容量頗多，難度相對(duì)較大，對(duì)于課堂的整體把握的確是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)的引領(lǐng)我認(rèn)為關(guān)鍵還在于一個(gè)“度”的把握。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，通過課前前測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上，對(duì)標(biāo)志的涵義及作用意識(shí)領(lǐng)悟較淺，據(jù)此，我認(rèn)為對(duì)小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立探究和獨(dú)立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。在注意難易結(jié)合的同時(shí)還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認(rèn)知特征才可行。
為此，我在課堂中以“探寓意“為主線，以“激趣”為暗線，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“�；铡薄笳饕饬x探“校徽”——分層指導(dǎo)墊“�；铡薄�?jiǎng)邮种谱骼L“校徽”——多元評(píng)價(jià)展“�；铡薄偨Y(jié)激勵(lì)拓“�；铡绷鶄�(gè)環(huán)節(jié)來詮釋本課。
在引“�；铡敝�，分為“猜標(biāo)志”、“研組成”、“引寓意”三個(gè)環(huán)節(jié)；
在探“校徽”中，分為設(shè)計(jì)方法的探究、色彩的探究及引領(lǐng)歸納三個(gè)環(huán)節(jié)；
在墊“�；铡敝�，分為“創(chuàng)意無限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個(gè)環(huán)節(jié)；考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從探究到創(chuàng)作坡度較大，學(xué)生很難駕馭，因此在分步指導(dǎo)中，加入了兩個(gè)小練習(xí)，一個(gè)是簡筆畫的練習(xí)，一個(gè)是文字變形的練習(xí)，為后面完整的校徽創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，埋下伏筆。
在繪“�；铡敝�，考慮到創(chuàng)作需要有個(gè)性特色，因此主要采取了獨(dú)自完成的方式來進(jìn)行；
在展“校徽”中，主要分為學(xué)生自評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)三方面。
在拓“校徽”中，分為學(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教案著重以下幾點(diǎn)：1、全體主動(dòng)參與性。2、設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)效性。3、時(shí)間合理分配性。
在組織策略上以“情境游戲引�；铡囗�(xiàng)活動(dòng)探設(shè)計(jì)———梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意———多元評(píng)價(jià)促內(nèi)化———總結(jié)拓展體驗(yàn)美”來呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等，一系列有序的活動(dòng)之后，讓孩子總結(jié)出標(biāo)志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段，既而通過欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計(jì)手法及步驟，為孩子設(shè)計(jì)出有特色、寓意的�；兆龊糜辛Φ匿亯|。在興趣的激發(fā)上，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了“猜標(biāo)志”的游戲引入、“無知熊貓”動(dòng)畫片的創(chuàng)意引領(lǐng)；在課后拓展上，我采用了讓孩子欣賞不同材料�；�，從而激起課后動(dòng)手制作的熱情，讓孩子感受到設(shè)計(jì)的快樂與成就感。
我的設(shè)計(jì)思路大致如此，其中難免有很多缺憾之處，還請(qǐng)各位同仁多多指點(diǎn)。
設(shè)計(jì)的說課稿5
尊敬的各位評(píng)委：
大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說課的題目是《響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作》，授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個(gè)方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】
《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《HTML+CSS網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，WEB技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學(xué)生了解更多的新技術(shù)，與WEB發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識(shí)點(diǎn)，以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽，本次說課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容較多，所以分為8課時(shí)講授，分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機(jī)模擬器等，本次說課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”（2課時(shí)）。
【學(xué)情分析】
1、 學(xué)生對(duì)英語單詞特別反感，很少同學(xué)能主動(dòng)去記。（每個(gè)單詞都翻譯給學(xué)生，并讓學(xué)生做好筆記）
2、 學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁的代碼有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）
3、 很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁都很感興趣，畢竟和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)，但欠缺獨(dú)立思考能力，沒有實(shí)際的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗(yàn)。（通過案例教學(xué)法，提出問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力）
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
根據(jù)以上對(duì)教材的分析處理，以及所教學(xué)生的特點(diǎn)，制作如下教學(xué)目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解本案例的實(shí)踐效果
掌握橫向?qū)Ш降闹谱?/p>
掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作與探索精神
2、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：橫向?qū)Ш�、橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
難點(diǎn)：橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
【教法與學(xué)法】
1、教法
情景法：通過設(shè)計(jì)情景，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁面導(dǎo)航的制作過程。
巡回指導(dǎo)法：通過巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)跟進(jìn)、解答，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。 分層教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生，從而提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法
知識(shí)是通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，積極思考、主動(dòng)探索獲得的，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生運(yùn)用分析歸納學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【教學(xué)過程】
下面我介紹一下我整個(gè)教學(xué)過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題（5分鐘）
問題的提出：目前中國智能手機(jī)用戶已達(dá)到5億，網(wǎng)頁的制作不能只是臺(tái)式電腦下的顯示效果，同時(shí)也要兼顧手機(jī)。那一份頁面是否也要做成臺(tái)式版和手機(jī)版呢？不是，響應(yīng)式頁面能幫我們解決這個(gè)問題，一個(gè)頁面兼顧各個(gè)場合。
然后利用廣播教學(xué)方式，根據(jù)制作“響應(yīng)式頁面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應(yīng)式頁面的效果（培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”。
第二步：演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學(xué)方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш�，包括�?dǎo)航的布局、CSS樣式（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R(shí)和技能）。在每個(gè)新單詞、新知識(shí)點(diǎn)停頓片刻，提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第三步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）
結(jié)束廣播教學(xué)方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?/p>
