氣道異物說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的氣道異物說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《心肺復(fù)蘇術(shù)》選自全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五規(guī)劃教材”《急救護(hù)理技術(shù)》中實(shí)踐3中的主要內(nèi)容（P131~133）。是貫穿整個(gè)急救過程的主要技術(shù)，是每個(gè)醫(yī)務(wù)人員必須掌握的一項(xiàng)操作技術(shù)，在整個(gè)教材中起著舉足輕重的作用。在發(fā)達(dá)國家從中學(xué)生已經(jīng)開始普及，全民普及心肺復(fù)蘇術(shù)勢(shì)在必行。在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試、護(hù)士技能大賽、醫(yī)院選拔人才是必選項(xiàng)目，作為護(hù)理人員必須掌握并熟練這項(xiàng)操作[2]。
二、說學(xué)情
本實(shí)踐的授課對(duì)象是衛(wèi)校的10級(jí)學(xué)生。中職學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的生命意識(shí)，對(duì)理論科缺乏必要的興趣，但對(duì)實(shí)踐課充滿求職欲望。
職業(yè)中專二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸生理、解剖、健康評(píng)估等相關(guān)學(xué)科，對(duì)心臟的位置、胸腔的結(jié)構(gòu)及心肺呼吸驟停的判斷已掌握，如何正確、熟練、協(xié)調(diào)地施行心肺復(fù)蘇術(shù)是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)習(xí)中利用視頻、直觀教具，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生注意力，把握課堂的重點(diǎn)。他們具有強(qiáng)烈的掌握救護(hù)技能以服務(wù)社會(huì)的愿望，這些為本課的實(shí)施提供了認(rèn)知前提和情感基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練（包括實(shí)驗(yàn)課技能訓(xùn)練）為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實(shí)施。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇的救護(hù)技能。
�。�1）列出心臟驟停的臨床表現(xiàn)及列出心跳驟停的常見病因。
�。�2）簡述心臟驟停初級(jí)心肺復(fù)蘇的步驟和要求，復(fù)蘇時(shí)心臟按壓部位、頻率、深度、注意事項(xiàng)。吹氣深度、有效呼吸的判斷、與按壓次數(shù)之比。暢通氣道的方法。
（3）復(fù)蘇成功的標(biāo)志。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。熟練掌握人工循環(huán)、暢通氣道、人工呼吸的操作方法及注意事項(xiàng)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我、關(guān)愛他人的生命意識(shí)和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。這是我們常說“醫(yī)者仁心”， 體現(xiàn)“時(shí)間就是生命”的觀念！
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
本節(jié)課重在掌握初步現(xiàn)場急救技術(shù)——CPR。其難點(diǎn)和重點(diǎn)是統(tǒng)一的。那就是心肺復(fù)蘇術(shù)的正確操作。同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整ABC三步操作（書本）換成2010年新標(biāo)準(zhǔn)CAB方案[3]。
五、說教法
考慮到現(xiàn)在中職學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中使學(xué)生有效地利用眼、耳、口、手等，力求使學(xué)生通過觀察、操作合作交流、教師演示及點(diǎn)評(píng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。主要采用了以下教學(xué)方法[4]：
1． 多媒體直觀演示：讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生實(shí)踐的興趣和愿望。
2.操作示教法：教師操作全過程，全方位展示給學(xué)生，使他們有章可循。獲得最直觀的學(xué)習(xí)印象。
六、說學(xué)法
自主探究合作交流：學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而激發(fā)興趣，啟迪心智。通過課堂的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人的合作交流，促進(jìn)同學(xué)的友情。
七、說教學(xué)程序
為了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上不但要激起學(xué)生的興趣，更重要的是掌握正確的操作�；谶@種考慮，我在教學(xué)過程中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是：情境導(dǎo)入——講授新課——課堂小結(jié)——板書設(shè)計(jì)
1．情境導(dǎo)入（2分鐘）
在新課講授之前，先讓學(xué)生們說說他們身邊發(fā)生的安全事故和救護(hù)處理，目的是拉近本課內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心肺復(fù)蘇的重要性。播放視頻2007年度感動(dòng)中國的最美女記者曹愛文對(duì)落水少女施救的場景引出心肺復(fù)蘇術(shù)的重要性。借助形象、生動(dòng)的視頻，扣住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的進(jìn)行心肺復(fù)蘇的操作欲望。
2． 講授新課（6分鐘）——自主學(xué)習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)先放一段正確心肺復(fù)蘇視頻。完成上節(jié)課就發(fā)給她們的學(xué)案。完成學(xué)案中被細(xì)化了的問題。教師提問，學(xué)生分組回答和搶答并計(jì)學(xué)分。使學(xué)生有目標(biāo)可循，自主學(xué)習(xí)有所收獲。
3.實(shí)訓(xùn)練習(xí)（27分鐘）
這是本節(jié)課的重點(diǎn)，先教師示范，后學(xué)生分組分段進(jìn)行練習(xí)。
（1） 我選擇以模擬人作為教學(xué)手段。這個(gè)教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)興趣化。
�。�2） 根據(jù)學(xué)生們所說的安全事故為例，讓學(xué)生明確什么是現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù)。它主要包括胸外按壓、暢通氣道和人工呼吸。
（3）根據(jù)教師所演示，學(xué)生分組代表嘗試雙人操作心肺復(fù)蘇術(shù)。在操作過程中，學(xué)生會(huì)暴露出不少問題，教師不及時(shí)糾正，等操作完后，讓學(xué)生指出存在的問題。具體包括以下幾個(gè)步驟：
�、俨僮饕I(lǐng)、注意事項(xiàng)、操作原理和操作目的。
�、谶@樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又能讓他們?cè)诩m正別人錯(cuò)誤的時(shí)侯加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)用學(xué)生交流替代教師講解，突出學(xué)生主體地位和作用；在交流中生成新知識(shí)，它激活了學(xué)生儲(chǔ)存的知識(shí)。
�。�4） 交流評(píng)價(jià)計(jì)分；學(xué)生分組練習(xí)、演示。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)、不斷操作，加深體驗(yàn)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。雙人演分組代表示，胸外按壓和人工呼吸呈30: 2的比例進(jìn)行，學(xué)生通過演示可以了解到學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)的掌握程度；期間遇到各種問題不同感受交流，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，小組打分計(jì)入過程學(xué)分。
�。�5） 總結(jié)交流。學(xué)生通過交流可以鞏固知識(shí)，加深體驗(yàn)；也是學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)的重要形式。
4．課堂小結(jié)（5分鐘）
心肺復(fù)蘇術(shù)以學(xué)生的實(shí)踐為主，而不是以教師講授為主。要讓學(xué)生在嘗試操作、反復(fù)實(shí)踐、鞏固練習(xí)、學(xué)生演示、互相指正、示范操作和討論探究中獲取知識(shí)，形成技能。
5．點(diǎn)撥提升 （2分鐘）
針對(duì)學(xué)生操作過程容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)突出了解決問題的要點(diǎn)和方法。讓學(xué)生體會(huì)操作成功的喜悅。同時(shí)簡要示教嬰幼兒的心肺復(fù)蘇術(shù)。
七 、小結(jié)作業(yè)（3分鐘）
自我推薦進(jìn)行嬰幼兒心肺復(fù)蘇術(shù)。預(yù)習(xí)進(jìn)一步生命支持和延續(xù)生命支持。
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