教師巡視課堂，對(duì)課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，并主動(dòng)修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣，提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時(shí)反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）
開始廣播教學(xué)，首先對(duì)第一次巡視時(shí)積累的問題進(jìn)行反饋，讓學(xué)生注意，避免錯(cuò)誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識(shí)和技能），提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第五步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）
結(jié)束廣播教學(xué)，讓代碼有錯(cuò)誤的學(xué)生改正代碼，并上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。 教師巡視課堂，繼續(xù)對(duì)課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結(jié)時(shí)演示時(shí)反饋問題。
第六步：共同探究、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊，一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù)，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學(xué)生主動(dòng)幫助能力差的學(xué)生，共同完成任務(wù)（提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）
教師小結(jié)、歸納所需知識(shí)與操作技能；分析個(gè)別學(xué)生完成不好的原因，提出解決方法；使知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
【教學(xué)反思】
1、 設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2、 部分以學(xué)生合作、探索的方式完成；教師在學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學(xué)生解決問題。
3、 運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代碼感興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
設(shè)計(jì)的說課稿6
一、說教材內(nèi)容：
前言：
早在幾千年以前，我們的祖先就發(fā)明了文字，自從有了文字，人類社會(huì)便快步跨入了文明時(shí)代。時(shí)至今日，文字不但能夠滿足人們之間表情達(dá)意的需求，還能給人特殊的美感，特別是經(jīng)過人們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和加工，文字更以美侖美奐的姿態(tài)讓我們眼前一亮……
新課開發(fā)理由：
小學(xué)美術(shù)教材有指向性地安排《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》方面的教學(xué)內(nèi)容。如江美版第五冊(cè)第11課，這是一種形象直觀的字體設(shè)計(jì)方案，繼而又在江美版第八冊(cè)第９課《一面獎(jiǎng)旗》中再次安排了“學(xué)寫黑體美術(shù)字”這一內(nèi)容，當(dāng)然，這是一種更為規(guī)范的字體設(shè)計(jì)方案，教材這樣安排的意圖顯然是符合學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律的。然而我發(fā)現(xiàn)這兩處《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容都是在同一平面基礎(chǔ)上對(duì)字進(jìn)行的設(shè)計(jì)，隨著學(xué)生認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及觀念勢在必行，因此我想到把《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》內(nèi)容向三維空間延伸，嘗試教學(xué)立體美術(shù)字的寫法。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維拓展到三維空間這一環(huán)境中來，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，促進(jìn)學(xué)生想象力的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力并在教學(xué)中滲透思想品德教育，具體目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解并掌握立體美術(shù)字的寫法，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的生活實(shí)際中；
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力尤其是空間思維能力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力和審美能力；
思想目標(biāo)：
通過對(duì)“環(huán)保衛(wèi)士”四個(gè)字的書寫，激發(fā)學(xué)生身體踐行、做環(huán)保衛(wèi)士的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別立體圖形（筆畫）的正面、側(cè)面、頂面，構(gòu)建三維立體空間觀念，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣正確處理兩個(gè)筆畫之間的交叉面，用什么方式正確表現(xiàn)出交叉面的立體可視效果。
四、說教材教法
美源自生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，這需要我們有敏銳的眼光，從觀察入手，親歷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、體驗(yàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美的過程。在教學(xué)中我采用了言語講解法、引導(dǎo)觀察法、實(shí)物演示法和實(shí)踐體會(huì)法等多種教學(xué)方法，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
五、說教學(xué)過程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先給學(xué)生展示了三、四年級(jí)美術(shù)課中關(guān)于《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》的內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回顧及體驗(yàn)，為更深入一步教學(xué)立體美術(shù)字作一奠基，同時(shí)讓學(xué)生明白知識(shí)與技法的連貫性，其次是將美育與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，讓學(xué)生觀察、欣賞字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)在廣告中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2、比較體驗(yàn)，感知立體（平面設(shè)計(jì)—立體設(shè)計(jì)）
在這一環(huán)節(jié)中，首先是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面字體與立體字體的比較，其次是長方形與長方體的比較，目的是借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)在空間思維方面的整合。
3、實(shí)物演示操作，突破難點(diǎn)
一是實(shí)物演示講解，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了單個(gè)立體圖形后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將單個(gè)圖形組合起來，最難處理及學(xué)生不易理解的是筆畫交叉處形成的交叉面，我們需要用一條畫線來表現(xiàn)它的立體可視效果，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了直觀教具，通過演示操作來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二是借助媒體圖示講解，重點(diǎn)突出交叉面的畫線。
4、游戲合作，獲取知識(shí)
興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，因而我設(shè)計(jì)了‘拼字游戲’讓學(xué)生在愉悅的情境中獲得必要的美術(shù)知識(shí)。
5、隨堂練習(xí)，品德熏染
A：辨清字體正、頂、側(cè)面，涂色練習(xí)
我設(shè)計(jì)了“環(huán)�！边@兩個(gè)通俗易懂的詞語作為書寫內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
B：自己動(dòng)手，實(shí)踐體驗(yàn)書寫練習(xí)
“衛(wèi)士”二字，筆畫相對(duì)較少，作為學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的內(nèi)容，能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)，“衛(wèi)”字 “橫折鉤”中的“鉤”如何立體化，學(xué)生最易忽視，而當(dāng)學(xué)生遇到并發(fā)現(xiàn)困難時(shí)，這一小小的困難將會(huì)成為啟迪智慧的敲門磚。
6、師生評(píng)論，分享快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、三個(gè)可視面的處理是否到位，然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
7、小結(jié)拓展
A：寫好立體美術(shù)字的方法是首先要正確添加字的頂面和側(cè)面，尤其要注意交叉面的畫線；
B：生活中處處有立體美術(shù)字的身影。如店面招牌，廣告招貼，商品包裝等，希望大家多多觀察，做生活的有心人。
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